РУССКАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Учебная программа дисциплины
Учебная программа дисциплины
по специальности 100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм» 100110.65 «Домоведение»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
ИНСТИТУТ СЕРВИСА, ТУРИЗМА И ДИЗАЙНА
КАФЕДРА ДИЗАЙНА И ИСКУССТВ
РУССКАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Учебная программа дисциплины
по специальности 100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм» 100110.65 «Домоведение»
Владивосток
2014
ББК 85.117.4
Учебная программа по дисциплине «Русская и зарубежная литера-тура» составлена в соответствии с требованиями государственного стан-дарта России. Предназначена студентам по специальностям 100103.65 «Социаль-но-культурный сервис и туризм», 100110.65 «Домоведение».
Составитель: , старший преподаватель кафедры дизайна и искусств.
Утверждена на заседании кафедры дизайна и искусств от 01.01.2001 г., протокол № 15.
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института сервиса, туризма и дизайна ВГУЭС от 01.01.2001г., протокол №5.
ВВЕДЕНИЕ
“Русская и зарубежная литература” – одна из базовых дисциплин обучения специалистов в области социально-культурного сервиса и сервиса быта. Подготовка современного специалиста предполагает его высокий интеллектуальный уровень. В процессе освоения специальных дисциплин происходит и формирование его личности. Обучение спе-циалистов для деятельности в социально-культурной сфере требует в высокой степени творческого личностного начала. Приоритетным направлением развития системы высшего образова-ния становится его гуманизация и гуманитаризация, подъем общей культуры формирующихся специалистов. Необходимость введения “Русской и зарубежной литературы” заключается в том, что фундамен-том при изучении дисциплин по специальности становятся знания той области культуры, которая несет в себе наибольшую нравственную на-грузку. В духовной сфере жизнедеятельности человека таковой являет-ся художественная литература. Особое место данной дисциплины в профессиональной подготовке обусловлено тем, что в структуре учебного плана “Русская и зарубеж-ная литература” является общеобразовательной дисциплиной. Она тес-но связана и опирается на такую ранее изученную дисциплину, как “Мировая культура и искусство”. Для изучения “Русской и зарубежной литературы” необходимы знания в области социально-экономических условий возникновения и развития каждого временного и регионально-го типа культуры. Дисциплина предусматривает знакомство с историей русской и за-рубежной литературы, дает понять сущность предмета. В ней находят отражение эстетические проблемы, связанные с историей развития ли-тературных жанров и направлений в разные эпохи и периоды мировой и отечественной культуры. Литература всегда была зеркалом социаль-но-экономических и нравственных проблем общества, отражая как не-гативные, так и позитивные аспекты жизни человека. Художественные произведения улавливали появление новых тенденций духовного раз-вития народов, указывали перспективы развития человечества, предла-гали читателям идеалы для подражания.
Объектом литературы всегда была и остается, говоря словами , “судьба человеческая, судьба народная”. В сочинениях вели-ких авторов разных исторических эпох раскрывается широкая панорама жизни человека и общества. Поэтому литература, предлагает реальные и самые невероятные сюжеты и сценарии взаимоотношения людей, ко-торые позволяют студентам в короткий срок познакомиться с глубин ными жизненными процессами, проникнуться гуманистической идеей бережного отношения и внимания к человеку. Данная учебная программа построена в соответствии с учебными планами и компетентностными моделями выпускника специальностей “Социально-культурный сервис и туризм” и “Домоведение”.
1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цели и задачи учебной дисциплины
Данная дисциплина преследует цель – выявить роль и место худо-жественной литературы в формировании личности, ее значения в ду-ховной жизни общества, активно влияющего на развитие человечества в целом, развитии эстетического кругозора будущих специалистов, вос-питанию их художественного вкуса. Для достижения поставленной цели решаются задачи: - сформировать целостное понимание о развитии мировой художе-ственной литературы, возникновении и смене в ней литературных на-правлений, о ее стилевом многообразии и неисчерпаемом богатстве; - познакомить с основными этапами становления и развития отече-ственной и зарубежной литературы; - получить основные представления о связях литературных явлений с историческими и общественно-политическими событиями, их взаимо-связи с духовными, религиозно-нравственными и философскими иска-ниями общества; - научить оперировать основным понятийным аппаратом теории литературы, используемым при анализе произведений литературы; - освоить практические умения и навыки самостоятельной интер-претации художественного произведения; - анализировать не только художественный текст, но и научные концепции, приходя к пусть скромным, но самостоятельным научным выводам и способности защищать свою позицию в профессиональной дискуссии. В результате изучения дисциплины “Русская и зарубежная литера-тура” студент должен применять полученные знания при изучении дру-гих специальных дисциплин, уметь расматривать конкретное литера-турное произведение контексте культуры определенной страны, региона и определенной эпохи, знать содержание основных литературных про-изведений, составляющих сокровищницу мировой литературы, и про-цесс создания литературного произведения. Уровень освоения дисциплины предполагает у студентов: расши-рение кругозора, обладание навыками литературной речи, умение рабо-ты с литературными источниками и словарями.
1.2 Перечень компетенций,
приобретаемых при изучении дисциплины
Дисциплина направлена на формирование профессиональных ка-честв. Теоретические знания, полученные в процессе изучения дисцип-лины, направлены на: - овладение основными понятиями теории литературы; - умение определять основные этапы развития художественной ли-тературы особенности каждого из родов, жанров литературы, их эстети-ческие категории; - выработку взгляда на классификацию художественных направле-ний и течений литературы в культурно-историческом контексте; - формирование навыков литературоведческого анализа художест-венного текста; - готовность к самостоятельному исследованию художественного произведения как текста культуры. Знания, полученные в процессе изучения курса, имеют практиче-ское применение в период прохождения практики, написания курсовых и дипломных работ, в будущей профессиональной деятельности в со-циокультурной сфере.
1.3 Основные виды занятий
и особенности их проведения
Изучение дисциплины “Русская и зарубежная литература” преду-сматривает 68 часов общего объема (из них: 17 часов – лекции, 17 ча-сов – практические занятия, 34 часов – самостоятельная работа) изуча-ется в течение двух семестров. Для процесса изучения данной дисциплины характерна теоретиче-ски-практическая форма обучения: Основные виды занятий: аудиторные (лекции и практические заня-тия). В соответствии с расписанием учебных занятий проводятся кон-сультации. Освоение дисциплины предполагает, посещение лекций и прак-тических занятий, выполнение контрольных работ для студентов очной, так и заочной форм обучения. Особое место в овладении данной дисциплиной отводится само-стоятельной работе в виде домашних индивидуальных заданий (кон-трольных работ, докладов по теме, сочинений, рецензий).
1.4 Виды контроля и отчетности по дисциплине
Формы контроля: текущие аттестации; промежуточная аттестация – зачет. Обязательным условием допуска студентов к экзамену является работа на практических занятиях, выполнение индивидуальных домаш-них заданий и представление контрольных работ. Зачет по дисциплине включает защиту студентами рефератов по выбранной теме.
1.5 Техническое и программное обеспечение
дисциплины
Лекционные занятия проводятся в аудиториях с мультимедийным оборудованием с использования презентаций. На практических заняти-ях также используются презентации по каждой теме дисциплины. Са-мостоятельная работа проводится в библиотеке. Источниковой базой курса являются художественные произведе-ния, теоретические литературоведческие работы. Кроме того, медиате-ка ВГУЭС предлагает большой выбор медиа-дисков, аудио и видеома-териалов по произведениям, творчеству поэтов, писателей, драматур-гов.
2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Перечень тем лекционных занятий
Часть I. Зарубежная литература
Тема 1. Введение. Античная литература
Определение предмета учебного курса; цели, задачи и практиче-ская значимость дисциплины в ряду дисциплин специализации. Литература как часть культуры. Основные литературоведческие методы изучения литературного процесса. Основные категории (тер-мины) истории литературы. История литературы как один из способов изучения культурной традиции. Периодизация и художественная значимость античной литературы. Мифология, время, герои. Архаический период Греческая литература. Античная мифология и фольклор. Литература Древней Греции. Древнейшие литературные памятники. Гомеровский эпос. Героические поэмы “Илиада” и “Одис-сея”. Социально-историческая основа. Сюжеты поэм. Идеи и образы. Гекзаметр Художественный стиль. Гомеровский вопрос. Ранняя классика. Дидактический (наставительный) эпос (к. VIII в. до н.э.). Гесиод, характеристика его творчества. Поэмы “Труды и дни” и “Теогония” (Происхождение богов). Стиль Гесиода. Дреанегреческая лирика – древний вид поэзии (VII-V вв. до н.э.). Социально-историческое происхождение и общая характеристика. Ви-ды греческой поэзии: монодическая и хоровая лирика. Жанры лирики: элегия и ямб. Элегия. Калин. Ямбическая поэзия. Архилох. Гиппонакт. Виднейшие представители монодической лирики Алкей, Сапфо (первая половина VI в. до н.э.), Анакреонт (вторая половина VI в.). Хо-ровая лирика. Пиндар. Зарождение литературной прозы VI в. до н.э. Жанр басни. Басни Эзопа. Художественная историография V-IV лирики в. до н.э. Геродот, Фукидид, Ксенофонт. Философские произведения Сократа, Платона. Аристотель и его трактат “Поэтика” (“О поэтическом искусстве”). Гре-ческий роман. “Дафнис и Хлоя”. Классический (аттический) период греческой литературы. Драма-тургия. Элементы драмы в греческой обрядности. Происхождение и структура греческой трагедии. Трагедии Эсхила, Софокла, Еврипида – отражение трех этапов истории афинской демократии. Происхождение, эволюция и структура комедии. Аристофан – отец греческой комедии и самый тенденциозный поэт.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
