Укрупненный структурный анализ вузовских центров СССР (стр. 4 )

Таблица 3

Учебные центры

Город	Число жителей (т. ч.)	Количество	Кол-во специальностей
Вузов	ссузов	в вузах	в ссузах
Кокчетав	99	3	7	8	22
Махачкала	248	5	12	48	42
Иваново-Франковск	142	3	8	28	24
Сыктывкар	171	3	10	15	37
Якутск	152	2	12	23	40
Семипалатинск	283	4	14	27	51
Петрозаводск	234	3	14	27	46
Андижан	224	5	12	18	36
Улан-Удэ	300	4	16	37	57
Смоленск	276	7	12	14	44

И, наконец, достаточно широким является круг неразвитых учебных центов (см. таблицу 4). По численности населения они заметно крупнее, чем рассмотренные выше учебные центры, однако имеют минимальное количество вузов (3-4) и крайне незначительное число ссузов. К примеру, в Ижевске (население 534 тыс. человек) расположено 4 вуза и 8 ссузов. Для сравнения: в Кокчетаве, который является учебным центом (население 99 тыс. чел.), - 3 вуза и 7 ссузов. И если вузы столичного Ижевска несомненно крупнее вузов степного Кокчетава, то ссузы равновелики по числу преподаваемых в них специальностей (см. таблицы 3, 4). Очень компактно расположены три крупных промышленных города Украины, с неразвитой системой как высшего, так и среднего специального образования: Кривой Рог, Николаев и Запорожье. В Кривом Роге (население 649 тыс. чел.) преподается меньше специальностей в вузах, чем в Якутске (152 тыс. чел.). А в Николаеве (население 457 тыс. чел.) специалисты в вузах подготавливаются приблизительно по такому же числу специальностей, как и в Андижане, а в ссузах — даже меньшему. Из Российских вузовских центров наиболее удручающа ситуация в полумиллионной Туле: три вуза, один из которых является филиалом Всесоюзного заочного финансово-экономического института, и 12 ссузов – на полмиллиона жителей. При этом необходимо подчеркнуть, что мы рассматривали только те города, в которых есть, по меньшей мере, три вуза, и не касались крупных промышленных центров, в которых специальных учебных заведений практически нет совсем.

Таблица 4

Неразвитые учебные центры

Города	Число жителей (т. ч.)	Количество	Кол-во специальностей
вузов	ссузов	в вузах	в ссузах
Липецк	387	3	8	29	37
Калининград	353	3	8	28	40
Николаев	457	4	8	19	31
Кривой Рог	649	4	14	21	65
Грозный	387	3	9	34	38
Джамбул	252	3	6	31	19
Гомель	360	4	9	35	30
Саранск	263	3	7	38	29
Тула	514	3	12	37	39
Калинин	401	4	11	39	34
Запорожье	772	4	13	42	56
Ижевск	534	4	8	38	28
Луганск	445	4	12	37	38
Витебск	286	4	8	21	25
Симферополь	302	4	10	21	33
Тернополь	144	4	3	13	14
Киров	384	3	12	32	39

Более подробный анализ вузовских центов страны можно осуществить, использовав табл. 1-4 приложения 2.

Несомненный интерес представляет также анализ распределения вузовских центров разных типов по территории страны (см. рисунок 2). На карте можно наблюдать несколько групп вузовских и учебно-научных центров. Самостоятельную группу составляют вузовские и учебно-научные центры Сибири и дальнего Востока, где высокая концентрация ссузов, большое число вузов и специальностей в ссузах обусловлены не столько численностью населения в городе, сколько тем, что они, как уже указывалось выше, являются единственными центрами на огромной территории (Омск, Новосибирск, Красноярск, Томск, Иркутск, Хабаровск).

Учебно-научные центры наиболее равномерно расположены на территории Украины. В Латвии, Белоруссии, Закавказских и среднеазиатских республиках к числу таких развитых вузовских центов в подавляющем большинстве принадлежат только столицы.

В России центры этого типа преимущественно расположены в Европейской части. Это, прежде всего, города Поволжья с высокой численностью населения (Нижний Новгород, Казань, Саратов, Волгоград, Куйбышев, Ярославль), крупные города Урала и Предуралья (Свердловск, Челябинск, Уфа), а также Краснодар и Воронеж.

Характерно, что Эстония явилась единственной республикой, не имеющей крупного вузовского центра. Нет таких центров и в Северо-Западном районе России (как уже было оговорено, Ленинград во внимание не принимается).

В Центрально-Черноземном районе России, где наблюдается наибольшее сгущение вузовских центров лишь Воронеж может быть отнесен к крупным (сравн.: рисунки 1 и 2).

Что касается учебных центров, то нами было отмечено, что ссузы в них имеют преимущественно допромышленный характер (техникумы строительные, транспорта и связи, легкой и пищевой промышленности). Как правило, выделенные города не являются высокоразвитыми в промышленном отношении (см. рисунок 3).

На территории России просматривается 3 скопления учебных центов: Северный Кавказ и Нижнее Поволжье (Астрахань), Восточная Сибирь, Европейская часть РСФСР. На Северном Кавказе: Ставрополь, Пятигорск, Орджоникидзе, Махачкала. В Восточной Сибири: Улан-Удэ, Чита, Якутск. На территории Европейской части России учебные центры размещены равномерно от Архангельска до Белгорода.

Интересным является то, что если в группу крупных вузовских центров, в первую очередь, попали столицы союзных республик, то среди учебных центров прежде всего представлены столицы автономных республик: Петрозаводск (Карельская АССР), Сыктывкар (Коми АССР), Чебоксары (Чувашская АССР), Йошкар-Ола (Марийская АССР), Орджоникидзе (Северо-Осетинская АССР), Махачкала (Дагестанская АССР), Улан-Удэ (Бурятская АССР), Якутск (Якутская АССР). Указанные города являются единственными вузовскими центрами в каждой из автономных республик и дают достаточно яркую информацию о структуре образования, сложившейся в них.

На территории Украины 6 учебных центров, ими являются небольшие по численности населения областные центры (Ровно, Житомир, Кировоград, Винница, Ивано-Франковск, Сумы).

Весьма закономерно, что учебными центрами являются небольшие города Северного Казахстана: Актюбинск, Кокчетав, Семипалатинск, Усть-Каменогорск.

Нет учебных центров в Белоруссии, республиках Прибалтики, в Молдавии, Закавказских республиках, а также Среднеазиатских (не считая Андижана в Узбекистане).

§ 2.2. Характеристика высшего технического образования

В силу того, что в номенклатуре вузов и специальностей наибольшим разнообразием и по количеству и по качеству отличается именно высшее техническое образование, второй важнейшей характеристикой стало качество технического образования. В силу того, что это качество характеризуется двумя факторами, как и в предыдущем случае речь идет о четырех типах вузовских центров:

1. Развитые технические центры, которые характеризуются и высокой концентрацией технических вузов и наличием широкой номенклатуры прогрессивных специальностей;

2. Научно-технические центры, отличающиеся прежде всего широкой номенклатурой прогрессивных технических специальностей, но не очень выраженной технической специализацией вузов города;

3. Центры массовой технической подготовки характеризуются наличием в городе преимущественно технических вузов со сравнительно небольшой номенклатурой специальностей в них;

4. Неразвитые технические центры.

Рассмотрим эти типы вузовских центров подробнее (см. таблицы 5-8).

Группу развитых технических центров представляют города, которые были описаны нами ранее как вузовские и учебно-научные центры. Одной из определяющих характеристик этой группы является высокая степень концентрации вузов технического профиля. Необходимо отметить, что все эти названия — вузовский, учебный, технический, научно-технический центр — довольно условны и выражают лишь направленность специального образования в том или ином городе. Поэтому в данном случае помимо крупных городов, в которых вузовское образование действительно имеет ярко выраженную техническую ориентацию, в группе развитых технических центров оказались и города, в которых всего лишь 1 или 2 технических вуза, но в силу того, что общее число вузов в них, как правило, не выше трех, то концентрация технических вузов действительно оказалась высокой. Возьмем, к примеру, Владимир. Из трех его вузов лишь один технический. Следует отметить, что хотя число технических специальностей в городе невелико (18), но большинство из них было открыто уже в последние годы (автоматика и вычислительная техника, автоматические системы и электроника) для подготовки специалистов для наукоемких производств. В Таллинне тоже один политехнический институт, и номенклатура прогрессивных специальностей в нем схожа с Владимирским политехническим, хотя по общему числу преподаваемых специальностей последний в полтора раза меньше.