62. Степень развития основных двигательных качеств, их влияние на здоровье человека.
63. Терминология, используемая на занятиях по физкультуре.
64. Циклические упражнения и закаливающие процедуры.
65. Объективные и субъективные признаки утомления.
66. Методы оценки показателей развития, диспансеризация.
67. Оптимальность физической нагрузки и здоровый образ жизни.
68. Взаимодействие звеньев опорно-двигательного аппарата.
69. Воздействие соревнований на организм спортсмена.
70. Воспитание скоростно-силовых качеств, реакция на нагрузку.
71. Рост мышечной массы и обеспечение работы мышц.
72. Формирование двигательного навыка, факторы учебной деятельности.
73. Интенсивность выполнения упражнений на тренировках.
74. Части практического занятия, компоненты программы предмета ФК в вузе.
75. Самостоятельные занятия с оздоровительной направленностью.
76. Функции, виды и формы физической культуры.
77. Энергозатраты, объем двигательной активности для студента, оздоровительная система Купера.
78. Методы выявления функциональных возможностей организма.
79. Критерии и факторы состояний организма, зоны интенсивности нагрузок по ЧСС.
80. Первый делегат от России в Олимпийском комитете, участие России в современном Олимпийском движении
81. Компоненты здорового образа жизни.
82. Обеспечение функций органов (рекомендации диетологов).
83. Процесс восстановления после тренингов, этапы и средства.
84. Оздоровительная направленность подбора упражнений.
85. Средства воспитания качеств и основные критерии состояний дыхательной и сердечнососудистой систем.
86. Энергия для работающих мышц (оперативные и резервные источники).
87. Обеспечение двигательной активности и ее влияние на активное долголетие.
88. Процесс физического воспитания, принципы и этапы в обучении новым упражнениям.
89. Адаптация организма к нагрузкам и начало порога анаэробного обмена.
90. Организация и части практического занятия по физической культуре.
91. Ациклические упражнения, техника выполнения упражнений.
92. Обеспечение функции движения, виды и формы ФК.
93. Современные оздоровительные системы и оптимальный объем двигательной активности.
94. Ценности и средства физической культуры.
95. Специфические методы физического воспитания (регламентированного упражнения).
96. Критерии и факторы функциональных состояний при проведении самостоятельных тренировок.
97. Взаимосвязь оздоровительных систем, фоновые виды ФК.
98. Идеалы Олимпизма и основные проблемы современного Олимпийского движения.
99. Основы экономики физической культуры.
100. Профессионально-прикладная физическая подготовка.
101. Регулярные наблюдения за состоянием организма при выполнении оздоровительных упражнений.
102. Основные двигательные качества, здоровье.
103. Определения и термины физической культуры.
104. Система закаливания организма, основные циклические упражнения.
105. Критерии выявления признаков утомления и переутомления.
106. Диспансеризация и учет показателей развития организма.
107. Формирование пропорционального телосложения, критерии здорового образа жизни.
108. Управление работой основных мышечных групп двигательного аппарата.
109. Влияние соревновательных нагрузок на системы органов.
110. Приоритет воспитания физических качеств для различных видов спорта.
111. Обеспечение роста мышечной массы и силы мышц.
112. Этапы формирования двигательного навыка.
113. Соотношение интенсивности и объема при выполнении различных упражнений.
114. Организация занятий по программе предмета "Физическая культура" в вузе.
115. Зоны интенсивности нагрузок по ЧСС, порог анаэробного обмена.
116. Функции, виды и формы физической культуры.
117. Объем двигательной активности студента, энергозатраты.
118. Основные методы физического воспитания.
119. Оценка состояний главных систем, обеспечивающих активную работу мышц.
120. Традиции, символика и деятели возрождения Олимпийских игр.
6.3.2 Темы рефератов и презентаций :
Реферат – творческая исследовательская работа, основанная, прежде всего, на изучении значительного количества научной и иной литературы по теме исследования. Другие методы исследования могут, конечно, применяться (и это должно поощряться), но достаточным является работа с литературными источниками и собственные размышления, связанные с темой.
Цель написания реферата – привитие студенту навыков краткого и лаконичного представления собранных материалов и фактов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научным отчетам, обзорам и статьям.
При написании реферата необходимо:
- изучить теоретическую литературу по предмету исследования;
- в развернутом виде представить историю и теорию вопроса;
- осветить основные положения темы реферата;
- указать разные точки зрения на предмет исследования;
- обозначить свое видение проблемы изучения;
- сделать выводы по теме исследования;
- обозначить перспективу изучения проблемы;
- указать литературу по теме исследования;
- приложить глоссарий.
Объем реферата может достигать 10-15 стр.; время, отводимое на его подготовку, - от 2 недель до месяца. Подготовка реферата подразумевает самостоятельное изучение студентом нескольких литературных источников (монографий, научных статей и т. д.) по определённой теме, не рассматриваемой подробно на лекции, систематизацию материала и краткое его изложение.
Работа должна быть графически и методически грамотно оформлена. При написании реферата необходимо: а) отобрать учебную и научную литературу по вопросу исследования; б) составить план реферата, в котором следует отразить: введение, в котором ставится цель и задачи исследования; историю и теорию вопроса (которая может являться составной частью введения или представлять самостоятельную главу); основную часть работы; заключение, в котором подводятся итоги исследования, а также освещается перспектива дальнейшего изучения проблемы, темы, вопроса; список литературы, Интернет-ресурсы, глоссарий; приложение (таблицы, карты и др.) в) при описательном характере темы исследования необходимо осветить точки зрения на проблему ученых, выделить распространенный взгляд на существо проблемы, представить свою точку зрения.
Подготовка презентации по теме реферата (задания)
Практические советы для создания эффективной структуры кадра и удобного восприятия при оформлении результатов работы в виде презентации:
– объекты, которые несут сравнительно самостоятельную, отличную от других информацию, следует графически разделить;
– объекты можно объединить, пользуясь единой формой, цветом, размером или заключением в рамку;
– при компоновке отдельных кадров необходимо следить, чтобы объекты располагались по всему полю кадра;
– главное содержание и компоненты кадра, расположенные в местах плохого восприятия, выделять эффективными способами: контрастный цвет; черная или цветная рамка; контрастный цвет, заключенный в черную рамку; увеличение размера объекта; не следует применять в кадре большое количество цветов, чтобы не создавать пестроты, которая утомляет зрение. Наименьшее утомление глаз вызывают желтый, желто-зеленый, зеленый и светлые ахроматические цвета. Если кадр рассматривается с близкого расстояния, цвета могут быть не очень насыщенными с примесью серого, а если кадр изучают с большого расстояния в пределах учебного кабинета, то необходимы яркие насыщенные тона; система окраски должна четко разграничивать отдельные части кадра.
Проверяемые компетенции:
ОК - 8. Владеет способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.
Примерная тематика рефератов для студентов специального отделения и временно освобождённых от практических занятий по физической культуре
1-ый курс. Диагноз и краткая характеристика заболевания студента.
Влияние заболевания на личную работоспособность и самочувствие.
Медицинские противопоказания при занятиях физическими упражнениями и применения других средств физической культуры при данном заболевании (диагнозе).
Кинезиотерапия и рекомендуемые средства физической культуры при данном заболевании (диагнозе).
Составление и обоснование индивидуального комплекса физических упражнений и доступных средств физической культуры. ► дозировки).
Составление и демонстрация индивидуального комплекса физических упражнений, проведение отдельной части профилированного учебно-тренировочного занятия с группой студентов и т. п.).
Критерии и показатели при оценивании реферата
Критерии | Показатели |
Новизна реферированного текста | - актуальность проблемы и темы; - новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в формулировании нового аспекта выбранной для анализа проблемы; - наличие авторской позиции, самостоятельность суждений. |
Степень раскрытия сущности проблемы | - соответствие плана теме реферата; - соответствие содержания теме и плану реферата; - полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы; - обоснованность способов и методов работы с материалом; - умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал; - умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы. |
Обоснованность выбора источников | - круг, полнота использования литературных источников по проблеме; - привлечение новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т. д.). |
Соблюдение требований к оформлению | - правильное оформление ссылок на используемую литературу; - грамотность и культура изложения; - владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы; - соблюдение требований к объему реферата; - культура оформления: выделение абзацев. |
Грамотность | - отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей; - отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме общепринятых; - литературный стиль. |
Примерная дополнительная тематика рефератов для студентов специального отделения и временно освобождённых от практических занятий по физической культуре
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
