Укрупненный структурный анализ вузовских центров СССР (стр. 3 )

Фактор 2. Характеризует не столько вузовские, сколько учебные центры и связан в первую очередь с концентрацией ссузов и их специальностей в городе, то есть с количеством техникумов и училищ в расчете на тысячу жителей. К числу таких городов следует отнести прежде всего Благовещенск, Целиноград, Кокчетав, Актюбинск, Якутск, Петрозаводск, Ивано-Франковск.

Фактор 3. Характеризует узко-техническую направленность города, то есть сравнительно более высокую концентрацию технических вузов, факультетов и филиалов (на 1 тыс. жителей), при небольшом наборе специальностей в этих вузах. В этих городах редко встречаются историко-философские, экономические, физико-математические и естественно-географические специальности. Этим качеством обладают не только сравнительно небольшие города, такие как Кривой Рог, Целиноград, Усть-Каменогорск, Калуга, Астрахань, но и такие довольно крупные вузовские центры, как Хабаровск, Куйбышев, Новосибирск, Красноярск.

Фактор 4, в отличие от предыдущего, характеризует тонкую и точную техническую и технологическую направленность вузовского центра. Это качество проявляет себя в высокой концентрации в городе специальностей по автоматике, вычислительной технике, автоматизированным системам, электронной технике и приборостроению, энергетических и электротехнических специальностей, специальностей по радиотехнике и связи, по химической технологии. Этой характеристикой в наибольшей степени обладает Томск, в меньшей — Каунас и Иваново.

Таким образом, все многообразие вузов и специальностей в вузовских центрах имеет два основных аспекта — размер и концентрация учебных заведений — с одной стороны, и специфика высшего технического образования — с другой. Рассмотрим подробнее вузовские центры страны.

§ 2.1. Центры вузовские и учебные

В процессе подготовки к данной работе у исследовательской группы не было сомнения в том, что в процессе многомерного анализа будет выделена такая важнейшая характеристика вузовского центра, как наличие в городе университета. Ведь должно же проявить себя такое важнейшее направление работы высшей сколы, как подготовка специалистов для науки. Однако, главная тенденция системы высшего и среднего специального образования в направлении его прагматизма и утилитаризма столь выразительна сегодня, что эта черта прекратила проявлять себя, по крайней мере, как статистически выраженная закономерность. Этот вывод подтверждается и другими исследованиями, в частности многомерным статистическим анализом университетов России[1], о чем будет упомянуто позже.

Итак, первой существенной характеристикой вузовского центра является его размер, концентрация в нем высших и средних специальных учебных заведений. В принципе, можно говорить о четырех типах городов:

1.  вузовские центры, то есть города с большим количеством вузов, но небольшим ссузов;

2.  учебно-научные центры, где много и вузов, и ссузов;

3.  учебные центры, в которых немного вузов, но сравнительно много средних специальных учебных заведений;

4.  неразвитые учебные центры, где сравнительно мало и вузов, и ссузов.

Для анализа этих четырех типов вузовских центров обратимся к таблицам 1-4.

Вузовскими центрами, в большинстве своем, являются либо столицы союзных республик, либо города, чье население составляет не менее миллиона человек (см. таблицу 1).

Таблица 1

Вузовские центры страны

Город	Число жителей (т. ч.)	Количество	Количество специальн.
вузов	ссузов	в вузах	в ссузах
Киев	2131	22	38	186	131
Тбилиси	1066	11	21	153	96
Баку	1435	14	27	112	135
Минск	1273	14	23	119	101
Ереван	956	11	24	130	122
Львов	655	10	26	104	79
Ташкент	1779	20	46	176	169
Харьков	1444	22	36	188	123
Алма-Ата	871	17	19	139	92
Новосибирск	1324	15	38	92	113
Вильнюс	458	7	16	74	91
Свердловск	1211	14	33	130	115
Горький (Н. Новгород)	1319	13	21	89	63
Саратов	856	12	20	81	79
Куйбышев	1221	12	26	81	100
Одесса	1051	14	26	110	94
Рига	835	9	22	92	94
Казань	970	13	20	95	65
Фрунзе	533	8	15	86	77
Душанбе	460	9	11	77	69

Наиболее крупными вузовскими центрами являются Харьков, Киев и Ташкент. При этом Харьков, население которого на треть меньше, чем в Киеве, имеет наибольшее количество специальностей в вузах – 188 (Киев – 186). Характерно, что столицы Закавказских республик, и особенно Тбилиси, имеющие вдвое меньше вузов, чем скажем Киев или Харьков (см. таблицу 1), по количеству специальностей в вузах приближаются к этим городам. Сопоставим два вузовских центра, имеющих примерно одинаковую численность населения и количество вузов: Тбилиси и Нижний Новгород. Если в столице Грузии в 11 вузах идет подготовка по 153 специальностям, то в 13 Нижегородских (правда, в их число входит 4 филиала) обучение проводится лишь по 89 специальностям. Но если в Нижнем Новгороде преобладают машиностроительные специальности, то в Тбилиси явно выделяются специальности культуры и искусства, которых здесь 20, а в Н. Новгороде таких специальностей ровно в 4 раза меньше. Меньше в Н. Новгороде и экономических специальностей (в 2,5 раза). Необходимо отметить, что такое заметное отличие номенклатуры специальностей совмещается с тем, что и тот, и другой центр имеет 7 однотипных вузов: университет, Государственная консерватория, политехнический, медицинский, сельскохозяйственный, педагогический институты и институт иностранных языков.

Аналогичная картина наблюдается и в системе среднего специального образования. Количество ссузов в Н. Новгороде и Тбилиси одинаково (21), но количество специальностей в первом центре в полтора раза меньше, чем во втором (см. таблицу 1). Такие достаточно заметные различия Тбилиси и Н. Новгорода тем не менее не дают достаточно оснований для того, чтобы считать их вузовскими центрами разных типов. Речь может идти о разной степени интенсивности этого качества. Расчеты с использованием факторного анализа позволяют определить уровень интенсивности по каждому фактору. Так значение фактора 1 для Тбилиси составило 1,89, для Нижнего Новгорода – 0,98, а для Казани – 1,14. Необходимо отметить, что Казань очень похожа на Нижний Новгород по числу вузов, ссузов и по количеству специальностей в них, однако Н. Новгород больше Казани на 350 тыс. жителей и это делает последнюю более развитым вузовским центром. Для более тщательного сравнительного анализа вузовских и учебных центов страны в приложении 2 дана таблица 1, в которой приведены значения факторов 1 и 2, для всех вузовских центров, подвергнутых анализу.

Наиболее яркими учебно-научными центрами являются города Сибири: Иркутск, Омск, Красноярск, а также Хабаровск, Ростов-на-Дону и две столицы союзных республик: Кишинев и Ашхабад (см. таблицу 2). На наш взгляд, особой гармоничностью отличается структура такого научного центра, каким является Иркутск. В городе с полумиллионным населением в 10 вузах (2 из которых – филиалы) преподается 103 специальности, и это говорит о том, что вузы этого центра достаточно развиты. Для сравнения: в Хабаровске, где численность населения и количество вузов сопоставимы с Иркутском, специальностей в вузах почти в 2 раза меньше, но более развита система ссузов (таблица 2).

Таблица 2

Учебно-научные центры

Город	Число	Количество	Количество специальн.
жителей (т. ч.)	Вузов	ссузов	в вузах	в ссузах
Ашхабад	302	9	15	63	67
Иркутск	532	10	26	109	78
Красноярск	781	13	32	94	103
Хабаровск	528	11	18	62	82
Омск	1042	14	29	75	88
Ростов-на-Дону	934	14	27	79	83
Кишинев	494	7	18	73	81

Учебные центры – это, как правило, города с населением до 300 тыс. человек, имеющие чаще всего 3-4 вуза, но достаточно большое количество ссузов (см. таблицу 3). В этом смысле, например, очень похожи Петрозаводск и Семипалатинск, примерно одинакова концентрация вузов и ссузов в Андижане и Махачкале, однако номенклатура специальностей в вузах Андижана почти в 3 раза меньше, чем в Махачкале. Это объясняется тем, что наиболее крупным вузом Андижана является институт хлопководства; технические специальности в городе абсолютно не представлены как в вузах, так и в ссузах. В Махачкале есть (хотя и сравнительно небольшой) университет и политехнический институт; педагогический, медицинский и сельскохозяйственный вузы имеют оба города. Достаточно разнообразной является также и структура среднего специального образования. Таким образом, в число учебных центров входят самые различные города, объединяющим моментом для которых выступает высокая концентрация в них ссузов.