Тема: Половое размножение животных (стр. 6 )

В жаркий день на стволах сосен и елей выступает смола, ее всегда больше с южной стороны. У хвойных деревьев кора тоньше и светлее с южной стороны.

В природе каждый организм как-то реагирует на изменения окружающей среды: состава воздуха, влажности. Эти явления наблюдали люди их знания и опыт нашли отражение в народных приметах. По состоянию растений можно предсказать какая будет погода. Обратите внимание на ель – к пасмурной, дождливой погоде ее ветви опускаются к низу, к хорошей погоде поднимаются, дерево веселеет. Положите дома шишки ели, они будут вам предсказывать погоду: к дождю шишки будут прикрывать свои чешуйки, а к хорошей погоде раскрывать. Хвоя лиственницы к хорошей погоде развертывается, делается широкой, с желобком посередине, а к дождю сжимается, становится округлой.

Итог урока: Вашему вниманию предлагается викторина:

Какие деревья дают лучшую древесину для изготовления музыкальных инструментов? (Ель, сибирская сосна). Из какого хвойного дерева получают масло, используемое как дезинфицирующее, косметическое и лечебное средство. (Пихта) У сосен растущих в лесу, теряются нижние ветки, а у ели они сохраняются до глубокой старости. Объясните данное явление. (Сосна – светолюбивое растение, её верхушка тянется к свету, ветви, оказавшиеся в тени отмирают. Ель – теневыносливое растение, строение кроны конусом обеспечивает ей необходимое количество света). Березу, часто называют “доброй няней ели” Почему? (Ель – теневыносливое растении, поэтому оно может расти под пологом берёзового, березка защищает ель от палящих лучей солнца. Получив доступ к свету, ель поднимается над лиственными породами и действует на них угнетающе. Без доступа света берёзы погибают.).

Загадки о хвойных.

Зимой и летом, одним цветом. ( Хвойное дерево) Листок колючка, а ствол липучка. ( Ель, сосна, пихта)
Хата необычна, крыша черепичная, а под черепичками – гнездышки с птичками,
Только птички все однокрылые. (шишки с семенами) В зиму у тетерки на белой скатерки
Даже в день студеный - витамин зеленый. (Хвоя) Шуба вся ежовая служит век, как новая. (Ель, пихта) Жду в лесу я вас в любой день и час,
К вам сама приду только раз в году:
На свою беду, а вам на радость. (Ель) Кроху-деревце березка охраняло от морозов и от солнца,
А как выросла та “кроха”, няньке стало очень плохо. (Ель). Древесинка крепка не хуже дубка,
Кора со смолкой, листок – иголкой,
Только не колкой. (Лиственница)

Урок "Характеристика растений семейства Лилийные"

Цели урока:

образовательная: изучить характерные особенности  семейства Лилейные на примере некоторых видов растений. Познакомить учащихся с практическим использованием этих растений и редкими исчезающими видами Лилейных.  развивающая: развивать умение учащихся делать выводы, ставить цели к уроку, умение работать с дополнительной литературой, раздаточным материалом, обобщать и анализировать информацию, используя личный опыт, впечатления. Развивать познавательный интерес и творческую активность учащихся, через применение нетрадиционных форм и методов обучения. воспитательная: воспитывать чувство любви к прекрасному, чувство ответственности за сохранение природы, воспитание экологической граммотности.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, рисунки и гербарные экземпляры растений семейства Лилейные.

Термины и понятия урока: класс Однодольные, семейство Лилейные, видоизмененные побеги, корневище, клубни, луковицы, простой околоцветник, фитонциды, растения- первоцветы.

Тип урока: комбинированный.

План урока.

Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности. Активно познавательная деятельность (восприятие нового материала) Закрепление полученных знаний. Контрольно-оценочный этап. Информирование о домашнем задании.

ХОД УРОКА

I. Актуализация знаний (10 мин.)

Какое царство живых организмов мы изучаем? Каковы признаки этого царства? Какой отдел этого царства мы изучаем? Каковы отличительные признаки растений этого отдела? (Приложение 1. Слайд 3) К какому классу Покрытосеменных растений относятся Шиповник коричный, Пастушья сумка, Дурман обыкновенный? (Приложение 1. Слайд 4) По каким признакам можно отличить растения класса двудольных? (Приложение 1. Слайд 5) Игровые задания «Третий лишний» (Приложение 1. Слайд 6) Игра «Отгадай растение» (Приложение 1. Слайд 7) К какому семейству относятся все эти растения? Назовите признаки  растений семейства Паслёновых. Запишите формулу цветка растений семейства Паслёновых. (Приложение 1. Слайд 8)

II. Мотивация учебной деятельности (5 мин.)

Учитель: Ребята, на предыдущих уроках  мы с вами говорили о растениях, относящихся к классу Двудольных, а сегодня познакомимся с растениями класса Однодольных.
Кто назовет мне признаки этого класса? (Приложение 1. Слайды 9, 10)
Сегодня на уроке мы познакомимся с семейством Лилейные. (Приложение 1. Слайд 11)
Луковка на макушке православной церкви, лилия в гербе королевской династии во Франции, тюльпан – символ весенней степи, нарцисс – образ самолюбивого человека. Все это – растения семейства Лилейных. Как вы думаете, что привлекает внимание человека к Лилейным и почему?
Итак, мы знаем, что привлекает внимание человека к Лилейным, а теперь давайте определим цели нашего урока.

Цели: Изучить особенности строения и значение этих растений в жизни человека. Сегодня мы совершим путешествие в мир лилейных растений. Экскурсоводами будут, учащиеся вашего класса, и по окончании экскурсии вам нужно заполнить таблицу: (Приложение 1. Слайд 12)

	Признаки	Описание
1	Жизненные формы
2	Продолжительность жизни
3	Формула цветка
4	Типы плодов
5	Подземные побеги

III. Изучение нового материала (20 мин.)

– Начинаем путешествие.

Два ученика по очереди рассказывают о луке.

1-й ученик: Яркими представителями семейства Лилейные являются лук и чеснок. Науке известно около 400 их видов. О распространении и потреблении лука в России свидетельствуют старинные пословицы и поговорки: «Голь голью, а луковка во щи есть»; «В нашем краю словно в раю: рябины да луку не переешь»; «Лук да баня все правят»; «Кто сеет лук, тот избавится от мук»; «Лук от семи недуг» и др. (Приложение 1. Слайд 13)

2-й ученик: В годы Великой Отечественной войны выведенных из окружения страдающих дистрофией бойцов сутки держали на луковой диете. Еще в 1250 г. Сарацины так высоко ценили лук, что за одного пленного брали 8 луковиц в качестве выкупа. Изображения лука обнаружены в египетских пирамидах и даже найдены пучки лука вместе с мумиями в саркофагах.

Учитель: Ребята, а как вы объясните пословицу «Лук от семи недуг»?
Что такое фитонциды?
Какие еще растения их выделяют?
Мы видим, что лук это не только пищевое растение, но и лекарственное. 
Познакомимся с лекарственными растениями семейства Лилейные. (Приложение 1. Слайды 14, 15)

– ландыш майский;
– купена лекарственная;
– вороний глаз;
– алоэ древовидное.

– Давайте закроем глаза и представим себе весенний лес и поляну на опушке леса, всю усыпанную маленькими белыми колокольчиками. (Приложение 1. Слайд 16)

Звучит музыка, на ее фоне стихотворение А. Фета «О первый ландыш».

О первый ландыш! Из-под снега
Ты просишь солнечных лучей;
Какая девственная нега
В душистой чистоте твоей!

Как первый луч весенний ярок!
Какие в нем нисходят сны!
Как ты пленителен, подарок
Воспламеняющей весны!

Так дева в первый раз вздыхает –
О чем – неясно ей самой, –
И робкий вздох благоухает
Избытком жизни молодой.

Ученик: дает характеристику ландышу майскому.

Ландыш майский.

Многолетняя трава с белым сочным корневищем. Лист широкий с дуговым жилкованием. Цветет в конце мая – начале июня. Соцветие – кисть с 6-15 поникшими цветками. Околоцветник простой. Формула цветка 0(6)Т6П1. Плоды – сочные красные ягоды. Растение ядовито. Обладает лекарственными свойствами; его настойки используют при заболеваниях сердца. (Приложение 1. Слайд 17)

Учитель: Ландыш, купена и вороний глаз содержат алкалоиды – ядовитые вещества, которые в определенных дозах применяются для изготовления различных лекарственных средств: болеутоляющих, спазмолитических.

Ученик: читает стихотворение В. Шекспира «…И добродетель стать пороком может»

И добродетель стать пороком может,
Когда ее неправильно приложат.
Наоборот, деянием иным
Порок мы в добродетель обратим.

Вот так и в этом маленьком цветочке:
Яд и лекарство – в нежной оболочке;
Его понюхать – и прибудет сил,
Но стоит проглотить, чтоб он убил.

Декоративные Лилейные (Приложение 1. Слайды 18-19)

Ученик: посмотрите, как прекрасны эти растения: 
– лилии, 
– нарциссы,
– тюльпаны,
– гиацинты.

Ученик: рассказывает о тюльпане.
Название «тюльпан» происходит от слова «толибан» – «тюрбан» (персидское) – головной убор, который напоминает по форме этот цветок. Тюльпан имеет славную историю: первую треть 18 в. В Османском государстве историки называют «эпохой тюльпанов», а начало 18 в. В Голландии – «тюльпаноманией». За тюльпаны платили баснословные деньги, отдавали имущество, из-за них даже разорялись. В Амстердаме есть дом, который был куплен всего за 3 луковицы тюльпана! Это время описал А. Дюма в романе «Черный тюльпан».

Учитель: (Приложение 1. Слайд 20) Рассмотрите рисунок тюльпана. Какие признаки семейства и класса есть у него? Составьте формулу цветка.