Учебно-методический комплекс по дисциплине Социология (стр. 24 )

СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНАЯ – система упорядоченных, устойчивых и типичных связей и взаимодействий элементов (индивидов, социальных групп). Социальная структура определяется как всякая повторяющаяся модель социального поведения. Более конкретное содержание этого понятия зависит от теоретического подхода, в рамках которого оно используется. К.Маркс выделял базис и надстройку как важнейшие компоненты социальной структуры, а также связанную с ними социальную структуру общества. Для представителей структурного функционализма основными элементами социальной структуры выступают социальные институты как совокупность организованных образцов социального поведения. Выделяют также статусно-ролевую структуру, т.е. структуру, элементами которой являются индивиды, занимающие определенные социальные позиции (статусы) и выполняющие соответствующие функции (роли). Ориентация на выявление структурных взаимосвязей и взаимозависимостей является одной из основополагающих особенностей социологии (ее предмета и метода).

ТЕСТ – проба, испытание, исследование, стандартизированное задание, результат выполнения которого позволяет измерить (проверить) определенные характеристики: знания, умения, навыки, личностные, психические, физические и физиологические параметры (показатели) испытуемого человека или правильность работы машины (компьютера и т.д.). Тесты все шире применяются в психологии, педагогике и социологии для изучения тех качеств личности, которые не поддаются прямому, непосредственному наблюдению. Основная функция тестов – диагностика способностей, профпригодности и интеллекта; определение ориентаций, мотивации, установок и интересов, степени идентификации личности с социальной группой и т.п. Обычно тест состоит из двух частей: инструкции относительно регистрации ответов и задачи в виде блока высказываний, с которыми респондент может согласиться или не согласиться. Ответы испытуемых в последние годы стали все чаще обрабатываться на компьютерах.

Различают тесты достижений (проверка успеваемости, творческих возможностей, сенсорных и моторных параметров и т.д.) и личностные (изучение темперамента, особенностей характера и т.п.), индивидуальные и групповые (когда одновременно обследуется несколько испытуемых), объективные (исследование достижений и психофизиологических признаков) и субъективные (проективные пробы, когда испытуемый не информирован о действительной цели исследования), вербальные (например, проверка словарного запаса) и невербальные (требующие в качестве ответа определенных действий), простые (результатом которых может быть единственный ответ) и сложные, состоящие из отдельных субтестов, по каждому из которых должна быть дана оценка.

В прикладной социологии специально разработанные тесты используются как компактный инструмент, обеспечивающий не только довольно большую надежность, сравнимость, объективность и оперативность результатов, но и достаточно высокую валидность массовых измерений, т.е. хорошее соответствие полученного показателя тому, что надлежало измерить. Применение данного средства измерения тесно связано с анализом влияния на социальные процессы и явления субъективного фактора.

ТРУД ОБЩЕСТВЕННЫЙ – понятие, отражающее специфический характер существования труда, его социальное устройство как осознанной совместной деятельности индивидов, требующей приложения их физических, психических и волевых усилий при осуществлении работы с целью достижения полезных результатов – производства материальных и духовных благ, необходимых для удовлетворения постоянно растущих потребностей людей. Все три главные элемента процесса производства (материал, орудие, труд) сливаются в конечном продукте – потребительной стоимости, т.е. веществе природы, приспособленном к человеческим нуждам. Рассматриваемый в такой всеобщей форме труд выступает как первое, основное условие всей человеческой жизни, благодаря которому люди выделились из животного мира.

Воздействуя на окружающую среду, опосредствуя, регулируя и контролируя обмен веществ между нею и собой, общественные индивиды изменяют при этом и свою собственную природу: развивают способности, обогащают знания и увеличивают возможности их применения, расширяют сферу собственной деятельности и усложняют сам процесс труда, совершенствуют общение между собой, ставят все более высокие цели и достигают их. Будучи решающей формой самоутверждения человека в мире, труд имеет определенную нравственно-эстетическую ценность. Он характеризует основной смысл бытия личности и выражается в чувстве радости, наслаждении игрой физических и умственных сил творца, преобразующего природу и общество.

В то же время труд обусловливает определенные отношения между участниками этого процесса. Различают содержание и форму труда, а также его характер. Содержание труда, раскрывая специфику взаимодействия человека с природой, показывает уровень развития производительных сил, технический способ соединения личных и вещественных элементов производства, совокупность определенных производственных функций (направленных на создание потребительных стоимостей) и конкретных видов профессиональной деятельности.

Форма же труда есть не только способ связи производственных функций при организации трудового процесса, т.е. при определенном пространственно-временном расположении вещественных и личностных элементов производства в их взаимодействии, но и отношения между людьми по участию их в общественном труде в виде специализации и кооперации труда. А общественный характер труда выражает социально-экономическую специфику организации совместной производительной деятельности людей, особенности положения работников и отношений между участниками трудового процесса, свойственные определенному способу производства материальных благ (прежде всего, отношений собственности на средства и предметы труда).

Главные социальные признаки, выявляющие уровень развития общественного характера труда: отношение трудящихся к средствам производства, форма собственности на основные средства и предметы труда; цель, во имя которой осуществляется труд непосредственных производителей и связь её с целью производства в данном обществе; взаимосвязь между трудом индивида и совокупным трудом общества, характеризующая форму проявления общественной природы труда; степень социальных различий в процессе труда, обусловленных отношением социальных групп и классов к средствам производства, различиями в уровне подготовки работников и выполнении разнородных функций в процессе труда. Основные черты социального характера труда обычно присущи всем представителям каждого класса.

В истории человеческого общества характер труда существенным образом изменялся. В условиях товарного хозяйства, в значительной степени основанного на частной собственности на средства производства, труд отдельных производителей нередко выступает как обособленная деятельность, общественный характер которой выявляется лишь опосредствованно, при обмене её продуктов через куплю-продажу. При этом в результате реализации товара на стихийном рынке индивидуальный труд того или иного производителя получает признание как частица коллективного труда, что разрешает противоречие между частным и общественным трудом.

При капитализме это противоречие нередко развертывается в конфликт между общественным характером современного производства и частнособственническим присвоением результатов труда совокупного работника. Существенные изменения в характере труда возможны только в результате коренных преобразований в отношениях собственности на основные средства производства и социальной структуре общества, что позволит устранить небольшой паразитический слой и ликвидировать грубое экономическое принуждение, «дисциплину голода и страха», когда работа становится тяжким бременем и подневольной обязанностью большинства трудящихся.

УРБАНИЗАЦИЯ – понятие, отражающее особенности исторического процесса повышения роли городов в развитии общества, который охватывает социально-профессиональную и демографическую структуру населения, его образ жизни, культуру, размещение производительных сил, расселение и т.д. Особенности данного процесса во многом зависит от социально-экономической природы общества. При капитализме урбанизация нередко носит стихийный характер. Социальная дифференциация и поляризация, столкновение интересов различных классов и слоёв, наличие частной собственности на землю и другую недвижимость, противоположность центров и периферии порождают кризис больших городов, где обостряются проблемы экологии, бездомности, безработицы и преступности, особенно в районах трущоб, этнически сегрегированных гетто.

К числу показателей урбанизации относятся: доля городского населения; плотность, степень равномерности размещения по стране и количество городов, особенно крупных; транспортная и иная доступность больших городов; разнообразных видов трудовой и досуговой деятельности для каждого человека; многообразие отраслей народного хозяйства; мера распространенности городских форм жизни на всех людей.

УРОВЕНЬ ЖИЗНИ – социально-экономическая категория, выражающая степень развития и удовлетворения материальных и духовных потребностей людей, совокупность условий их существования, соответствующих определенному типу способа производства и обусловленных спецификой общественно-политического строя, культуры и идеологии. В широком смысле это понятие отражает качество благосостояния всего населения (в зависимости от состояния производительных сил и размеров валового внутреннего продукта) и применяется для анализа его динамики и социальной дифференциации в реальных доходах, объеме и структуре потребления, условиях труда, быта и общественной безопасности, пользовании услугами образования, здравоохранения и культуры, структуре внерабочего и свободного времени, размерах частной собственности на средства производства и предметы потребления и т.д.

В узком смысле данный термин используется с целью количественной характеристики конкретных жизненных благ и услуг, потребляемых обществом, классом, слоем, семьёй или отдельным человеком в натуральной или стоимостной (денежной) форме. К показателям уровня жизни относятся: размер валового внутреннего продукта в расчете на душу населения (в условных единицах); средняя (ожидаемая) продолжительность жизни; число лет обучения (в среднем) специалистов; доля механизированных операций в трудовых затратах; продолжительность рабочего и свободного времени; содержание занятий в часы досуга; комфортабельность и число квадратных метров жилья (в среднем) на человека; объем реализованных потребностей в пище, одежде, средствах передвижения, информации, поддержания здоровья; соотношение потребляемых продовольственных и непродовольственных товаров; доступность ценностей культуры и уровень удовлетворения эстетических и нравственных потребностей и многие другие.