Применение качественных методов сбора информации при изучении образа жизни студентов (стр. 5 )

 

Карточка №2 «ПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ»

Ф.И.О. наблюдателя _______________________________________________

 

Дата наблюдения .. г.

Время начала наблюдения :

Время окончания наблюдения :

 

Место наблюдения (столовая, буфет и т.п.)
Характеристика места наблюдения
Количество студентов на момент начала и окончания наблюдения
Наличие очереди, среднее время стояния в очереди
Количество студентов, купивших полный обед (1-е, 2-е блюда и напиток)
Количество студентов, купивших неполный обед (1-е или 2-е блюда и напиток)
Количество студентов, купивших напиток и выпечку
Количество студентов, купивших в ларьке и автоматах шоколад, чипсы и т. п.
Количество студентов, купивших в ларьке и автоматах йогурты, соки и т. п.
Заметки наблюдателя

 

Карточка №3 «ЗАНЯТИЕ СТУДЕНТОВ СПОРТОМ»

Ф.И.О. наблюдателя_____________________________________

 

Дата наблюдения .. г.

Время начала наблюдения :

Время окончания наблюдения :

 

Место наблюдения (спортивный, тренажерный зал и т.п.)
Характеристика места наблюдения
Содержание спортивных занятий (вид спорта и т.п.)
Продолжительность занятий
Количество студентов, посетивших занятие (в т.ч. юношей и девушек)
Описание происходящих событий
Наличие и особенности контактов между студентами (помощь, соперничество, конфликты и т. п.)
Наличие соревновательных элементов
Спортивные достижения
Заметки наблюдателя

 

СЦЕНАРИЙ ИНТЕРВЬЮ

«Ценности студенческой молодежи»

 

1.	Вступительная часть – знакомство, условия беседы
	Цели проводения интервью. Необходимость ведения аудиозаписи. Анонимность. Важность говорить только о себе, о своем мнении и опыте
2.	Сведения о респонденте
	Расскажите немного о себе: возраст, специальность, курс, увлечения, интересы
3.	Ценности
	Чего Вы хотели бы добиться в жизни? Что для этого нужно сделать? Что для Вас важнее всего в жизни? Что считаете наименее важным? Какое место в Вашей жизни занимает наличие общественного признания, счастья, любви, хорошего здоровья, матерального достатка, удачной карьеры?
4.	Общение студентов в социальных сетях
	Общаетесь в социальных сетях? Зачем? Регистрируетесь ли в соц. сетях под вымышленными именами (аватарами). Если да, то почему? Могут ли социальные сети изменить Вашу жизнь? Каким образом?
5.	Планы на будущее
	Что вы собираетесь делать после окончания вуза? Где бы Вы хотели работать? Важно ли, чтобы работа соответствовала полученной специальности? Хотели бы Вы жить и работать в другом регионе/стране? Почему? Какого будущего вы хотите для своих детей? Где они будут жить? С кем? Как?

 

 

ПУТЕВОДИТЕЛЬ ДЛЯ ФОКУС-ГРУППЫ

«Отношение студентов к употреблению алкоголя»

 

Здравствуйте, меня зовут __________________. Я представляю __________ . Мы пригласили Вас для участия в «фокус-группе», то есть совместной дискуссии, чтобы обсудить некоторые проблемы, связанные с вашим образом жизни.

Наша беседа носит анонимный и конфиденциальный характер. Содержание дискуссии будет использовано исключительно в научных, исследовательских целях, информация будет анализироваться только в обобщенном виде.

1.  Знакомство.

Перед началом работы предлагаю вам представиться. Будет удобнее и проще, если мы будем называть друг друга по имени. Модератор обращается к ближайшему участнику, а затем поочередно к каждому следующему: Пожалуйста, назовите свое имя, расскажите немного о себе; сколько Вам лет, на каком факультете учитесь, какие у вас интересы, увлечения?

2.  Вопросы на выявление знаний.

Как Вы думаете, Россияне употребляют алкоголь чаще, чем люди в других странах? Почему Вы так считаете?

Некоторые люди говорят, что употребление алкоголя влияет на здоровье людей в России. Считаете ли Вы, что это так? Каким образом? Почему? Что нужно, по Вашему мнению, чтобы Россияне изменили свои привычки, связанные с употреблением алкоголя?

 

3.  Вопросы на выявление отношения.

Какие положительные и отрицательные стороны употребления алкоголя вы можете назвать?

Знаете ли Вы о последствиях чрезмерного употребления алкоголя? Являются ли они убедительными для студентов, чтобы они изменили свои привычки? Может ли алкоголь повлиять на успеваемость в университете или успех в работе? Как? Почему?

 

4.  Вопросы по социальным нормам.

Пожалуйста, расскажите о типических ситуациях, связанных с употреблением алкоголя. Когда и почему люди обычно начинают пить? Часто ли люди пьют без какого-то особого повода? Почему?

Как часто студенты употребляют алкоголь? Какие алкогольные напитки предпочитают студенты? Как это обычно происходит, при каких обстоятельствах? Сколько (стопок/бокалов) они обычно выпивают при этом? Считаете ли Вы, что некоторые студенты пьют слишком много? Наблюдали ли Вы случаи алкогольной зависимости в студенческой среде?

 

5.  Профилактиика алкогольной зависимости.

Что, по Вашему мнению, могло бы помочь студентам изменить свои привычки в отношении употребеления алкоголя? Проводятся ли в Вашем Институте мероприятия по профилактике алкогольной зависимости? Приходилось ли Вам в них участвовать? Какие мероприятия, на Ваш взгляд, могут помочь изменить привычки студентов, связанные с употреблением алкоголя?

 

Содержание

 

Введение. 3

Образ жизни студентов.. 4

Качественные методы сбора данных в социологии.. 5

Стратегия «case study». 6

Метод наблюдения.. 8

Глубинное интервью... 10

Метод фокус-групп.. 11

Биографический метод.. 14

Обработка информации в качественном исследовании 15

Библиография.. 17

Приложения.. 18

Содержание. 23

 

 

Учебное издание

 

Ольга Евгеньевна артамонова

 

Применение КАЧЕСТВЕННЫх МЕТОДов
СБОРА ИНФОРМАЦИИ
при изучении образа жизни студентов

 

Учебно-методическое пособие

 

Редактор:

Компьютерная верстка:

 

Оригинал-макет подготовлен в ИНПО НовГУ

_______________________________________________________________

Изд. лиц. ЛР № 000 от 21.09.98

Подписано в печать 05.03.2013. Формат 60×84 1/16.

Гарнитура Times New Roman. Печать офсетная.

Усл. печ. л. 1,5 // Уч. изд. л. 1,3. Тираж 100 экз. Заказ № _____

Издательско-полиграфический центр

Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого.

173003, Великий Новгород, .

Отпечатано в ИПЦ НовГУ.
173003, Великий Новгород, .

 

[1] Чикагской социологической школой называется деятельность преподавателей и студентов отделения социологии Чикагского университета, оставивших чрезвычайно яркий след в истории американской социологии.

[2]Пример дневника наблюдения см. Приложение

[3] Пример сценария глубинного интервью см. Приложение

[4] Образец путеводителя для фокус-группы см. Приложение

[5] Подробнее об особенностях проведения фокус группы см.: Башкирова Ю.В, Матвеев сбора информации в социологических исследованиях (на примере изучения здорового образа жизни студентов): учебно-методическое пособие; Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого. Великий Новгород, 2009.

[6] Образец биографического интервью см.: Семенова методы: введение в гуманистическую социологию. М.: Добросвет, 1998. с. 241- 289.

[7] В качестве примера использованы данные из отчета о социологическом исследовании «Роль молодежи в современном обществе», проведенного по заказу Комитета по делам молодежи, физической культуре и спорту Великого Новгорода в 2010 году.

[8] Подробнее см. Артамонова программы прикладного социологического исследования: учебно-методическое пособие. Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого. Великий Новгород, 2012.