Содержание семинарских занятий.
Тема 1. Методологические и науковедческие аспекты педагогики
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о педагогической методологии.
2. Ведущие характеристики педагогической методологии. Ее состав, содержание, структура.
3. Типология, логика и методы педагогических исследований. Педагогическое науковедение.
4. Проблемы определения предмета, объекта и структуры педагогического знания, категориального аппарата педагогики. Педагогика как наука, искусство и техника.
5. Особенности профессиональной педагогики как отрасли педагогического знания.
Литература:
1 Чапаев в курс "Философия и история образования": Учеб. пособие. 2-е изд., испр. и доп. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф-пед. ун-та, 1998. - 280 с.
2 Беляева воспитания как основа педагогической деятельности: Учеб. пособие к спецкурсу. - Екатеринбург: Урал. гос. пед. ин-т, 1993. - 125 с.
3 Загвязинский контуры стратегии развития Российского образования в начале XXI века и региональные образовательные проекты// Образование и наука. Известия Уральского научно-образовательного центра РАО. - 2000. - №2. - С. 8-14.
4 Зеньковский Русской философии. В 2 тт. - Ленинград: Изд-во "Эко". 1991. Т.1. ч.1. 221 с.; Т.1. ч.2. 280 с.; Т.2. ч.1. 256 с.; Т.2. Ч.2. 269 с.
5 Зинченко и интеллект в образовании. - М.: Тривола, 1994. - 60 с.
6 Ильенков и культура. - М.: Политиздат, 1991. - 464 с.
Тема 2. Основы философии профессионального образования
Вопросы для обсуждения:
1. Философия профессионального образования как составная часть философии образования в целом.
2. Философия профессиональной деятельности, ее роль в жизни человека, утилитарные и развивающие функции профессиональной деятельности.
3. Производственно технологическая сущность человека как объективная основа профессионального становления личности.
4. Взаимосвязь "законов производства" и "законов педагогики" () при подготовке рабочих и специалистов. Философия техники и профессионально-техническая подготовка.
Литература:
1. Гершунский образования для XXI века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) – М.: Изд-во "Совершенство", 1998. - 608 с.
2. Гессен педагогики. Введение в прикладную философию/ Отв. ред. и сост. . – М.: "Школа-Пресс", 1995. - 448 с.
3. , Турчанинова в философию образования. - М.: Издательская корпорация "Логос", 2000. - 224 с.
4. Джуринский педагогики: Учеб. пособие для студ. педвузов. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 432 с.
5. Зборовский : от XX к XXI веку. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф-пед. ун-та, 2000. - 301 с.
Тема 3. Образовательная парадигматика
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
1. Подходы к выделению парадигм в педагогике. Принципы выделения парадигм.
2. Личностно-отужденные и личностно-центрированные парадигмы образования.
3. Модели (телоцентрическая, социоцентрическая, натуроцентрическая, антропоцентрическая) и стили (амбивалентный, навязывающий, помогающий и др.) воспитания.
Литература:
1. Загвязинский контуры стратегии развития Российского образования в начале XXI века и региональные образовательные проекты// Образование и наука. Известия Уральского научно-образовательного центра РАО. - 2000. - №2. - С. 8-14.
2. Зинченко и интеллект в образовании. - М.: Тривола, 1994. - 60 с.
3. Никандров : социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. – Екатеринбург, 2000. - 255 с.
4. Гессен педагогики. Введение в прикладную философию/ Отв. ред. и сост. . – М.: "Школа-Пресс", 1995. - 448 с.
Примерные вопросы для подготовки к экзамену
1. Предмет и задачи истории образования в системе педагогических знаний.
2. Периодизация истории образования.
3. Педагогика первобытного общества.
4. Методы воспитания первобытного общества.
5. Педагогические идеи в странах Древнего Востока.
6. Система воспитания и образования в Древней Греции.
7. Система воспитания и образования в Древнем Риме.
8. Церковное воспитание и образование в Средневековье.
9. Содержание и методы обучения в церковных школах.
10.Воспитание будущего рыцаря.
11 .Педагогика эпохи Возрождения.
12. Ранние социалисты-утописты и их педагогические меты (Т. Мор, Т. Кампанелла).
13. Реформация и ее влияние на образование. Мартин Лютер.
14. Эразм Роттердамский (взгляды, принципы, идеи).
15. Ян Амос Коменский - великий педагог.
16. Педагогические взгляды Януша Корчака.
17. Педагогическая мысль Нового времени. ( Д. Локк).
18. Ж.-Ж. Руссо. Развивающие обучение в наследии Руссо.
19. Взгляды и Ж.-Ж. Руссо на проблему дисциплины.
20. А. Дистервег. Его педагогическое учение.
21. Методы воспитания у . 22., его педагогика.
23.Славянское образование. Воспитание и обучение (с IV по XV в.в.). 24.Средства народной педагогики.
25.Педагогические взгляды .
26.Просветительская деятельность .
27. Проблема взаимоотношения учителя и учащихся в системе свободного воспитания и современных педагогов-новаторов.
28. Развитие творческих способностей учащихся в педагогической системе .
29.Педагогические взгляды . Задачи и характер новой школы. Общедидактические принципы и методы обучения.
30. Педагогические идеи .
31. о педагогической науке и искусстве воспитания.
32. Педагогическая деятельность . 33.Школьное дело при Петре Великом.
34.Демократизм педагогической деятельности .
35.Школа и педагогика в России на рубеже XIX — XX в.в. (до 1917 года).
36. Развитие школьного образования в 20-е годы XX века.
37.Проблемы педагогического новаторства в 20-30 годы.
38.Воспитательная система .
39.Теория развития коллектива ().
40.Педагогическая деятельность СТ. Шацкого.
41. Теория детского коллектива в педагогическом наследии и .
42.Воспитательная система . Гуманизм – основа педагогической деятельности.
43.Проблема педагогического мастерства в трудах и опыте и .
44.Работа школ в годы Великой Отечественной войны.
45.Урок. История возникновения. Структура урока.
46.Тлобальные проблемы современности и образование.
Примерные темы рефератов
1. Происхождение воспитания. 1-го связь с трудовой деятельностью.
2. Педагогические идеи мыслителей Древней Греции.
3. Дидактические принципы. педагогических системах Я.А. Коменского, и А. Дистервега.
4. Проблема содержания и методов нравственного воспитания в западно-европейской педагогике.
5. Д. Локк и современная английская школа.
6. Теория развивающего обучения в педагогическом наследии , А. Дистервега, .
7. Взгляды и на проблему дисциплины.
8. Система женского воспитания в педагогической концепции .
9. Принцип природосообразности в западно-европейской классической педагогике и своеобразие его генезиса на различных исторических этапах.
10.Выдающиеся художественно-педагогические произведения, их авторы и основные педагогические идеи (XVIII - XIX в.в.).
11.Проблема дисциплины в классической западно-европейской педагогике (взгляды , Д. Локка, , А. Дистервега, И. Гербарта).
12. Идеи воспитательного обучения в классической западно-европейской педагогике.
13. Взгляды и о трудовом воспитании.
14. Проблема учителя, его назначения в обществе в классической зарубежной педагогике.
15. Оуэна о формировании характера.
16. Современная буржуазная школа (по материалам педагогической печати).
17. Анализ состояния образования в капиталистических странах по материалам педагогической прессы (по выбору студента).
18. Педагогическая мысль Древней Руси.
19. Демократическая деятельность братских школ Западной Украины и Белоруссии (XVI -XVII в.в.).
20. Демократизм педагогической деятельности .
21. Педагогические взгляды и их дальнейшее развитие в деятельности декабристов.
22. Проблема воспитания нового человека в педагогическом наследии русских революционеров-декабристов XIX века.
23. Проблема дисциплины в педагогических трудах и .
24. Актуальные проблемы обучения в педагогической системе .
25. Труд как смысл и счастье жизни и его воспитательно-образовательное знание в трактовке .
26. - основоположник научной педагогики в России.
27. Проблема содержания и методов нравственного воспитания в педагогическом наследии .
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
