6. Итог занятия.
Аппликация. Тема. Зимний лес.
Цель. Продолжить изображение зимнего леса с помощью метода "обрывания", развивать эстетическое восприятие, подбирать соответствующие цвета.
Материал. Цветная бумага, клей, бумага светлых тонов: розовая, голубая, серая..
Ход занятия.
1.Оргмомент.
2.Сообщение темы и целей занятия.
3.Вступительная беседа. Работа по теме.
Педагог напоминает детям о том, как недавно они совершили путешествие в зимний лес и потом рисовали его.
- А сегодня мы изобразим зимний лес с помощью аппликации.
Показывает детям способы изображения деревьев с помощью метода "обрывание"
- отрывание небольших кусочков - полосочек цветной бумаги и приклеивание их на лист бумаги.
4. Самостоятельная работа.
Начинать нужно со ствола, затем переходить к веткам. Когда деревья будут готовы, готовятся маленькие кусочки белой бумаги - это хлопья снега. 5.Анализ детских работ.
6. Итог занятия.
АППЛИКАЦИЯ Тема. Украсим елку.
Цель. Упражнять в вырезании по замыслу; развивать творчество, фантазию; закреплять умение работать с ножницами.
Материал. Цветная бумага, альбомный лист бумаги с уже наклеенной елкой.
Ход занятия.
1.Оргмомент.
2.Сообщение темы и целей занятия.
3.Вступительная беседа.
Прочитать стихотворение о елочке. Предварительно рассмотреть игрушки на елке. На занятии вспомнить, какие игрушки дети видели на елке.
Затем воспитатель предлагает детям украсить свою елку. Дети вырезают игрушки по представлению и украшают елку.
4. Самостоятельная работа детей.
5.Анализ детских работ.
6. Итог занятия.
Аппликация. Тема. Тускииз.
Цель. Закреплять навыки вырезания из бумаги казахских орна-ментов; работать над понятиями "тускииз", "текемет", "сырмак", "алаша", "тукти килем"; сформировать умение размещать орнамент на квадрате или прямоугольнике; воспитывать усидчивость, терпеливость, аккуратность, развивать глазомер.
Материал. Репродукции с изображением предметов быта казахского народа, цветная бумага, клей, ножницы, простой карандаш.
Ход занятия.
1.Оргмомент.
2.Сообщение темы и целей занятия.
3.Вступительная беседа. Работа по теме.
Рассмотреть вместе с детьми предметы народного быта или репродукции с их изображением, выявить особенности. Спросить, сохранились ли такие редкие теперь вещи у кого-нибудь дома. Еще раз обратить внимание на то, что юрта, все бытовые предметы, украшались национальным орнаментом. Рассказать, что в интерьере юрты главную роль играли узорчатые войлочные ковры - текеметы (с вкатанным расплывчатым узором голубого, золотисто-желтого, красного цветов), сырмаки - главным образом, черно-белые, с характерным четким графическим узором и тускиизы - украшенные аппликацией из красного и черного сукна, часто сочетавшейся с вышивкой, а также тканые ковры с многоцветными узорами. Последние бывают как безворсовые {алаша) с чередующимися орнаментированными полосами, так и ворсовые (тукти килем), для которых характерно наличие каймы с рисунком, отличающимся от узоров поля.
4. Самостоятельная работа .
Показать технологию украшения тускииза. По желанию детей предложить им украсить сырмак, алащу или сулге (полотенце). Напомнить о цветах.
5. Анализ детских работ.
6. Итог занятия.
Аппликация. Тема. Кактус (Обрывание).
Цель. Учить выполнять композицию способом обрывания, правильно располагать части изображения, планировать свою работу.
Материал. Цветная бумага, клей, НОЖНИЦЫ.
Ход занятия.
1.Оргмомент.
2.Сообщение темы и целей занятия.
3.Вступительная беседа.
Педагог вносит в группу кактус в горшочке и предлагает детям рассмотреть его. Объясняет, что неровность листьев кактуса дети будут передавать с помощью способа обрывания, стараясь придавать им овальную форму
Затем дети вырезают из прямоугольной заготовки горшочек для цветка.
Дети, которые справились с заданием быстрее всех, могут вырезать цветок, и у них получится цветущий кактус.
4. Самостоятельная работа детей.
5.Анализ детских работ.
6. Итог занятия.
Аппликация. Тема. Байконыр.
Цель. Учить вырезать изображения симметричного строения из одноцветной бумаги, развивать умения составлять композицию; воспитывать патриотизм, трудолюбие.
Материал. Цветная бумага, ножницы, клей, карандаш, кисточки для клея.
Ход занятия.
1.Оргмомент.
2.Сообщение темы и целей занятия.
3.Вступительная беседа. Работа по теме.
Педагог читает отрывок из песни на слова П. Кагановой.
Нам в окошко звезды светят.
Наступил вечерний час,
Мы с братишкою в ракете
На луну летим сейчас.
-Одеваемся, собираемся,
Мы летим и поем,
Хорошо кругом!
- Дети, а откуда космические корабли и спутники поднимаются в небо?
В нашей стране есть прекрасный город Байконыр, откуда запускают ракеты, космические спутники. Он оснащен сложной аппаратурой, позволяющей управлять запуском космических судов, контролировать их полет, добывать научные сведения о нашей планете - Земле, ее спутнике - Луне, а также о других планетах.
- А как называют людей, которые летят в ракете на космические станции?
Сегодня на занятии мы с вами будем мастерить ракету, которая полетит с нашего Байконыра. Для этого нам понадобится цветная бумага и шаблоны.
4. Анализ строения ракеты, готовит по шаблонам детали летательного судна. Особое внимание следует обратить на симметричные элементы, например, иллюминаторы, крылья. Важно напоминать о сочетании цветов.
5. Самостоятельная работа детей.
Напомнить детям о правилах обращения с ножницами, клеем. Помочь с композицией работы. Поощрить творчество детей, если у них возникло желание внести дополнения.
6. Анализ детских работ.
7. Итог занятия.
Аппликация. Тема. Астана. (Коллективная работа).
Цель. Продолжать формировать у детей навыки коллективной работы, отражать в аппликации свои знания и представления о зданиях разного назначения; учить детей работать с шаблонами (деревья), обводить их карандашом и вырезать по контуру. Воспитывать интерес к окружающему миру.
Развивать логическое мышление.
Материал. Иллюстрации с изображением разных домов; большой лист бумаги или картона для составления общей композиции, светлые квадраты и прямоугольники, полоски бумаги для окон серого или голубого цветов, яркие полоски для изображения дверей, крыш; картонные шаблоны деревьев, простые карандаши, ножницы, клей.
Ход занятия.
1. Оргмомент.
2 . Вступительная беседа.
- Ребята, какой город является столицей нашего государства? Правильно. Это город Астана.
За короткое мгновенье
Средь бескрайней целины
Вырос город - просто чудо,
Небывалой красоты!
Астана манит огнями
Улиц, парков, площадей.
Расцветай себе во славу,
Сердце Родины моей!
Вы знаете, что в Астане большими темпами идет строительство. Строители сразу возводят много жилых домов, а также - очень нужные людям магазины, детские сады, школы, больницы, кинотеатры. Когда стройку заканчивают, эту часть города называют микрорайоном.
3. Сообщение темы и целей занятия.
Сегодня вы тоже будете строителями и построите новый микрорайон нашей столицы. Конечно, изобразить такой микрорайон можно только всем вместе, коллективно. Вот такие здания вам нужно построить в новом микрорайоне.
Педагог помогает детям распределить работу. Одно здание могут изображать двое детей. Исходные формы для зданий разложить на отдельном столе, чтобы дети имели возможность выбрать нужные.
Побуждать детей смотреть на изображения зданий на картинках, чтобы передавать в своих аппликациях те или иные особенности построек разного назначения. Сказать детям, что в новом микрорайоне нужно посадить деревья, озеленить его и предложить по картонным шаблонам заготовить деревья. Для этого следует приложить шаблон на белую сторону зеленой бумаги и обвести его у самого края простым карандашом, затем вырезать по нарисованному контуру крону, а ствол вырезать отдельно. Каждый ребенок изготовит несколько деревьев.
4. Самостоятельная работа.
Вместе с детьми разложить дома на общем листе несколько раз, пока не будет найдена наиболее выразительная композиция. Затем между и перед домами "посадить" деревья, которые могут частично заслонять дома.
5. Анализ детских работ.
Итог занятия.
Аппликация. Тема. Витрина магазина.
Цель. Учить отбирать относящийся к определенной теме материал из журналов и газет по какому-либо признаку; составлять из него коллажи; дать детям представление о наиболее важных законах композиции, доступных для их возраста, представление об искусстве современного дизайна. Развивать творческие способности детей. Воспитывать интерес к окружающему миру.
Материал. Цветной картон, клей ПВА, старые журналы и газеты, кусочки цветной самоклеящейся пленки.
Ход занятия.
1. Оргмомент.
2. Сообщение темы и целей занятия.
Педагог раскладывает на столе листы из журналов, газеты, а дети сами выбирают изображение товаров, соответствующих их магазину. Например, все фотографии и рисунки цветов собираются в цветочный магазин; изображения кастрюль, кувшинов, чашек и тарелок - в магазин посуды, а зверей и птиц - в зоомагазин.
Дети вырезают все, что подобрали для своих магазинов. После того, как композиция найдена и все вещи заняли свои места, их нужно приклеить к картону.
3. Самостоятельная работа.
Напомнить детям об эстетичности выполняемой работы.
4. Анализ детских работ.
5. Итог занятия.
Аппликация. Тема. Коробочка-сюрприз.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
