Рабочая программа учебной дисциплины социальная реабилитация (стр. 3 )

5. Учебная деятельность

В течение семестра студенты выполняют ряд как письменных, так и устных работ, как в рамках практических аудиторных семинарских занятий, так и в часы, отведенные для самостоятельной работы. Предполагаются как индивидуальные, так и групповые формы работы. Работа в группах предполагает совместное решение поставленных проблем в микрогруппах на основании самостоятельной подготовки.

На каждом семинарском занятии с целью закрепления пройденного материала студенты отвечают на контрольные вопросы к каждой теме семинарского занятия. Ответы на вопросы могут быть получены как в форме докладов, выполняемых индивидуально, на основе самостоятельной подготовки, так и в форме групповой дискуссии. Каждый студент в течении семестра должен подготовить доклад. ( Примерный перечень контрольных вопросов к семинарским занятиям. См. таблицу 5)

Промежуточный контроль осуществляется на основании выполнения контрольных работ по курсу (2). Примерный вариант контрольной работы с решением проблемных ситуаций:

1. Утверждение (родителю, пришедшему в учреждение медико-социальной экспертизы для оформления ИПР): Компенсация положена только детям школьного возраста, а Ваш ребенок – младше.

Ответ: В соответствии со ст.8 ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ» от 01.01.2001г. , на учреждения медико-социальной экспертизы возлагается разработка индивидуальных программ реабилитации инвалидов. Таким образом, обязанность службы МСЭ – составить ИПР, определив реабилитационные мероприятия, необходимые инвалиду. При этом, в ИПР включаются все реабилитационные мероприятия, в которых нуждается инвалид.

2. Утверждение: В ИПР включаются только те реабилитационные мероприятия, которые могут быть оказаны государственными учреждениями. При отсутствии таких услуг в госучреждениях соответствующие графы карты ИПР не заполняются вообще

Ответ: По Закону «О социальной защите инвалидов РФ» в ИПР включаются все реабилитационные мероприятия, в которых нуждается инвалид. Исполнителем ИПР может быть любая организация, оказывающая реабилитационные услуги, независимо от формы собственности и источников финансирования.

Критерии оценки:

1. Работы оценивается на основании полного выполнения предложенных заданий с четкой аргументацией и обоснованием. В соответствии с этим работа оценивается на «отлично». При несоблюдении или недостаточной аргументированности оценка снижается на балл. При не выполнении требований к выполнению контрольная работа по курсу не засчитывается.

6.Правила аттестации студентов по учебной дисциплине.

Для оценки качества деятельности обучающегося используется модульно-рейтинговая система оценки. Такая система обеспечивает регулярность работы над курсом, поскольку итоговая оценка по курсу формируется как суммарный балл за различные виды деятельности в семестре.

Информация о модульно-рейтинговой оценке представлена в таблице 6.

Учебная деятельность	Срок сдачи, защиты	Минимальный балл	Максимальный балл	Комментарий
Таблица «Содержание комплексной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья»	Семинарское занятие №2	2	4	Работа выполняется письменно после обсуждения на семинарском занятии индивидуально каждым.
Сравнительная таблица современных социальных систем реабилитации инвалидов различных стран	Семинарское занятие №3	2	4	Выполняется в минигруппах по 4 человека. Работа выполняется письменно после обсуждения на семинаре.
Таблица «Нормативно-правовое обеспечение комплексной реабилитации инвалидлв»	Семинарское занятие №5	2	4	Выполняется индивидуально письменно после обсуждения на семинарском занятии
Таблица «Профессиональное обучение инвалидов»	Семинарское занятие №7	2	4	Выполняется индивидуально письменно после обсуждения на семинарском занятии
Заполнение карты ИПР взрослого инвалида	Семинарское занятие №9	5	5	Выполняется в минигруппах по 4 человека. Работа выполняется письменно после обсуждения на семинаре.
Заполнение карты ИПР ребенка - инвалида	Семинарское занятие №10	5	5	Выполняется в минигруппах по 4 человека. Работа выполняется письменно после обсуждения на семинаре.
Участие в обсуждении вопросов семинарского занятия № 1	семинарское занятие № 1	0	2	Во время аудиторного занятия
Участие в обсуждении вопросов семинарского занятия № 2	семинарское занятие № 2	0	2	Во время аудиторного занятия
Участие в обсуждении вопросов семинарского занятия № 3	семинарское занятие № 3	0	2	Во время аудиторного занятия
Участие в обсуждении вопросов семинарского занятия № 4	семинарское занятие № 4	0	2	Во время аудиторного занятия
Участие в обсуждении вопросов семинарского занятия № 5	семинарское занятие № 5	0	2	Во время аудиторного занятия
Участие в обсуждении вопросов семинарского занятия № 6	семинарское занятие № 6	0	2	Во время аудиторного занятия
Участие в обсуждении вопросов семинарского занятия № 7	семинарское занятие № 7	0	2	Во время аудиторного занятия
Участие в обсуждении вопросов семинарского занятия № 8	семинарское занятие № 8	0	2	Во время аудиторного занятия
Участие в обсуждении вопросов семинарского занятия № 9	семинарское занятие № 9	0	2	Во время аудиторного занятия
Участие в обсуждении вопросов семинарского занятия № 10	семинарское занятие № 10	0	2	Во время аудиторного занятия
Участие в обсуждении вопросов семинарского занятия № 11	семинарское занятие № 11	0	2	Во время аудиторного занятия
Участие в обсуждении вопросов семинарского занятия № 12	семинарское занятие № 12	0	2	Во время аудиторного занятия
Участие в обсуждении вопросов семинарского занятия № 13	семинарское занятие № 13	0	2	Во время аудиторного занятия
Участие в обсуждении вопросов семинарского занятия № 14	семинарское занятие № 14	0	2	Во время аудиторного занятия
Участие в обсуждении вопросов семинарского занятия № 15	семинарское занятие № 15	0	2	Во время аудиторного занятия
Участие в обсуждении вопросов семинарского занятия № 16	семинарское занятие № 16	0	2	Во время аудиторного занятия
Участие в обсуждении вопросов семинарского занятия № 17	семинарское занятие № 17	0	2	Во время аудиторного занятия
Письменная контрольная работа по постановке и описанию проблемных ситуаций реабилитации инвалидоа	До 7 чебнойнедели включительно	5	10	Сдается в печатном виде
Письменная контрольная работа по решению проблемных ситуаций реабилитации инвалидоа	С 10 по 17 недели	5	10	Сдается в печатном виде и защищается на итоговом зачетном занятии
ИТОГО		28	80
Участие в конференциях, написание статей, участие в Олимпиаде по проблеме карса		10	20	Дополнительные творческие работы во внеаудитроное время для получения высокой оценки ECTS
ИТОГО		38	100

При определении итоговой оценки за семестр используется модульно-рейтинговая система. Сумма баллов определяется на основании подсчета баллов, полученных в ходе работы на семинарских занятиях, а также на основе выполнения контрольных работ по курсу.

80-100 баллов – студент получает «зачтено» и соответствующую оценку по ECTS без проведения итоговой аттестации.

98-100 баллов - А+;

95 - 97 баллов – А;

90 -94 балла – А-

86-89 балла – В+;

84- 85 баллов – В;

80-83 балла – В-;

28 – 79 баллов – студент сдает зачет по решению проблемных ситуаций и получает соответствующую оценку по ECTS. Причем:

28-40 баллов – решение 6 проблемных ситуаций.

41-55 баллов – решение 4 проблемных ситуаций.

56 – 79 баллов – решение 2 проблемных ситуаций.

75-79 баллов – С+;

70-75 баллов – С:

60-63 балла - D-

64-66 баллов – D

67- 68 баллов – D+

69 баллов - C-

50-59 баллов - E

28-49 баллов – EX позволяет студенту пересдать дисциплину, освоив самостоятельно материал. 0-27 F баллов студент не допускается к сдаче зачета, что означает необходимость повторного обучения по данному курсу.

7. Список литературы

1.  Актуальные вопросы реабилитации инвалидов: Сб. Тр. Ежегод. Спб. Семинара. / Отв. Ред. – Спб.: ГАОО РДН, 1998.