Рабочая программа дисциплины иновационные направления в биологическом земледелии (стр. 2 )

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетных единиц (36 часов).

№ п)п	Наименование раздела	семестр	неделя семестра	Контактная работа (в часах)	самостоят. работа	формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Л	ПЗ	ЛР	ГК	ИК	АИ
1	Теоретические основы инновационных технологий	5		2	2					13	Контрольная работа, тест
2	Практические основы инновационных технологий	5		3	3					13	Контрольная работа
	итого	36	5	5	-	-	-	-	26	зачет

4.1. Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины/модуля и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций].

Темы, разделы дисциплины

Кол-во часов

Компетенции (указываются компетенции перечисленные в п.3)

Σ общее количество компетенций

УК 1

УК 3

ОПК 1

ОПК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Теоретические основы инновационных технологий

18

+

+

+

+

+

+

+

7

Практические основы инновационных технологий

18

+

+

+

+

+

+

+

7

4.2. Содержание дисциплины

№ п/п	Наименование модулей/ тем Дисциплины	Содержание раздела
1.	Теоретические основы инновационных технологий	Инновация – как экономическая категория и двигатель прогресса. Методы оценки инновационных технологий. Биологические основы инновационных технологий. Биодинамическое земледелие. ГМО – плюсы и минусы. Инновационные технологии обработки почвы. Инновационные технологии посева и посадки культур. Способы рационального применения удобрений. Адаптивные технологии в аридном земледелии. Технологические карты.
2.	Практические основы инновационных технологий	Этапы формирования современных технологий в аграрном производстве. Законодательные и организационные основы внедрения новых сортов и гибридов. Основные принципы органического земледелия. Методы выявления ГМО. Парк инновационных технических средств для обработки почвы. Инновационные технологии в орошаемом земледелии. Парк технических средств для посева и посадки культур. Парк современных уборочных машин для различных культур. Инновационные мелиоративные меры в аридном земледелии.

4.3. Самостоятельное изучение разделов дисциплины:

Номер радела (темы)	Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Кол-во часов
Теоретические основы инновационных технологий	1.  Оценка традиционных и инновационных технологий в сельском хозяйстве по уровню их агрономической и экономической эффективности в такой-то агроклиматической зоне.   2.  Устойчивые (консервативные) технологии в земледелии в такой-то агроклиматической зоне.   3.  Использование природоохранной и ресурсосберегающей технологии выращиваний такой-то культуры в такой-то агроклиматической зоне.   4.  Особенности обработки почвы в аридных зонах.	18
Практические основы инновационных технологий	1.  Интегральная технология борьбы с сорняками в посевах такой-то культуры.   2.  Способы влагонакопления в почвах такой-то зоны.   3.  Экономическое обоснование инновационных технологий выращивания культур(ы) в таком-то хозяйстве.   4.  Технологическая карта выращивания такой-то культуры, подготовленная в формате EXCEL/	18
Итого		26

Образовательные технологии

Образовательные технологии. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 35.06.06» Общее земледелие» аспирантов в реализации компетентностного подхода предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Использование мультимедийного и компьютерного оборудования для демонстрации презентационного материала к лекциям и семинарским занятиям, информация современных достижений в области современной науки, привлечение бакалавров к разбору конкретных ситуаций, активация проблемных изложений лекционного материала, дискуссионный подход к разбору конкретных ситуаций, усвоение конкретных вопросов теоретического материала в форме беседы др. На семинарских занятиях используются методы интерактивного обучения, Это дискуссии, развернутые беседы, семинары-диспуты и другие формы, которые в сочетании с внеаудиторной работой способствуют формированию и развитию профессиональных навыков. Семинарское занятие – это одна из форм обучения, позволяющее «включить аспирантов в активный мыслительный процесс, заинтересовать их обсуждаемой проблемой и вовлечь в дискуссию». В деятельности преподавателя главное участие заключается в организации дискуссии, создании проблемных ситуаций, и вообще проблемности вопроса, возможного спора, что стимулирует дух соревнования в обсуждении вопросов по заранее подготовленным самостоятельно вопросам и поиска коллективной истины. При этом преподаватель утверждает истину без навязывания своего мнения и его мастерство должно проявляться в дискуссионном поставленном вопросе. Поэтому применение интерактивного обучения при изучении дисциплины является важным, в осуществлении совершенствования подготовки. Методы активного и интерактивного обучения эффективно используется при обсуждении и выводах на лабораторных занятиях, при теоретическом обосновании результатов, здесь каждый вправе высказать своё мнение, и задача преподавателя направить мнения в общее русло теоретической и практический истины. Усвоение некоторых вопросов тем принимает форму активной беседы. Беседа - это тоже коллективное мышление как поиск ответа на проблему. В беседе происходит обмен мнениями, предположениями, догадками, различными вариантами промежуточных решений, когда студенты ищут истину во взаимодействии и во взаимопомощи, активизации мышления друг друга. Этот метод предполагает наличие у студентов определенного запаса знаний, представлений, понятий. Беседа – сложный метод, так как требует определенного напряжения сил, соответствующих условий, мастерства преподавателя, который внимательно слушает ответы, правильные одобряет, ошибочные комментирует, уточняет и вовлекает в процесс работы всю группу. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП, уровнем общей подготовки обучающихся, содержанием конкретной темы, и в целом в учебном процессе они составлять 30% .

В рамках учебного курса «Совершенствование элементов системы земледелия» предусмотрены встречи с представителями министерства сельского хозяйства, науки, АПК, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Название образовательной технологии	Темы, разделы дисциплины	Краткое описание применяемой технологии
Лекция проводится в виде беседы	Проблемы с. х. производства и инновационные пути их решения	Лекционное занятие проводит преподаватель с применением мультимидийного оборудования, наглядных пособий (в виде таблиц).
Лекция - визуальная	Биологические основы земледелия: Проблемы, практика, решения	Лекционное занятие проводит преподаватель - в виде презентации с участием студентов с использованием компьютерного оборудования.
Видео – лекция	ГМО – за и против	Лекционное занятие проводит преподаватель в виде презентации с участием студентов с использованием компьютерного оборудования
Лекция проводится в виде беседы	Технические и экономические проблемы на пути внедрения инновационных технологий	Лекционное занятие проводит преподаватель с применением видео – фильма и наглядных пособий по применению технологий точного земледелия в растениеводстве.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Рекомендуемые типы контроля для оценивания результатов обучения.

Для оценивания результатов обучения в виде знаний используются следующие типы контроля:

- индивидуальное собеседование,

- письменные ответы на вопросы.

Индивидуальное собеседование, письменная работа проводится по разработанным вопросам по отдельному учебному элементу программы (модулю) дисциплины.