Планы семинарских занятий по курсу «Философия науки» (стр. 4 )

Чудинов научной истины / . – М.: Наука, 1977. – 298 с.

 

РАЗДЕЛ III

СТРУКТУРА И ДИНАМИКА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

 

Семинарское занятие № 1

(4 часа)

 

Природа научного знания. Идеалы и критерии научности знания

 

1.      Основные признаки научного знания.

2.      Идеалы и нормы научного исследования. Основные типы идеалов рациональности (классический, неклассический и постнеклассический)

3.      Понятие критерия научности знания. Основные виды критериев научности: а) логические («непротиворечивость», «полнота», «независимость»), б) эмпирические («верификация», «фальсификация»), в) экстралогические («простота», «красота», «эвристичность», «когерентность»). Практика как критерий научности.

 

Список литературы:

 

Зотов научного мышления / . – М.: Политиздат, 1973. – 184 с.

Ильин научности знания / . – М.: Высш. шк., 1989. – 128 с.

Ильин науки / , . – М.: Высш. школа, 1985. – 230 с.

Кезин : эталоны, идеалы, критерии / . – М.: Изд-во МГУ, 1985. – 128 с.

Мамардашвили и неклассический идеалы рациональности / . – М.: Лабиринт, 1994. – 89 с.

Научные и вненаучные формы мышления: Сб. науч. статей / Отв. ред. , . – М.: Рос. Акад. наук, Ин-т философии, Центр по изуч-ю немецкой философии и социологии, 1996. – 335 с.

Ракитов проблемы науки / . –М.: Мысль, 1977. – 270 с.

Степин антропология и философия науки / . – М.: Высш. шк, 1992. – 191 с.

Структура и развитие науки: Сб. пер / под общ. ред. , . – М.: Прогресс, 1978. – 487 с.

Холтон Дж. Что такое «антинаука» / Дж. Холтон // Вопросы философии. – 1992. – № 12. – С. 26-58.

 

Семинарское занятие № 2

(6 часов)

 

Структура научного знания и его основные элементы

 

1.                 Основные этапы и уровни научного познания.

2.                 Проблема как исходная форма научного поиска. Типология научных проблем.

3.                 Понятие научного факта. Теоретическая обусловленность фактуального знания. Факты и ценности.

4.                 Научная гипотеза как форма научного знания. Виды научных гипотез. Методы обоснования и проверки гипотез.

5.                 Понятие научного закона. Функции законов в научном познании. Основные типы научных законов.

6.                 Научная теория как высшая форма систематизации знания. Структура и предмет научной теории. Основные типы научных теорий. Функции теоретического знания. Реализм, инструментализм и конвенционализм о природе научного знания.

7.                 Объяснение и предсказание как основные функции научного знания. Дедуктивно-номологическая модель объяснения (К. Поппер – К. Гемпель): возможности и границы. Основные виды научных объяснений.

 

Список литературы:

Баженов и функции естественно-научной теории / . – М.: Наука, 1978. – 232 с.

Берков и генезис научной проблемы / . – Минск: Изд-во БГУ, 1983. – 154 с.

Логика научного объяснения / К. Гемпель. – М.: Дом интеллектуальной книги, 1998. – 240 с.

Мотивы и «охватывающие законы» в историческом объяснении / К. Гемпель // Философия и методология истории. М., 1977. – С. 72-93.

Голованов природа законов науки / . – М.: Мысль, 1967. – 96 с.

Еще раз к вопросу об объяснении действий людей в исторической науке / У. Дрей // Философия и методология истории. – М., 1977. – С. 31-77.

Зотов научного мышления / . – М.: Политиздат, 1973. – 184 с.

Карпович . Гипотеза. Закон / . – Новосибирск: Наука, Сиб. отд-е, 1980. – 175 с.

Меркулов -дедуктивная модель и развитие научного знания / . – М.: Наука, 1980. – 189 с.

Никитин – функция науки / . – М.: Наука, 1970. – 280 с.

Никитин и обоснование / . – М.: Мысль, 1988. – 222 с.

Панин ли дихотомия эмпирического и теоретического исчерпывающей в методологии научного познания / . – М.: Изд-во МГУ, 1986. – 190 с.

Рузавин теория: логико-методологический анализ / . – М.: Мысль, 1978. – 244 с.

Степин и развитие научной теории / . – Минск: Изд-во БГУ, 1978. – 319 с.

Степин знание / . – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 744 с.

Возникновение и развитие научного факта / Л. Флек. – М.: Дом интеллектуальной книги,1998. – 224 с.

Швырев и эмпирическое в научном познании / . – М.: Наука, 1978. – 382 с.

 

Семинарское занятие № 3

(2 часа)

 

Методы научного исследования

 

1.                 Понятие научного метода. Структура и свойства научного метода.

2.                 Эмпирические методы исследования, их виды и функции в научном познании.

3.                 Теоретические методы исследования, их виды и функции в научном познании.

 

Список литературы:

Визгин и чудо: религиозно-теологический фактор генезиса науки Нового времени / // Вопросы истории естествознания и техники. – 1995. – № 3. – С. 3-20.

Быков науки / . – М.: Наука, 1974. – 216 с.

Эксперимент. Его сущность и история / Г. Динглер // Вопросы философии. – 1997. – № 12. – С. 96-134.

Калацкий научного познания / . –М.: Изд-во МГУ, 1985. – 59 с.

Кочергин и формы научного познания / . – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 76 с.

Место мысленного эксперимента в познании / К. Макаревичус. – М.: Мысль, 1971. – 81 с.

Методы научного исследования: Сб. науч. статей / Отв. ред. . – М.: Наука, 1974. – 150 с.

Нейулин в науке и технике: история, теория, практика / . – Л.: Изд-во ЛГУ, 1984. – 176 с.

Рузавин эксперимент / , , . – Новосибирск: Наука, Сиб. отд-е, 1968. – 168 с.

Экспериментальный метод: миф эпистемологов и ученых? / Р. Том // Вопросы философии. – 1992. – № 6. – С.106-114.

Штофф в методологию научного познания / . – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1972. – 191 с.

Эксперимент, модель, теория: Сб. статей / Общ. ред. Г. Герц и [др]. – М.: Наука, 1982. – 333 с.

 

Семинарское занятие № 4

(4 часа)

 

Философия гуманитарных наук

 

1.      Естественные и гуманитарные науки. Споры об особых методах гуманитарных наук:

а) Баденская школа неокантианства (В. Виндельбанд, Г. Риккерт). Противопоставление наук о природе как «генерализирующих» наукам о культуре как «индивидуализирующим».

б) герменевтическая теория наук о духе (Ф. Шлейермахер, В. Дильтей, М. Хайдеггер, Х.-Г. Гадамер). Объяснение и понимание. Познание и понимание.

в) Ю. Хабермас: коммуникативная природа понимания в социальных науках.

г) М. Фуко: исследование роли отношений власти и знания в формировании наук о человеке.

 

Список литературы:

Бахтин и герой: К философским основам гуманитарных наук / . СПб.: Азбука, 2000. – 336 с.

Границы естественнонаучного образования понятий. Логическое введение в исторические науки / Г. Риккерт. – СПб.: Наука, 1997. – 530 с.

Науки о природе и науки о культуре / Г. Риккерт. – М.: Республика, 1998. – С. 44-128.

-Г. Истина и метод: основы философской герменевтики / Х.-Г. Гадамер. – М.: Прогресс, 1988. – 699 с.

Визгин Фуко – теоретик цивилизации знания / // Вопросы философии. – 1995. – № 4. – С. 116 – 126.

Слова и вещи / М. Фуко. – М.: Прогресс, 1977. – 487 с.

Надзирать и наказывать / М. Фуко. – М.: Ad Marginem, 1999. – 477 с.

Рождение клиники / М. Фуко. – М.: Смысл, 1998. – 308 с.

История безумия в классическую эпоху / М. Фуко. – СПб.: Университетская книга, 1997. – 574 с.

Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности. Работы разных лет / М. Фуко. – М.: Касталь, 1996. – 448 с.

Моральное сознание и коммуникативное действие / Ю. Хабермас. – СПб.: Наука, 2001. – 377 с.

 

Семинарское занятие № 4

(6 часов)

 

Динамика науки: основные модели роста и развития научного знания

 

1.                 Логико-методологическая концепция науки К. Поппера.

2.                 Парадигмальная модель научного знания Т. Куна.

3.                 Методология исследовательских программ И. Лакатоса.