Программа курсов повышения квалификации для специалистов по профориентационной работе «Профессиональная ориентация выпускников 9-х классов, проживающих в сельской местности, на удаленных и труднодоступных территориях» (стр. 5 )

11.  , 99 популярных профессий, Спб, Питер, 2006.

12.  Комплект презентаций к программе предпрофильной подготовки в 9-м классе «Профессия и карьера»

13.  Программа компьютерной диагностики «Профиль-КЛАСС»

14.  Видеокурс «Время выбирать профессию»

15.  Электронный учебник «Профессия и карьера».

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

В целях обеспечения повышения квалификации преподавателей образовательных учреждений подготовлены следующие учебно-методические материалы:

1. Учебно-методический комплект «Время выбирать профессию. Развивающая диагностика в 8-9 классах» служит для индивидуальной и групповой психологической диагностики учащихся, стоящих перед выбором профессии и профиля обучения. Пособие продолжает линию развивающей диагностики в 6-7 классах.

В комплект входят методические рекомендации для психологов и специалистов, ответственных за профориентационную работу в образовательном учреждении, и Тетрадь самодиагностики для учащихся.

2. Учебно-методический комплект «Скорая помощь в выборе профессии» представляет собой групповую экспресс-диагностику профессиональных интересов с использованием Анкеты самоопределения, методики «Матрица выбора профессии» и комплекта набор профессиокарт, содержащих краткие описания профессий, профессионально важные качества, медицинские противопоказания, а также модифицированный вариант методики «Определение профессионального типа личности» Дж. Холланда, Тест интеллектуального потенциала П. Ржичана с рекомендациями по проведению методик.

2. Видеокурс «Время выбирать профессию» состоит из четырех фильмов продолжительностью 8-10 минут, в которых рассказывается о возможных ошибках, мотивах, стратегиях и путях получения профессии. В фильмах использованы киноцитаты, современная музыка, фрагменты интервью детей, подростков и взрослых. Ценностно значимая информация транслируется через эмоционально насыщенные образы, знакомые детям и взрослым. Видеокурс может использоваться на уроках и во внеклассной работе.

3. Электронный учебник «Профессия и карьера» представляет собой программно-методический комплекс, позволяющий учащимся 8-9 классов самостоятельно или с помощью преподавателя уточнить свои профессиональные интересы, склонности и способности, познакомиться с правилами выбора и способами получения профессии. Электронный учебник «Профессия и карьера» может использоваться в целях профессионального самоопределения подростков на уроках и внеклассной работе, в учреждениях дополнительного образования, досуговых и молодежных центрах. В электронном учебнике использованы различные типы уроков, в состав которых входят элементы исследовательской и проектной деятельности, контрольные задания, профессиональная диагностика с использованием надежных методик.

8. ЛИТЕРАТУРА:

1.  Психологическое тестирование, Спб, 2001.

2.  , Кузнецова ориентация, профотбор и профессиональная адаптация молодежи, Ярославль, 2000.

3.  Развитие Я-концепции и воспитание, М., 1986.

4.  Эмоциональный интеллект, М., АСТ, 2009.

5.  , Психодиагностика, М., УРАО, 1997.

6.  , Психологическая диагностика. Стандартизированные тесты, М. 2003.

7.  Климов -педагогические проблемы профессиональной консультации, М., 1983.

8.  , Пряжников . М., Академия, 2005.

9.  Резапкина диагностика в условиях профильного обучения, Школьный психолог, №11-13, 2008.

10.  Резапкина +Климов =… Школьный психолог, № 5, 2007.

11.  Резапкина измерение личности, Школьный психолог, № 4-5, 2010.

12.  Резапкина интернет-ресурсов по проблемам профессионального самоопределения, Народное образование, №10, 2011.

13.  Резапкина и выбор профессии, Педагогические технологии, №1, 2011.

14.  Резапкина к родительскому собранию. Родителям о самоопределении детей и подростков, М., Вестник образования, № 1(30), 2012.

15.  Резапкина направленность личности: ограничения и возможности диагностики, М., Академический вестник, №1 (5), 2012.

16.  , 99 популярных профессий, Спб, Питер, 2006.

17.  , Проблемная диагностика личности как эффективный подход к изучению профессиональных способностей, Служба кадров, №12, 2008.

18.  Ухтомский . СПб: Питер, 2002.

19.  Моя жизнь, мои достижения. Л.: Время, 1924.

20.  Теории личности. СПб.: Питер, 2006.

21.  , , Психология саморазвития, М., 1995.

22.  , Деятельность и способности, М., 1994.

[1] Региональный компонент. Темы уточняются на основе потребностей образовательных организаций, специалисты которых проходят курсы повышения квалификации.

[2] Региональный компонент. Темы уточняются на основе потребностей образовательных организаций, специалисты которых проходят курсы повышения квалификации.

[3] Окончательные темы проектов формулируются на основе потребностей образовательных организаций, специалисты которых проходят курсы повышения квалификации.

[4] Предполагается расширение перечня за счет учебно-методических пособий, разработанных специалистами площадок, принимающих участие в апробации и проведении курсов повышения квалификации.