Методика обучения безопасности жизнедеятельности (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им.

(филиал) Тюменского государственного университета

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование

профиля подготовки Экологическое образование, безопасность жизнедеятельности

очной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 23.05.2016

Содержание: УМК по дисциплине Методика обучения безопасности жизнедеятельности для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование профиля подготовки Экологическое образование, безопасность жизнедеятельности очной формы обучения

Автор:

Объем 42 стр.

Должность	ФИО	Дата согласования	Результат согласования	Примечание
Заведующий кафедрой		23.05.2016	Рекомендовано к электронному изданию	Протокол заседания кафедры
Председатель УМС филиала ТюмГУ в г. Ишиме		25.05.2016	Согласовано	Протокол заседания УМС от 01.01.2001 № 9
Начальник ОИБО		25.05.2016	Согласовано

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им.

(филиал) Тюменского государственного университета

Кафедра Биологии, географии и МП

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование

профиля подготовки Экологическое образование, безопасность жизнедеятельности

очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2016

Методика обучения безопасности жизнедеятельности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование профиля подготовки Экологическое образование, безопасность жизнедеятельности очной формы обучения. Тюмень, 2016, 42 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Методика обучения безопасности жизнедеятельности [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, географии и МП. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. б.н., доцент

Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2016.

© , 2016.

Ф. И.О. автора

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

1.Пояснительная записка

1.1.  Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель дисциплины – формирование у студентов систематизированных знаний в области безопасности жизнедеятельности человека.

Задачи:

– помочь студентам осознать растущую значимость образования в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения устойчивого развития общества;

– создать позитивное отношение к профессиональной педагогической деятельности в области обучения безопасности жизнедеятельности;

– дать студентам возможность изучить теоретико-методологические и методические аспекты обучения основам безопасности жизнедеятельности;

– научить студентов способам творческого применения освоенного содержания курса «Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности» в практической педагогической деятельности.

1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Методика обучения безопасности жизнедеятельности» относится к блоку Б1.

Для освоения дисциплины «Методика обучения безопасности жизнедеятельности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» и модуля «Теоретические основы безопасности жизнедеятельности».

Таблица 1

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	…
	Педагогическая практика	+	+	+	+	+	+	+	+	+
	Итоговая аттестация	+	+	+	+	+	+	+	+	+

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы

Студент в процессе освоения содержания дисциплины должен овладеть следующими компетенциями:

- готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6);

- готовностью реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);

- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3).

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

знать:

– требования нормативных документов Правительства РФ, Министерства образования и науки РФ, Министерства по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям РФ по безопасности жизнедеятельности;

– идеи, подходы, дидактические принципы обучения безопасности жизнедеятельности, основные компоненты методической системы обучения безопасности жизнедеятельности и их особенности;

– методические особенности применения современных педагогических, информационных и коммуникационных технологий в обучении безопасности жизнедеятельности;

– основные требования к оценке усвоения учащимися содержания курса безопасности жизнедеятельности;

уметь:

– моделировать методическую систему курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в единстве целевого, содержательного, процессуального, технологического, рефлексивно-оценочного компонентов;

– проектировать образовательный процесс обучения безопасности жизнедеятельности в учреждениях среднего (полного) общего и дополнительного образования с учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и программ;

– выбирать и реализовывать оптимальные методы, формы, педагогические технологии при обучении безопасности жизнедеятельности, применение которых способствует формированию личности безопасного типа поведения;

– осуществлять диагностику усвоения учащимися содержания курса безопасности жизнедеятельности;

владеть:

навыками поведения и обеспечения безопасности в конкретных опасных и

чрезвычайных ситуациях;

-навыками использования основных средств индивидуальной и коллективной

ащиты;

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Семестр V- VII Форма промежуточной аттестации зачет, экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц, 360 академических часов, из них 165,15 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 194,85 часов, выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Контактная работа:	165,15					47	24	94,15
Аудиторные занятия (всего)	158					44	24	90
В том числе:		-	-	-	-	-	-	-
Лекции	70					18	16	36
Практические занятия (ПЗ)	70					26	8	36
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)	18							18
Иные виды работ:	7,15					3	-	4,15
Самостоятельная работа (всего):	194,85					64	40,85	90
Общая трудоемкость зач. ед. час	10					3	1	6
360					108	36	216
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	зачет, экзамен					зачет		экзамен

3. Тематический план