Методические рекомендации
по организации воспитательной работы в 2015/16 учебном году
в условиях введения ФГОС НОО и ООО
для общеобразовательных организаций Республики Крым
Автор-составитель , заведующая Центром по воспитательной работе и основам здоровья КРИППО
Настоящие методические рекомендации подготовлены Центром по воспитательной работе и основам здоровья ГБОУ ДПО РК «Крымский республиканский институт постдипломного педагогического образования» в целях оказания помощи общеобразовательным организациям Республики Крым по организации воспитательной работы в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования.
Содержание
1. Обзор нормативных документов в сфере воспитательной деятельности.
2. Программы и дополнительные ресурсы для организации воспитательной работы в образовательной организации.
· «Примерная программа воспитания и социализации учащихся»;
· «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»;
· «Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях»;
· «Концепция патриотического и духовно-нравственного воспитания населения в Республике Крым».
3. Планирование и организационная работа по воспитательной деятельности в общеобразовательной организации.
4. Организация ученического самоуправления учащихся.
5. Общие вопросы по организации воспитательной работы. Тематические уроки в 2015/16 учебном году
6. Глоссарий.
7. Рекомендуемый список литературы.
1. Обзор нормативных документов в сфере воспитательной деятельности
В ч. 2 ст.26 Конституции Российской Федерации определено: «Каждый имеет право на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества». Так же основным законом Российской Федерации определено, что в совместном ведении Российской Федерации и субъектов Российской Федерации находятся общие вопросы воспитания (ч.1,ст.72) однако, непосредственное право воспитывать детей, согласно ч.2 ст.38 имеют только родители (права других субъектов на воспитание детей в Конституции РФ не обозначены).
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» ст.2 определено, что «образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения...», а «воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства».
Тем же законом в ч.1 ст.3 установлены основные принципы государственной политики в сфере воспитательной работы: «...воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования».
Законодательными актами в сфере патриотического воспитания молодежи являются:
Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года;
Федеральный Закон от 13 марта 1995 года (ред. от 01.01.2001) «О днях воинской славы и памятных датах России»;
Федеральный Закон от 28 июня 1995 года (ред. от 01.01.2001 «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»;
Федеральный конституционный закон от 25 декабря 2000 года (ред. от 01.01.2001) «О Государственном гербе Российской Федерации»;
Федеральный конституционный закон от 25 декабря 2000 года (ред. от 01.01.2001) «О Государственном флаге Российской Федерации»;
Федеральный конституционный закон от 01.01.01 года (ред. от 01.01.2001) «О Государственном гимне Российской Федерации»;
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. N 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки";
Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. N 761 "О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы";
Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III "Образование" (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол N 36) и др.
В целях реализации государственной политики в сфере воспитания, на федеральном уровне, реализуется комплекс программ таких как "Развитие образования", утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. N 2148-р; «Дети России», «Программа развития воспитания в системе образования».
В настоящее время действует государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», утвержденная постановлением Правительства РФ от 5 октября 2010 года № 000;
«Концепция патриотического и духовно-нравственного воспитания населения в Республике Крым», утвержденная Указом Главы Республики Крым от «18» декабря 2014 года .
2. Программы и дополнительные ресурсы
для организации воспитательной работы в образовательной организации
Для организации воспитательной работы в условиях внедрения ФГОС рекомендуется использовать:
· «Примерную программу воспитания и социализации обучающихся. Начальное общее образование» и «Требования к содержанию и условиям воспитания, духовно-нравственного развития обучающихся в учреждениях, реализующих основные общеобразовательные программы начального и основного общего образования».
· «Концепцию духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».
· «Программу развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях» (письмо Министерства образования и науки России от 01.01.2001 N ИР-352/09).
· «Концепция патриотического и духовно-нравственного воспитания населения в Республике Крым».
«Примерная программа воспитания и социализации учащихся» (далее Программа) представляет собой документ, определяющий цели, задачи, содержание и методы воспитания школьников, управления и контроля результативности воспитательной деятельности в контексте федерального государственного образовательного стандарта. Основная цель Программы - последовательное содействие формированию системы духовно-нравственных ценностей обучающихся посредством создания для них условий позитивной социализации, культурной идентификации и самореализации.
При этом Программа рассматривается как базовый компонент для развития инновационной воспитательной деятельности образовательных учреждений, создания педагогическими коллективами вариативных программ и моделей воспитательного процесса с учетом реальных характеристик контингента воспитанников, экономических, социальных, культурных особенностей региона и местной специфики развития образовательного и окружающего социокультурного пространства.
Результаты воспитания в образовательном учреждении представлены в Программе не как «модель личности» или совокупность «воспитанностей», а как «обеспеченные деятельностью образовательного учреждения минимально необходимые воспитательные эффекты целостного образовательного процесса». Социально-личностные компетентности рассматриваются как характеристики развития учащегося, выступающие внутриличностными факторами, определяющими его готовность к осуществлению соответствующих социально и личностно значимых функций (с учетом особенностей возраста), формируемую в ходе его взаимодействия с одноклассниками, педагогом, другими людьми, которое опосредовано социально значимыми ценностями.
Требования к содержанию и условиям воспитания, духовно-нравственного развития обучающихся раскрывают роль и место социальной функции воспитания в системе деятельности образовательной организации.
В процессе воспитания создаются условия для формирования у обучающихся мотивационно-ценностных ориентаций, коммуникативных способностей, интеллектуальных, эмоционально-волевых и других качеств личности. Важно стремиться к интеграции учебной и внеклассной воспитательной работы, чтобы нравственные нормы, демократические ценности определяли качество взаимоотношений педагогов и обучающихся в учебном процессе.
Большинство образовательных учреждений при планировании воспитательной работы ориентируются на «Концепцию духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» (далее - Концепция).
Смысл разработки Концепции заключается в том, что в ней сформулирована система базовых национальных ценностей, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):
• патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;
• социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
• гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
• семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
• труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;
• наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
• традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
• искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
• природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
• человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
