КОМИТЕТ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципальное образовательное учреждение “Центр психологической помощи» (ЦПП)
Г. Березники
РОДИТЕЛЯМ И ЗАМЕЩАЮЩИМ ИХ ВЗРОСЛЫМ, ОБРАЩАЮЩИМСЯ В ДКП НА БАЗЕ ДОУ.
НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА
РАННЕГО ВОЗРАСТА 1,5 -2 ЛЕТ
(на основе методик , , «Программы ранней комплексной диагностики» и др., «Показателей развития ребенка раннего возраста» )
Навыки самообслуживания
· Самостоятельно ест
· Небезразличен к нарушению опрятности.
· Сообщает о физиологических потребностях
Социально-эмоциональное развитие
· Вступает в контакт со взрослыми и другими детьми.
· Способен переключаться с одного эмоционального состояния на другое
Речевое развитие
· Хорошо понимает обращенную к нему речь.
· Произносит простые слова. Отвечает на вопросы: «Кто (что) это»?
· Сливает 2 слова в предложение (с 1 года 8 мес).
Познавательная деятельность
· Различает «большой» - «маленький» из 2-3 контрастных по величине предметов.
· Снимает и нанизывает шары, кольца на стержень пирамидки по показу взрослого.
· Сличает 4 основные цвета: красный, синий, желтый, зеленый.
· Сличает объёмные формы: шар, кубик, крыша, кирпич.
· Собирает по показу доску форм Сегена из 2-3 частей (круг, квадрат, треугольник).
· Строит башню из 4-х кубиков
Игра и продуктивная деятельность
· Проявляет интерес к игрушкам
· Использует игрушки по назначению
· Производит по подражанию, показу взрослого 1-2 часто наблюдаемых действия с игрушкой (накормить, причесать куклу; покатать, нагрузить машинку).
КОМИТЕТ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципальное образовательное учреждение «Центр психологической помощи» (ЦПП)
г. Березники
РОДИТЕЛЯМ И ЗАМЕЩАЮЩИМ ИХ ВЗРОСЛЫМ, ОБРАЩАЮЩИМСЯ В ДКП НА БАЗЕ ДОУ.
НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА
РАННЕГО ВОЗРАСТА 2 -3 ЛЕТ
(на основе методик , , «Программы ранней комплексной диагностики» и др., «Показателей развития ребенка раннего возраста» )
Навыки самообслуживания
· Регулирует физиологические потребности
· Достаточно аккуратно ест
· Одеваться с небольшой помощью взрослого, самостоятельно
Социально-эмоциональное развитие
· Вступает в контакт с детьми, взрослыми. Может играть вместе с другими детьми.
· Эмоционально уравновешен в течение дня
· Понимает слова «надо», «подожди», «нельзя».
· Отвечает на вопрос: «Как тебя зовут?».
Познавательная деятельность
· Задает вопросы познавательного характера «Где?», «Куда?», «Почему?», «Когда?»
· Складывает 2-3-составную матрешку по показу.
· Собирает пирамидку из 3-4 колец с учетом величины после обучения.
· Выделяет по названию 4 основные цвета: красный, синий, желтый, зеленый
· Выбирает по названию основные формы: «шарик», «кубик», «кирпичик», «крыша»
· Складывает разрезные картинки из 2-3 частей после показа
· Конструирует из 2-3 палочек «молоточек», «домик» по образцу.
Игра и продуктивная деятельность
· Использует игрушки по назначению
· Проявляет интерес к игрушкам
· Может нарисовать по просьбе взрослого дорожку, домик
КОМИТЕТ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципальное образовательное учреждение «Центр психологической помощи» (ЦПП) г. Березники
РОДИТЕЛЯМ И ЗАМЕЩАЮЩИМ ИХ ВЗРОСЛЫМ, ОБРАЩАЮЩИМСЯ В ДКП НА БАЗЕ ДОУ.
НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 3 - 4 ЛЕТ
(по методикам , )
СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:
Любит давать игрушки и брать их у других. Любит общаться с детьми и взрослыми. Развиваются навыки совместной игры. Любит помогать взрослым. Понимает слово «нельзя». Восприимчив к требованиям педагога.
ОБЩАЯ МОТОРИКА, МОТОРИКА РУК:
Бросает мяч через голову. Хватает катящийся мяч, спускается вниз по лестнице, используя попеременно ту или другую ногу. Прыгает на одной ноге. Может стоять на одной ноге. Сохраняет равновесие при качании на качелях. Держит карандаш пальцами. Собирает и строит из кубиков.
ЗРИТЕЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ КООРДИНАЦИЯ:
Обводит по контурам, копирует крест, воспроизводит формы, в том числе форму шестигранника.
ВОСПРИЯТИЕ И ПРЕДМЕТНО-ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
Разбирает и складывает четырёхсоставную матрешку. Опускает фигурки в прорези путем целенаправленных проб. Конструирует из кубиков по подражанию. Складывает разрезную картинку из 2-3 частей путем проб.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:
Интенсивное развитие речи. Определяет цвет, форму, фактуру, вкус, используя слова-определения. Знает назначение основных предметов. Понимает степени сравнений (самый близкий, самый большой). Определяет пол людей по роли в семье (он - папа, она - мама). Понимает время, использует прошедшее и настоящее время. Считает до пяти.
ПОНИМАНИЕ РЕЧИ:
Понимает названия цветов: "Дай красный мяч". Слушает длинные сказки и рассказы. Выполняет двухсоставную инструкцию ("Дай мне красный кубик и голубой шар").
Общие знания и представления
Называет имя, фамилию, возраст.
Называет части тела человека и их назначение.
Узнаёт на картинках знакомых животных, птиц, рыб.
Знает короткие стихи. Способен при помощи взрослого пересказать знакомые сказки
КОМИТЕТ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципальное образовательное учреждение «Центр психологической помощи» (ЦПП) г. Березники
РОДИТЕЛЯМ И ЗАМЕЩАЮЩИМ ИХ ВЗРОСЛЫМ, ОБРАЩАЮЩИМСЯ В ДКП НА БАЗЕ ДОУ.
ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ (ОСОБЕННОСТИ) РАЗВИТИЯ
(по методикам , и др.)
К 4 годам:
Ребенок узнает, соотносит, называет
Цвета: красный, синий, зеленый, желтый,
коричневый, белый, черный
сличение - от 1,5 - 2 лет,
выбор по названию - в 2 - 3 года;
самостоятельность названия - в 2,5 - 3 года.
Формы: шар-круг, куб-квадрат, треугольник
сличение - от 1,5 - 2 лет;
выбор по названию - 2 года,
самостоятельное название - в 3 года.
Величины: большой - маленький; длинный - короткий;
высокий - низкий; широкий - узкий; толстый – тонкий
Эмоции: радость, грусть, гнев
(Знает способы выражения этих эмоциональных состояний через рисунок, вокализацию, с помощью мимики, жестов и выразительных движений).
Развитие пространственных представлений:
2,5 - 3 года - понимает нижеприведенные конструкции; ошибается в 1-2 заданиях, легко корректируется;
3,5 - 4 года - выполняет все задания.
Пример заданий:
«Посади мишку около коробки», «положи в коробку», «посади на коробку», «спрячь картинку под коробку», «достань из-под коробки», «покажи, где верх (низ)», «иди вперед (назад)», а так же такие конструкции как далеко-близко, высоко – низко.
Особенности развития мышления
На вопрос «каких ты знаешь животных?» (игрушки, фрукты и пр.) ребенок может самостоятельно назвать 4-5 предметов; может описать предмет по известным признакам. Cравнивает (по цвету, по форме, по величине, по расположению в пространстве, по эмоциональному состоянию на основе зрительного восприятия) предметы и может самостоятельно выделить по 3 сходства и 3 отличия.
Обобщает по цвету, форме, величине, эмоциональному состоянию – животные, игрушки, фрукты, овощи, одежду, обувь.
Классифицирует на основе имеющихся обобщений по одному признаку
Особенности развития памяти
При выполнении по памяти серии инструкций: встать, открыть дверь, сесть за столик, открыть коробку, взять карандаш…
Нормативы:
1,5 года выполняет 3 действия;
2 года - выполняет 3-4 действия;
3 года - выполняет 5 действий.
Способы деятельности
На примере складывания пирамидки (матрёшки) из 4-х и 6-ти колец с колпачком.
Нормативы:
снимает кольца с пирамидки - в 1 год;
собирает пирамидку без учета величины - в 1,5 – 2,5 года;
собирает пирамидку с учетом величины и с установкой на результат без проб и примеривания - в 3 - 3,5 года;
Действия с предметами быта (по )
15 мес. - снимает варежки, носки, листает книгу, переворачивая одновременно 2-3 страницы, указывая на картинки, ест самостоятельно густую пищу ложкой, умеет воспроизводить часто наблюдаемые в жизни действия;
2 года - запускает волчок, вставляет ключ в замочную скважину, поворачивает ручку двери, нажимает на кнопку-звонка, кормит и баюкает куклу, возит машину, листает книгу - каждую страницу отдельно, сам надевает носки, туфли, штанишки в игре воспроизводит ряд логически свиных действий.
2,5 года - подражает большому количеству действий взрослых с предметами быта, в игре действует взаимосвязано и последовательно (будит куклу, одевает, кормит ведет на прогулку и т. д.). Самостоятельно одевается, но еще не умеет завязывать шнурки, застегивать пуговицы.
3 года - подражает большому количеству действий взрослых с предметами быта, в игре исполняет роль, одевается самостоятельно, застегивает пуговицы, завязывает шнурки при небольшой помощи взрослого.
Развитие двигательной сферы
Общая моторика.
1,5 - 2 года - поднимается и опускается по лестнице, держась за поручень; перешагивает через препятствия на полу; встает на лавку 20 см от пола;
2,5 года - подпрыгивает, одновременно отделяя от земли обе ноги, с поддержкой; перешагивает через несколько препятствий; нагибается за предметом;
3 года - поднимается вверх по лестнице в 10 ступеней высотой 12-15 см, поочередно ставит ноги на каждую ступеньку; подпрыгивает на двух ногах без поддержки, сюит на одной ноге в течении 10 сек с открытыми глазами.
Тонкие движения пальцев рук
2 года - повторяет штрихи, рисует круги;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
