Культурно-речевые проблемы синтаксиса.
Согласование и управление.
Теоретические вопросы:
1. Роль порядка слов в русском предложении.
2. Координация главных членов предложения:
ü сказуемое при подлежащем, имеющем в своём составе собирательное существительное;
ü сказуемое при подлежащем – счётном обороте;
ü сказуемое при подлежащем, имеющем приложение;
ü сказуемое при подлежащем-местоимении;
ü сказуемое при подлежащем – несклоняемом существительном;
ü согласование связки с именной частью сказуемого;
ü согласование сказуемого с однородными подлежащими.
3. Согласование определений и приложений.
4. Управление: выбор предлога, стилистические варианты падежных форм, нанизывание одинаковых форм.
5. Параллельные синтаксические конструкции: причастные и деепричастные обороты – нормативное употребление.
1. Практические задания
1. Определите характер ошибок, связанных с порядком слов (ошибки в расположении главных и второстепенных членов предложения, частиц, уточняющих слов и т. д.). Исправьте предложения.
1. Большое внимание надо уделить обучению технике работ на уборке работающих студентов и школьников. 2. Успехов больших добились учащиеся нашей школы. 3. Студенты готовились к занятиям хорошо, в частности " Павлова и Киреев. 4. Награждаются студенты только те, которые хорошо учатся. 5. Опавшие листья с деревьев шелестели под ногами. 6. Мы далеко еще не использовали возможностей нового метода. 7. Предложено закрепить за как можно большим числом студентов двоечников. 8. Завершается сейчас работа по комплексной механизации откормочного цеха. 9. Студент он хороший. А декан факультета даже нам так сказал: "Если бы все были такие, многих проблем бы уже у нас не было". 10. Ректор принимает в своем кабинете людей с их проблемами. 11. Открытый и глубокий ум Базарова ставит значительно выше его либералов Кирсановых. 12. Нужно уметь делать не только этот анализ, но и смотреть дальше.
2. Объясните употребление форм сказуемого. Проследите, какие условия определяют выбор той или иной формы. Расскажите, чем определяется выбор формы сказуемого при подлежащем, выраженном сочетанием неопределенно-количественного существительного с существительным в родительном падеже множественного числа.
1. Большинство родителей, воспитателей детских садов, учителей и педагогов тратят огромную часть своих усилий на то, чтобы вырастить так называемого "нормального ребенка". 2. В результате неэквивалентного внешнеторгового обмена с более богатыми государствами большинство латиноамериканских стран имеет пассивный торговый баланс. 3. Большинство учреждений, которые сегодня мы воспринимаем как само собой разумеющееся, – заводы, школы, средства массовой информации, даже многие политические институты, были созданы социальными новаторами прошлого. 4. Ряд принятых уже законов в области экономики напоминает ведомственные инструкции: длинные, запутанные, двойственные. 5. Большая часть людей, имеющих влияние в городе, стоит на его стороне. 6. Большинство мальчишек укутано в самодельные маскировочные халаты из простыней, наволочек и передников. 7. Сохранился ряд воспоминаний о подвигах комиссара бригады. 8. Ряд штангистов, борцов, легкоатлетов, пловцов неоднократно занимали призовые места.
3. Проанализируйте употребление формы единственного или множественного числа сказуемого при подлежащем, выраженном сочетанием числительного с существительным в родительном падеже множественного числа. Перечислите основные факторы, влияющие на выбор формы сказуемого при подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием.
1. В Италии ежегодно в среднем проходит по 12 забастовок. 2. На полевой дороге мне попались навстречу две деревенские девушки. 3. Около 500 иностранных корреспондентов, аккредитованных в Москве, все чаще называют ее "информационной столицей мира". 4. Пять из семи крупных наступлений, предпринятых гитлеровцами и их пособниками в 1941-1945 годах против патриотов Югославии, были нацелены на Боснию и Герцеговину. 5. И тридцать витязей прекрасных чредой из вод выходят ясных. 6. Пять величественных крепостей охраняют Гаванскую бухту. 7. Ежегодно дом-музей А. Мицкевича в Новогрудке посещает около 30 тысяч человек. 8. В первые дни после трагедии в Армении Аэрофлотом в зону бедствия доставлено около десяти тысяч медицинских работников, горноспасателей, других специалистов. Всего же с 7 декабря перевезено более 76 тысяч человек и 8 тысяч тонн грузов.
4. Вставьте необходимые буквы; выбор формы сказуемого мотивируйте. Укажите возможные варианты.
1. Теперь против Валерки был... четверо. 2. Нас оставал...сь только трое из восемнадцати ребят. 3. По дороге шл... трое. 4. Из двадцати, окончивших школу, только четверо поступил... в вуз. 5. Теперь шестеро из них сидел... за деревьями, держа ружья. 6. Нас, офицеров, здесь трое. Двое мирно сп...т. 7. По неуважительным причинам отсутствовал... четверо. 8. Пятеро сдал... экзамен досрочно.
5. Допишите недостающие буквы в окончаниях. Выделите главные члены предложения. Объясните употребление формы единственного или множественного числа сказуемого.
1. За месяц израсходован... тысяча рублей. 2. На строительство детских дошкольных учреждений отпущен... миллион рублей. 3. Сколько благородных задач сто...т перед учителем! 4. Последние двое студентов успешно сдал... экзамены. 5. После революции большинство иностранных специалистов разъехал...сь по своим странам. 6. 45 минут прошл... незаметно. 7. 45 минут, о которых вы просили, прошл... . 8. Несколько домохозяек, вышедших за хлебом или за молоком, также теснил... сь в толпе. 9. В июле 1918 года в Англии бастовал... около полумиллиона рабочих военного завода. 10. В заботах незаметно прошл... еще несколько дней. 11. Было даже как-то неловко, что столько людей пришл... встречать нас. 12. Несколько выпускников нашего училища работа...т на часовом заводе.
6. К данным существительным общего рода подберите определения; составьте с ними предложения так, чтобы показать, в чем особенность согласования в таких конструкциях:
Сирота, соня, неряха, крошка, пройдоха, пьяница, горемыка, шельма.
7. Оцените со стилистической точки зрения следующие словосочетания. Как согласуется определение с существительным, имеющим при себе приложение?
Известный в мире микробиолог Сергеева – известная в мире микробиолог Сергеева; инженер Николаева, выступивший на собрании – инженер Николаева, выступившая на собрании; уважаемый товарищ Титова – уважаемая товарищ Титова; интересная газета "Аргументы и факты" – интересные "Аргументы и факты".
8. Подберите определения к следующим сложным словам, поясните, чем обусловлен ваш выбор.
Машина-автомат, плащ-палатка, царь-пушка, павильон-беседка, автомат-закусочная, горе-ученик, крепость-герой, крем-сода, крем-брюле, кресло-качалка, диван-кровать, доберман-пинчер, сарай-кладовая, каша-концентрат, вагон-библиотека, ракета-носитель, блок-схема, бой-баба, плакун-трава.
9. Объясните с нормативно-стилистической точки зрения употребление следующих конструкций: В чем особенность согласования определения с существительным, зависящим от числительных два, три, четыре?
А) Три большие дома; две ученические тетради; на две равные части; четыре высокие горы; три лисьи шапки; каждые два часа; целые четыре месяца; добрые три часа; последние два дня, проведенные...; две новые столовые; два случайные прохожие.
Б) Три больших дома; две ученических тетради; на две равных части; четыре высоких горы; три лисьих шапки; каждых два часа; целых четыре месяца; добрых три часа; последних два дня, проведенных...; две новых столовых; два случайных прохожих
10. Выберите правильный вариант согласования определения при существительных - однородных членах. Мотивируйте свой выбор:
Студенческие успеваемость и дисциплина – студенческая успеваемость и дисциплина; летние жар и зной – летний жар и зной; написать интересный роман или сценарий – написать интересные роман или сценарий; молодые редиска и лук – молодая редиска и лук.
11. Заключенные в скобках названия поставьте в нужной форме. Расскажите о согласовании приложений с определяемыми словами.
1. В Летнем саду ("Эрмитаж") прошли гастроли известного артиста. 2. Два года мой брат жил в городе (Кировск). 3. Мы отдыхали летом на реке (Ока), притоке реки (Волга). 4. Вода в озере (Нарочь) чистая и холодная. 5. Самолет подлетал к одному из самых больших островов (Новая Зеландия). 6. Мы остановились в гостинице ("Минск"). 7. Наш корреспондент встретился с губернатором штата (Мичиган) в США. 8. Рабочие и ИТР завода ("Октябрьская революция") выдвинули своих кандидатов в городской Совет. 9. Подборка стихов поэта будет дана в следующем номере журнала ("Новый мир"). 10. Автобус прибыл на автовокзал города (Тула). 11. На проезжей части улицы (Петровка) совершен наезд на пешехода. 12. На станции (Воронеж) скопилось много пустых вагонов. 13. На озере (Ладожское) образовано новое рыболовецкое хозяйство. 14. На озере (Свирь) любит отдыхать Андрей Вознесенский.
12. Составьте предложения с синонимичными предлогами. Охарактеризуйте особенности употребления этих предлогов.
Вследствие – из-за.
Ввиду – в силу – в связи – по причине – благодаря.
О – про – насчет – относительно.
Вопреки – невзирая на – несмотря на – хотя.
13. Раскройте скобки и выберите нужную падежную форму. Укажите возможные варианты.
Ждать (автобус, автобуса), ждать (встречу, встречи), ждать (решение, решения), искать (поддержку, поддержки), искать (дорогу, дороги), искать (спасение, спасения), искать (славу, славы), требовать (деньги, денег), требовать (справку, справки), просить (слово, слова), просить (прощение, прощения), просить (помощь, помощи), бояться (бабушку, бабушки), стесняться (сестру, сестры).
14. Исправьте ошибки, допущенные в следующих предложениях. Какие нормы управления в них нарушены?
1. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победу. 2. Им руководила жажда в деятельности. 3. Следует уделять большее внимание на орфографию. 4. Первоклассники уже отличают звук и букву. 5. Мужество десантников вселяло страх противнику. 6. Мать тревожилась о ребенке. 7. Докладчик отметил о недостатках работы министерства. 8. В отзыве на книгу кратко излагается ее содержание. 9. Уже появилась рецензия о новом фильме.
15. Исправьте, где нужно, ошибки в построении словосочетаний и предложений. Объясните, с действием каких норм они связаны.
1. В наше время женщина должна занять важную роль в политике. 2. Благодаря тому, что не хватает времени думать о воспитании, растет преступность. 3. Мы говорим, что мы достигли в Думе. 4. Мы обращаемся к нашим политическим оппонентам ввести диалог. 5. Более пятидесяти депутатов проголосовали против этого решения. 6. В дискуссии участвовали много ученых. 7. Пенсионерам трудно оплатить квартиру. 8. Многие люди сейчас нуждаются – разве в этом мы не можем не согласиться. 9. Мы доводим закон от начала до конца. 10. Оратор отметил о том, что требуется много средств для выполнения намеченного плана. 11. Потому что эксперимент прошел удачно, удалось сделать интересные выводы. 12. Нелепые, но порой труднопреодолимые препятствия отцу в воспитании детей, особенно когда они знают и любят их, калечат психику ребенка. 13. Первые переводы Джерома в России появились вскоре после выхода их на его родине. 14. Все приведенные факты говорят за то, что операция провалена. 15. Посмотрев фильм, началась работа над рецензией о нем. 16. Мы надеемся о том, что мирные переговоры завершатся успешно. 17. Он осужден к пяти годам заключения.
16. Прочитайте предложения. Найдите конструкции с нанизыванием падежных форм. Отредактируйте предложения.
1. Артист сохраняет свободу выбора приёмов игры и может соразмерить силу исполнения арии главного героя сообразно характеру задуманного исполнения роли. 2. Фильмы-мелодрамы нельзя причислить к картинам жанра изысканных форм сюжета. 3. Большое впечатление произвело на всех недавнее посещение итальянского монастыря Санта-Мария дела Грацие со знаменитой росписью Леонардо да Винчи «Тайная вечеря» в бывшей трапезной. 4. Для решения задачи ускорения подъёма уровня знаний студентов необходимо улучшить качество лекций. 5. Кому принадлежит дом? Ну я же тебе объясняю: дом – племянника жены кучера брата доктора.
17. Вспомните правила расположения причастного оборота по отношению к определяемому слову. Отредактируйте предложения.
1. Дорога покрыта проваливающимся снегом под ногами. 2. Мы не забудем тех, кто погиб в лагерях, переносивших страшные муки. 3. Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших у него дрова. 4. Проявленная инициатива молодёжью оказала помощь заводу. 5. Полученную посылку от матери из деревни мы тут же съели.
18. Проанализируйте следующие примеры из сочинений, объясните суть ошибок и их причины. Исправьте фразы.
1. Приезжая в Петербург, Хлебников стал вести тяжелую, полуголодную жизнь. 2. Евгений Базаров, приезжая погостить к Аркадию Кирсанову, натыкается там на дядю Аркадия... 3. Прочитав повесть Быкова, меня в первую очередь поразил сам сюжет. 4. Провожая сына на войну, по его щеке медленно катится слеза. 5. Будучи совсем молоденькой девушкой, к Татьяне пришла пора любви. 6. Читая пьесу, Лариса мне очень понравилась. 7.Читая поэму, осознается простая истина, сколько бы человек ни накопил за свою жизнь, важнее всего не растратить те чистые помыслы и благие намерения, ради которых мы стремились, достигая цели. 8. Листая сегодня поэму «Мертвые души», возникают некоторые соображения, а не является ли это произведение актуальным в наше время, не видим ли мы в себе чуточку Чичикова, Собакевича или Манилова, а может быть в нас где-то скрылся Плюшкин. 9. Анализируя Чичикова, его взгляды на жизнь, его внешность, его поведение с людьми, прослеживается путь одинокого человека, с раннего возраста привыкшего демонстрировать свою независимость и способность самостоятельно зарабатывать себе на жизнь. 10. Раскрывая и конкретизируя образы героев возникает неотъемлемое желание разграничить всех персонажей на расточителей и накопителей.
