Рабочая учебная программа (стр. 4 )

Граждане Российской Федерации обладают избирательным правом. Морские котики - ластоногие животные. Пингвины не летают. Следственная версия не подтвердилась. Отдельные предприниматели пытаются уйти от налогообложения. Многие законы в нашей стране не работают. Люди не ангелы.

5. Превратить, обратить, противопоставить предикату и субъекту следующие суждения:

Все мнимые величины не мыслимы. Истинные ученые - скромные люди. Некоторые философы - поэты. Отдельные политики не являются патриотами своей страны. Всякая война жестока. Каждый гражданин имеет право на судебную защиту.

6. Сделайте заключение из следующих посылок и, если логически необходимого вывода сделать нельзя, объясните, почему. Для правильных силлогизмов определите фигуру:

Всё, что способствует приобретению жизненного опыта, полезно. Некоторые ошибки способствуют приобретению жизненного опыта…? Неопубликованные законы применению не подлежат.

Данный закон не опубликован…? Ни одно цветковое растение не размножается спорами. Папоротник размножается спорами…? Ни одно цветковое растение не размножается спорами. Папоротник - не цветковое растение…? Все планеты круглы. Колесо - круглое…? Фосфор светится в темноте. Данное вещество в темноте не светится…? Фосфор светится в темноте. Данное вещество светится в темноте…? Ни один счастливый человек не ищет справедливости. Юристы ищут справедливости…? Дикари любят украшать себя перьями. Дамы любят украшать себя перьями…? Тому, кто лыс, расческа не нужна. Ящерица не имеет волос…? Мужественный человек не боязлив. Всякий суеверный человек боязлив…? Мусульмане - монотеисты. Христиане не мусульмане…? Ни один фанатик не отличается терпимостью. Все фанатики слепо преданы своим идеям…? Некоторые военнослужащие, но не только они - офицеры. Среди офицеров многие не имеют жилья…? Отдельные юристы - адвокаты. Все адвокаты имеют высшее образование…? Ни один истинный художник не считается со вкусами толпы. Некоторые истинные художники - любимцы толпы…? Я - человек. Вы - не я…? Все мои друзья простудились. Тому, кто простужен, нельзя петь…? Снайперы имеют твердую руку и острое зрение.

Этот человек имеет твердую руку и острое зрение…? Все философы стремятся к истине. Многие философы были женофобами…? Некоторые мужчины - холостяки. Некоторые женщины - не замужем…? Все студенты - люди. Ни один профессор не студент…? Некоторые змеи не ядовиты. Все удавы - змеи…? Некоторые стихи подлинно оригинальны. Ни одна подлинно оригинальная работа не пишется по заказу. Среди людей находятся немало таких, которые любят рассуждать о философии.

Многие люди испытывают к философии почтение…? Все студенты являются людьми. Некоторые студенты не женщины…? Настоящие предприниматели готовы рисковать деньгами. Некоторые финансисты не готовы рисковать деньгами…? Многие явления природы до сих пор не объяснимы. Все явления природы имеют свою причину…? Пальто - имя существительное. Пальто греет…? Славяне - европейцы. Русские - европейцы…? Существуют студенты нашей группы, не сдавшие вовремя зачет по логике. Иванов и Сидоров - студенты нашей группы…? Многие крокодилы живут в акватории Нила. Крокодилы - земноводные животные…? Все преступники - люди. Некоторые люди заслуживают уважения…? Женщины и дети любопытны. Любопытство не является пороком…? Русские изобрели радио. - русский…? Большинство людей обладает чувством юмора. Но отдельные мужчины и женщины абсолютно не обладают чувством юмора…? Все ананасы приятны на вкус.

Картошка - не ананас…? Граждане России проживают на огромной территории Евразии. Граждане России обладают свободой слова..?

Литература к занятию:

1. Брюшинкин курс логики для гуманитариев. - М., 1996. - с.202-210, с.247-282.

2. Гетманова логики для вузов. - М., 1998. - с.110-123.

23

3. Иванов . - М., 1996. - с.173-198.

4. Ивлев : Учебник для вузов. - М., 1999. - с.74-86.

5. Кириллов : учебник для юридических вузов. - М., 1998. - с.119-141.

ЗАНЯТИЕ 6. Правдоподобные умозаключения. Аналогия и гипотеза. Статистические обобщения

Основные вопросы:

1. Общая характеристика и виды индуктивных умозаключений. Понятие причинной связи и её

основные свойства.

2. Методы индуктивных умозаключений.

3. Аналогия и её виды. Условия повышения степени вероятности выводов по аналогии.

4. Гипотеза как форма развития знания и её виды. Судебно-следственная версия.

5. Статистические обобщения и их особенности.

Контрольные вопросы:

- Чем индуктивное умозаключение отличается от дедуктивного?

- Какие виды индуктивных умозаключений Вы знаете?

- Перечислите условия повышения степени достоверности научной индукции.

- Назовите основные характеристики каузальной связи.

- Почему по степени достоверности полная индукция сопоставима с дедуктивным выводом?

- В чем состоит отличие полной индукции от неполной?

- Каким образом строится умозаключение по аналогии?

- Каковы условия повышения степени достоверности выводов по аналогии?

- Какие виды гипотез Вы знаете? В чем особенности судебно-следственной версии как разновидности гипотезы?

- Можно ли считать гипотезу опровергнутой, если некоторое следствие, логически из неё вытекающее, не соответствует действительности?

- Какова процедура подтверждения гипотез?

- В чем особенности статистических обобщений как разновидности индуктивных умозаключений?

Упражнения:

1. В каком случае вывод по аналогии будет более вероятным и почему:

- Семенов и Николаев родились в деревне. Тот и другой- русские. Оба, будучи малышами, любили игрушки. Оба бегали, играли в мяч, катались на санках. Оба с семи лет пошли в школу. Семенов обладает признаком Р, значит, можно предполагать, что Николаев также обладает признаком Р.

- Семенов и Николаев родились в сельской местности в одном районе. Оба - удмурты. Одинаково хорошо играют в футбол и волейбол. В детстве любили механические заводные игрушки, подводное плавание и конструирование. Увлекаются математикой и шахматами. Окончили школу в семнадцать лет и поступили в радиотехнический институт. Семенов обладает признаком Р; следовательно, можно предположить, что и Николаев обладает данным признаком.

2. Насколько обоснован следующий вывод:

- Каждый съеденный огурец приближает нас к смерти! Аргументы: 1) практически все люди, страдающие хроническими заболеваниями, ели огурцы; 2) 99 % всех людей, умерших от рака, ели огурцы; 3) 97,6 % всех лиц, ставших жертвами автомобильных катастроф, употребляли в пищу свежие или консервированные огурцы, как минимум, за месяц до наступления фатального несчастного случая.

- Студенты группы Мартынов, Маханов и Малыхин, первыми сдававшие экзамен по истории России, сдали его на «отлично». Можно предположить на этом основании, что и остальные студенты данной группы успешно сдадут экзамен по истории России.

3. Определите, в каких из перечисленных ниже случаев имеет место полная индукция:

- В нашем лесу растут ель, пихта, береза, сосна, осина, дуб. Следовательно, наш лес - смешанный.

- Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Нептун, Уран, Плутон имеют шарообразную форму. Значит, все тела Солнечной системы имеют шарообразную форму.

- Острые углы имеют вершину. Прямые углы - тоже. Тупые углы имеют вершину. Следовательно, все углы имеют вершину.

4. В каком из приведенных примеров индуктивный вывод более вероятен и почему:

- Все жители Африки хотят счастья. Все жители Америки хотят счастья. Все жители Австралии, Новой Зеландии, Полинезии, Океании и Азии хотят счастья. Значит, все люди на Земле хотят счастья.

- Все жители Африки хотят счастья. Все жители Америки хотят счастья. Все жители Австралии, Новой Зеландии, Полинезии, Океании, Азии и Европы хотят счастья. И даже исследователи суровой Антарктиды хотят счастья. Следовательно, все люди на Земле хотят счастья.

- Щука, лещ, сом, налим, окунь, плотва, карась, язь, хариус и осетр дышат жабрами. Значит, все рыбы дышат жабрами.

- Щука, хамса, лещ, карась, плотва, сельдь, тунец, белуга, акула, хариус, осетр, язь, окунь, сом, треска, камбала и летучие рыбы дышат жабрами. Следовательно, все рыбы дышат жабрами.

5. Сделайте вывод по методу сходства из записанных в символической форме посылок. В каком из примеров вывод будет более вероятен и почему:

а) Если АВСД, то Р в) Если АВСД, то Р

Если АЕНК, то Р Если КРЕС, то Р

Если ДПАХ, то Р Если СРБД, то Р

Если СБЛА, то Р Если РСБА, то Р

Если ВАКХ, то Р Если КЕДХ, то Р

6. Какой метод индуктивного обобщения должен быть применен в следующем случае:

Листья растения, выросшего в подвале, не имели зеленой окраски. Листья же растения, выросшего в обычных условиях - зеленые. В подвале не было света. В обычных условиях растение растет на солнечном свету. Следовательно, солнечный свет является причиной возникновения зеленого цвета растений.

Литература к занятию:

1. и др. Логика: учебное пособие для вузов. - Минск, 1997. - с.175-190.

2. Брюшинкин курс логики для гуманитариев. - М., 1996. - с.259-289.

3. Гетманова логики для вузов. - М., 1998. - с.150-159.

4. Элементарная логика. - М., 1985. - с.244-250.

5. Иванов . - М., 1996. - с.212-236.

6. Ивин . - М., 1996. - с.162-179.

7. Ивлев : Учебник для вузов. - М., 1999. - с.106-122.

8. Индуктивная и дедуктивная логика. - СПб., 1995. -с.248-376.

9. , Старченко : Учебник для юридических вузов. - М., 1998. - с.162-194.

10. Челпанов логики. - М., 1994.

ЗАНЯТИЕ 7. Логические основы аргументации.

Доказательство и опровержение

Основные вопросы:

1. Общая характеристика доказательства. Логическая структура доказательства. Виды доказательств.

2. Общая характеристика опровержения. Логическая структура опровержения и его виды.

3. Условия и правила доказательств и опровержений. Основные ошибки доказательства и опровержения.

4. Понятие о паралогизмах, софизмах и логических парадоксах.

Контрольные вопросы:

- Какова логическая структура доказательства?