Образовательная программа Лесосибирского кадетского корпуса имени (стр. 4 )

Администрацией и педагогическим коллективом постоянно ведется мониторинг учебного процесса, ежегодно вырабатываются конкретные рекомендации по совершенствованию работы педагогов. По итогам каждой четверти проводится мониторинг учебных достижений воспитанников с целью своевременной помощи со стороны не только администрации, но и учителей, руководителей методических объединений. Работа с воспитанниками «группы резерва» планируется через использование индивидуально-образовательных маршрутов, индивидуально-групповую работу.

Результаты качества обучения по годам представлены в таблице:

Классы параллель	Качество %
2010-2011	2011-2012	2012-2013
5 кл.	48	50	58
6 кл.	41	60	46
7 кл.	56	50	58
8 кл.	28	44	45
9 кл.	29	27	50
10 кл.	36	19	32
11 кл.	13	38	37
ИТОГО	38	39	47

На основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников с 2008-2009 учебного года аттестация в 9 классе проводится в новой форме. Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классе представлены в сравнении с предыдущими годами:

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников в новой форме

Предметы учебного плана	Экзамены в новой форме 2010-2011	Экзамены в новой форме 2011-2012	Экзамены в новой форме 2012-2013
Обязательные экзамены	Предметы по выбору согласно учебного плана основной образовательной ступени	Обязательные экзамены	Предметы по выбору согласно учебного плана основной образовательной ступени	Обязательные экзамены	Предметы по выбору согласно учебного плана основной образовательной ступени
рус. язык	математик	Общество	география	химия	история	физика	рус. язык	математик	химия	общество	география	информат.	биология	история	физика	аг. язык	рус. язык	математик	обществ.	география	биология	физич. культура
Всего	17	17	9	11	1	1	7	37	37	1	35	11	1	4	3	13	1	14	14	14	2	2	10
на «5»	0	1	0	1	1	0	0	2	4	0	4	5	0	0	1	0	0	4	6	2	0	0	5
на «4»	6	6	4	3	0	0	4	19	14	1	16	2	1	2	1	6	1	6	8	10	2	2	5
на «3»	11	10	5	4	0	1	3	16	18	0	15	4	0	2	1	7	0	4	0	2	0	0	0
на «2»	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Качество в %	35,2	41,1	41,4	36,3	100	0	57,1	56,8	48,6	100	57,1	100	100	50	66,7	38,5	100	71	100	85	100	100	100

в 9 классе

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников в форме ЕГЭ

в 11 классе

№ п/п	Предмет	2010-2011	2011-2012	2012-2013
Средний балл по России	Средний балл по краю	Средний балл по корпусу/ Кол-во сдававших	Средний балл по России	Средний балл по краю	Средний балл по корпусу/ Кол-во сдававших	Средний балл по России	Средний балл по краю	Средний балл по корпусу/ Кол-во сдававших
1	Русский язык	60,5	59,3	57/16	61,5	60,5	53/13	63,4	63,8	60/30
2	Математика	48,2	44,7	41/16	45,2	41,7	34/13	49,4	46,2	45,4/30
3	Физика	51,5	47,7	43/5	47,3	-	39/7	56,5	55,3	52,4/7
5	Биология	54,2	51,5	42/5	54,3	50	47/1	-	53,9	40,3/7
7	История	51,3	50,9	44/7	-	-	-	-	55,6	40/4
8	Общество-ие	56,6	57,3	52/11	55,5	-	39/9	-	-	-
9	Английск. яз.	60,9	55,2	34/1	-	-	-	-	-	-
10	География	-	-	-	56,1	-	63/1	76,9	-	45/1
11	информатика	-	-	-	-	-	-	-	63,6	61/2
12	химия	-	-	-	-	-	-	-	-	52,4/3

Технологии образовательного процесса

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития воспитанников. Педагогическая технология – это последовательная, взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач, или на воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса. Отбор технологий, как правило, производится под конкретный педагогический замысел и в основе ее лежит определенная методологическая позиция педагога. Методическая тема педагогического коллектива кадетского корпуса «Формирование ключевых компетенций через развитие мотивационной сферы участников образовательного процеса». В результате использовался определенный подход к выбору педагогических технологий для использования их в профессиональной деятельности учителя, воспитателя.

Основные характеристики, которым должны соответствовать используемые в кадетском образовании технологии, адекватные целям, задачам и содержанию кадетского образования, и которые мы использовали в качестве принципов отбора:

-  адекватность технологий возрастным периодам и особенностям взросления мальчиков;

-  многомерность отношений «педагог»; «воспитанник»; «содержание образования»;

-  включенность универсальных способов деятельности: творчества, исследования, проектирования, управления;

-  приоритетность диалоговых форм общения;

-  активная деятельностная позиция воспитанника.

Педагогические технологии, осваиваемые и реализуемые педагогами кадетского корпуса в соответствии с данными характеристиками: