Рабочая программа учебной дисциплины социальная реабилитация (стр. 4 )

2.  Александровский  психологической дезадаптации и их компенсации. – М., 1976.

3.  , Микадзе . Дети с нарушением развития. – М.: Международная педагогическая академия, 1995.

4.  Выготский дефектологии. – М., 1995.

5.  Дефектология. Словарь – справочник. / Под. Ред. . – М., 1997.

6.  , Шабалина -психологические особенности взаимоотношений инвалидов и здоровых.// Социс. 1993. – №1 – С.62 – 66.

7.  Международная номенклатура нарушений. Ограничений жизнедеятельности и социальной недостаточности. – М.: РАМН, 1994.

8.  Смирнова как принцип отношения к детям с ограниченными возможностями // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1997. – №2.

9.  Социальная защита населения Новосибирской области в 2004 году. – Новосибирск, 2004.

10.  Стрижаков реабилитация инвалидов в Новосибирской области. – Ч. 1,2. – Новосибирск, 1999-2000.

11.  Модернизация специального образования: проблемы коррекции, реабилитации, интеграции: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Санкт-Петербург, 13-15 октября 2003 г.). Ч.1-2. – Спб.: Изд-во РГПУ им. , 2003.

12.  , Дементьева реабилитация: Учебное пособие 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003.

13.  Ярская – Смирнова анализ нетипичности. – Саратов, 1997.

14.  Она же. Социальное конструирование инвалидности. – М., 1999.

15.  Бочарова социальной работы. – М., 1994.

16.  Мудрик педагогика. – М., 1999.

17.  Мустаева социальной педагогики. – М., 2001.

18.  Никитин социальной педагогики. – М., 1999 – С. 30 – 48.

19.  Вьюнкова коррекционно-развивающего обучения.// Педагогика - № 1 – 1999 – С. 50 – 55.

20.  Особенности работы с отдельными категориями населения. – Кемерово, 2001.

21.  ,  Ф., Сопова инициативы в реабилитации детей с ограниченными возможностями. – Кемерово, 2001.

22.  , Фокин -защитная концепция социальной профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних. – М., 1991.

23.  Галигузова С. Ю., Царегородцева аспекты воспитания детей в домах ребенка и детских домах // Вопросы психологии. –1990. – №6.

24.  Горячева помощь детям с врожденными пороками сердца и их семьям // Мир психологии. – 1998. – № 2.

25.  Грачев социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов. – М., 1992.

26.  Дети с отклонениями в развитии / Сост. . – М., 1997.

27.  Дети улицы: растущая трагедия городов: Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1990.

28.  Кевля -педагогическая поддержка семей и детей группы риска // Вестник психосоциальной и коррекционно - Конвенция ООН о правах ребенка//Ведомости СССР. – 1990. – № 15.

29.  Коррекционная педагогика / Под ред. – М., 1999.

30.  Кумарина школьной дезадаптации. – М., 1994.

31.  Лиханов педагогика: Очерки конфликтных ситуаций. – М., 1990.

32.  , Несмеянова защита детства: концептуальный подход // Социологические исследования. – 1991. – № 4.

33.  Методика социально- психологической диагностики личности и группы. – М., 1990.

34.  Примерное положение о реабилитационном учреждении. // Ваше право. – 1997. – №13.

35.  Примерное положение о Центре психолого-педагогической помощи населению. (Приказ Минсоцзащиты населения РФ от 18.05.94 г.).

36.  Примерное положение о центре социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов. Положение к Постановлению Министерства труда и социального развития РФ от 8 июля 1997 г. №36.

37.  Блудные дети // Человек и закон. – 1990. –№ 10.

38.  Социальная реабилитация дезадаптивных детей и подростков. –М., 1996.

39.  Социальные приюты для детей и подростков: опыт, состояние, перспективы. –М.: Союз, 1994.

40.  Социальные службы помощи детям и молодежи. – Екатеринбург, 1993.

Дополнительный список литературы

1.  , Колосова - психологическое сопровождение инвалидов, обучающихся в ЧелГУ. // Темпус. Стратегия обучения студентов – инвалидов. – Челябинск, 2000. – С. 95 – 98.

2.  Богданова : Учеб. Пособие для студ. Высш. пед. Учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

3.  , Мазурова внутрисемейных отношений на развитие личности глухих младших школьников. //Дефектология. – 1998. – №3.

4.  , е., Волков проблемы интегрированного образования в российской дефектологии на современном этапе. // Дефектология. – 2002. – №3. – С.3 - 15.

5.  Гусева и методика проведения социального этапа реабилитации инвалидов. – Н. Новгород, 1999.

6.  , Пузин социально-бытовой реабилитации инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата. // Медико-социальная экспертиза и реабилитация. – 2000. – №2. – С.3–5.

7.  Добровольская проблемы инвалидности// Социол. Исследования – 1991. – №5. – С.11 – 15.

8.  О необходимости профессиональной психологической адаптации преподавателей в процессе обучения глухих и слабослышащих студентов. // Качество образования. Материала конференции. – Новосибирск, 2001.

9.  Дичев – философские проблемы адаптации вживания человека и современная экология. Автореф. дис. …д–ра философ. наук. – М., 1990.

10.  , Шабалина -психологические особенности взаимоотношений инвалидов и здоровых.// Социс. – 1993. – №1. – С.62 – 66.

11.  , Танюхина -бытовая и трудовая реабилитация инвалидов и пожилых граждан. – М.: «Логос», 1996.

12.  Зайцева научные подходы к образованию детей с недостатками слуха: основные идеи и перспективы // Дефектология. – 1999. – №5.

13.  Занятость и профессиональная реабилитация инвалидов: Сб./Науч. Прак. Центр инновац. социал. программ. Под. ред. – М., 1995.

14.  Злобина -правовые аспекты социокультурной политики в отношении инвалидов // Высшая школа: проблемы профессиональной подготовки специалистов в области экономики, управления и права: Материалы форума преподавателей, аспирантов и студентов. – Хабаровск: ХГАЭиП, 2000.

15.  Интегрированное профессиональное образование инвалидов по слуху в МГТУ им. . Сб. науч. трудов.- М.: Изд-во МГТУ им. , 2000.

16.  Кальмет среда для инвалидов. – М.: Стройиздат, 1990.

17.   С. Диагностика раннего детского аутизма. – М.: Просвещение, 1991.

18.  Международная номенклатура нарушений. Ограничений жизнедеятельности и социальной недостаточности. – М.: РАМН, 1994.

19.  Мищенко как субъект деятельности: социально - философский анализ: Автореф. дис. …канд. фил. наук. – М., 1993.

20.  Попков и предрассудки: их влияние на процесс межкультурной коммуникации. // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2002. – т.5. – №3. – С. 178 – 191.

21.  Психология глухих детей / Под. Ред. и др. – М., 1971.

22.  , Дегтярева профессионального образования инвалидов в Новосибирском государственном техническом университете.// Доступность высшего образования для инвалидов. – Челябинск, 2003.

23.  , Гриф организации Реабилитационно – образовательного процесса в ИСР НГТУ // Научный Вестник НГТУ. – Новосибирск, 1998. – № 1.

24.  Смирнова -учебная программа Регионального центра образования инвалидов: Методический контекст.// Доступность высшего образования для инвалидов. – Челябинск, 2003.

25.  Тарасов // БМЭ. Т. 6. – М.: Советская энциклопедия. – 1977. – С. 186 –196.

26.  Ярмаченко компенсации глухоты. – Киев, 1976.

27.  Мудрик педагогика. – M., 2004.

28.  Овчарова книга социального педагога. – М., 2001.

29.  Социальная педагогика. Од. Ред. В. Никитина. – М., 2002.

30.  Социальная педагогика. – М., 1999.

31.  Гильбух : одаренные дети. – М., 1991.

32.  Диагностика школьной дезадаптации. Под. Ред. – М., 1989.

33.  Кулагин школьника: от задержки психического развития до одаренности. – М., 1994.

34.  Никитин социальной педагогики. – М., 1999. – С. 49 – 67.

35.  Одаренные дети. / Общ. Ред. Г. В. и – М., 1991.

36.  Отклоняющее поведение молодежи. Под. Ред. . – Владимир, 1994.

37.  Государственно-правовые основы социально-педагогической деятельности. – Кемерово, 2002.

38.  Юркевич ребенок: иллюзии и реальность. – М., 1996.

39.  Психология одаренности детей и подростков. Под. Ред. . – М., 1996.

40.  Шептенко и технология работы социального педагога. – М., 2001.

8. Контролирующие материалы для аттестации студентов.

ПАСПОРТ комплекта итоговых контролирующих материалов

по дисциплине «Социальная реабилитация»

направления 040100 (521100) - «Социальная работа»

специальности 040101 (350500) – «Социальная работа»

Разработчик: кафедра социальной работы: ассистент

Характеристика КМ: комплект КМ предназначен для проведения итогового контроля по курсу «Социальная реабилитация». Соответствует требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 040100 (521100) - «Социальная работа» (специальности 040101), утвержденного приказом Минобразования России от 01.01.2001г. № 000. Номер государственной регистрации 521100-doc 84 гум./бак.