Образовательная программа Лесосибирского кадетского корпуса имени (стр. 5 )

Педтехнологии, методики, выбранные педагогами	Обоснования выбора заявленной технологии (какие результаты планируется получить)	Как осуществляется мониторинг	Как осуществляется контроль со стороны администрации	Каким образом предьявляется опыт
Технология дистанционного обучения	Активная деятельностная позиция воспитанника	Результаты выполнения программ по дистанционному обучению	Контроль за выполнением программ, мониторинг участия воспитанников в дистанционных проектах, одимпиадах, конкурсах	Сообщения на МО, презентация деятельности, обобщение опыта.
Информацион.-коммуникационные технологии	Развитие личности обучающегося - подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества	Тестирование, контрольные срезы, промежуточная, итоговая аттестация. Самоанализ проведенных уроков	Посещение уроков, проведение дидактического анализа. Тестирование, контрольные срезы, промежуточная, итоговая аттестация	Открытые уроки, выступления на МО, формирование банка ЦОР.
Обучение в сотрудничестве (групповая работа)	Приоритетность диалоговых форм общения. Развитие чувства уверенности и чувства собственного достоинства; научение технологиям выработки групповых решений различного типа (стратегических, тактических). Эффективные коммуникации в процессе коллективного поиска и обоснования решения; повышение мотивации к учебе.	Самоанализ уроков Анализ качества знаний	Посещение и анализ уроков	Выступление на МО с опытом работы. Открытые уроки
Технология использования в обучении игровых методов	Активная деятельностная позиция воспитанника. Повышает мотивацию, увеличивает работоспособность учащихся, помогает усвоить знания в деятельности, адаптироваться к жизни; учит находить разные способы решения интеллектуальных и поведенческих задач; стимулирует инициативу и творчество.	Анализ уровня творческой активности воспитанников на уроках, качества обученности по предмету	Посещение и анализ уроков	Открытые уроки
проектные методы обучения	Адекватность технологии возрастным периодам и особенностям взросления мальчиков. Включенность универсальных способов деятельности: творчества, исследования, проектирования, управления.	Самоанализ уроков, мониторинг качества обучения, анализ результатов участия воспитанников в НПК, в Интернет-фестивалях	Анализ степени обученности воспитанников по предметам, уровня сформированности общеучебных умений и навыков	Участие воспитанников в НПК, творческие отчеты на МО, творческие работы воспитанников. Участие воспитанников в Интернет-фестивале «Умник», дистанц. конкурсах.
способ диалектического обучения	Способ позволяет научить думать, размышлять, оформлять свои мысли в форме умозаключений, аргументировано отстаивать свою точку зрения, самостоятельно добывать знания и применять их на практике (логические приемы).	Диагностика уровня развития мышления и знаний воспитанников с пом. тестов.	Мониторинг уровня обученности по предмету, успеваемость (контрольные срезы, промежуточная аттестация)	Проведение обучающих семинаров, открытые уроки
индивидуальный образовательный маршрут	Повышение качества обученности, реализация индивидуального и дифференцированного подхода в обучении. Каждому ученику представляется возможность создания собственной образовательной траектории освоения учебных предметов.	Промежуточная, итоговая аттестация по предметам	Мониторинг уровня учебных достижений воспитанников по предметам (контрольные срезы, промежуточная аттестация)	Выступление на семинарах, педсовете
Технология требования	Повышение уровня организованности и дисциплины, ответственное отношение	Наблюдение, самоанализ ситуации в повседневной деятельности. Анализ по итогам четверти, года	Посещение занятий, анкетирование воспитанников, анализ по итогам четверти, года	Проведение открытого занятия, выступления на семинарах, заседании МО
Воинская педагогика	Выработка навыков подчинения и умения управлять группами, подразделениями.	Мониторинг осуществляется на этапах военно-спортивной игры «Кадетская застава». Наблюдение в повседневной жизни.	Контроль выполнения правил и требований Устава Кадетского корпуса в ходе повседневной деятельности. Оценка достигнутых результатов на этапах военно-спортивной игры.	Участие воспитанников в игре, показательные выступления, выполнение обязанностей командного состава.
Игровая деятельность	Развитие навыков общения, сотрудничества, лидерских качеств.	Наблюдения в ходе проведения конкурсов, игр. Анкетирование, собеседование.	Анкетирование, собеседование.	Проведение круглых столов по обмену опытом
Технология комплексной военизированной игры	Повышение уровня военной подготовки воспитанников, подготовка к службе в Вооруженных силах	Анализ результатов игры	Результаты строевых смотров, участия в военизированной игре	Показные выступления воспитанников, обмен опытом на заседании МО
Дополнительное образование
Педагогика сотрудничества	Приоритетность диалоговых форм общения. Развитие чувства уверенности и чувства собственного достоинства.	Наблюдение, самоанализ ситуации в повседневной деятельности.	Посещение занятий, анкетирование воспитанников, анализ по итогам четверти, года	Участие воспитанников в мероприятиях смотрах, конкурсах, выставках
Разноуровневое обучение	Успешное освоение программы курса	Наблюдение, самоанализ

Современные педагогические технологии, обеспечивающие личностное развитие ребенка, также составляют элемент коммуникативной среды кадетского корпуса:

·  информационно-коммуникационные технологии используют все учителя кадетского корпуса;

технологию “Развитие критического мышления через чтение и письмо”, метод проектов и исследовательские методы в обучении получили широкое распространение особенно в старшей школе на уроках и в работе НОУ;

·  обучение в сотрудничестве - командную, групповую работу - используют в своей практике все учителя;

технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр – в среднем звене; в старших классах используется лекционно-семинарско-зачетная система обучения; возросла доля учителей, занятых проектно-исследовательской деятельностью, 14 педагогов являются координаторами дистанционных проектов, конкурсов, заочных школ. Накоплен интересный опыт по подготовке творческих, исследовательских и других видов проектов как на уроках, так и во внеурочное время.

4. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В Концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение системы дополнительного образования детей.

Дополнительное образование детей - целенаправленный процесс
воспитания, развития личности и обучения посредствам реализации
дополнительных образовательных программ. Здесь есть широкая возможность выявить и развить способности и таланты каждого воспитанника. Анализ существующей работы в блоке дополнительного образования показал, что эффективность ее зависит от того, насколько четко она планируется, организуется, контролируется.

Система дополнительного образования является составной частью образовательной программы кадетского корпуса, опирается на содержание основного образования и в то же время включает воспитанников в занятия по интересам, создавая условия для достижения успехов с собственными способностями, увеличивая пространство, в котором обучающиеся могут развивать познавательную творческую активность. Осуществление интеграции основного и дополнительного образования позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития.

Дополнительное образование существенно влияет на качество обучения и воспитания, т. к. делает их практике - ориентированным, наполняет новым содержанием, позволяя достигать высоких результатов в процессе социализации и самореализации. Кроме того оно позволяет решать следующие социально-значимые проблемы:

-  обеспечение занятости детей;

-  самореализация и социальная адаптация воспитанников;

-  повышение уровня мотивации к процессу обучения;

-  формирование здорового образа жизни;

-  профориентация.

Дополнительное образование является неотъемлемой частью учебно-воспитательной деятельности ЛКК. Посещение одного или более направлений ДО является обязательным условием пребывания воспитанника в корпусе. Образовательная деятельность в системе дополнительного образования детей в ЛКК осуществляется в свободное от основной учебы время и направлена на создание условий для их личностного развития, творческого самовыражения, укрепления здоровья и профессионального самоопределения. Содержание образовательной деятельности в системе дополнительного образования обусловлено целевыми установками кадетского образования, спецификой ЛКК, предметно ориентированными увлечениями и интересами детей, потребностями семьи, а также социальным заказом.