Введение (стр. 2 )

Тема 8. Неоклассическая школа

Методология неоклассического анализа. Экономическая теория А. Маршалла (“Принципы экономической науки”). “Два лезвия ножниц” – новый взгляд на теорию ценности: полезность и спрос, издержки и предложение, равновесие спроса и предложения. Краткосрочный и долгосрочный периоды. Предельный чистый продукт. Теория капитала, прибыли, процента и ренты. Доходы от труда. Предложение факторов производства, теория монополии. Ход экономического прогресса.

Теория благосостояния Г. Седжвика. Анализ конфликта между частным и общественным, между выгодами текущего момента и интересами будущих поколений. Необходимость вмешательства государства в экономику, распределение.

А. Пигу – продолжатель учения А. Маршалла. Главный труд – “Экономическая теория благосостояния”. Анализ роста национального дохода. Вклад каждого фактора в общественный продукт, согласование частных и общественных интересов, взаимодействие своекорыстного частного интереса и вмешательства государства, выражающего интересы общества, роль предельного чистого продукта.

Дж. Б. Кларк – основатель американской школы маржинализма и неоклассического направления. Главные работы – “Философия богатства” и “Распределение богатства”. Теория предельной производительности и распределение годового дохода общества. Связь использования производственных факторов с уровнем дохода. Предельная производительность и взаимозаменяемость факторов. Статика и динамика экономики. Социальные выводы теории распределения Кларка.

Теория капитала и процента в работах американского экономиста И. Фишера. Капитал как запас, услуга капитала, поток доходов. Инвести­ци­он­ные возможности капитала. Дисконтирование. Проблема процента. Уравнение количества денег Фишера.

В. Парето – итальянский представитель неоклассической экономи­че­ской теории. Равновесие экономики как оптимум Парето, или максимум благосостояния.

Появление шведской школы. Ее основатель – К. Виксель. Теория распределения Викселя, или теория вменения. Эффект Викселя. Инфляция по Викселю. Теория кредитно-денежного регулирования цикла.

Экономические воззрения И. Шумпетера. Методология и история экономического анализа. Теория экономической динамики. Концепция общественного развития.

Тема 9. Институционализм

Состояние капиталистической экономики на рубеже XIX-XX вв. Зарождение американского институционализма. Методология институционализма. Особенности взглядов Т. Веблена, Дж. Коммонса и У. Митчелла.

Понятие “институт”. Антимонопольная направленность институ­циона­лизма. Теория эволюции институтов. Концепция реформ и социального контроля над экономикой.

Поздний институционализм в работах Р. Коуза, Д. Норта, О. Уильямсона, М. Олсона и др. Теории трансакционных издержек, прав собственности, роли идей и идеологий, эволюционной модели фирмы, макрогенерации и т. д.

Взгляды Дж. Гэлберта в работах “Новое индустриальное общество”, “Экономические теории и цели общества”, “Жизнь в наше время”. Теория техноструктуры и уравновешивающих сил. Широкий социально-политический подход к экономическим явлениям. Экономические взгляды г. Мюрдаля.

Тема 10. Кейнсианство

Условия возникновения кейнсианства. Теория Дж. Кейнса в книге “Общая теория занятости, процента и денег”. Методология макроэкономического анализа. Основные идеи Кейнса. Уровень занятости и совокупный спрос. Функции потребления, сбережения и инвестирования. Теория мультипликатора. Предпочтение ликвидности. Функция занятости. Практическая программа Кейнса.

Превращение кейнсианства в ведущее направление западной экономической теории. Взгляды последователей Кейнса: Э. Хансена, Дж. Хикса, С. Харриса, Е. Домара, Р. Харрода и др.

Тема 11. Неолиберализм

Зарождение неолиберальной теории. Ойкена в обобщающей работе “Основы национальной экономической теории”. Концепция “идеальных типов” развития рыночного хозяйства, экономического порядка. Экономическая реформа Л. Эрхарда. Модель социального рыночного хозяйства.

Ф. Хайек – последовательный сторонник экономической свободы. Критика этатизма (идеологии государственничества), социализма и фашизма. Хайека “Пагубная самонадеянность” и “Дорога к рабству”. Концепция “спонтанного порядка”, индивидуализма, естественной свободы, регулируемого общества, разгосударствления денег, коалиции организованных интересов, ограничения власти государства.

Тема 12. Монетаризм

Монетаризм как направление неолиберализма (“чикагская школа”), как наука о деньгах и их роли в процессе воспроизводства. Причины усиления влияния монетаризма в последней трети ХХ в. Фридмена “Количественная теория денег”.

Основные постулаты монетаристской теории. Уравнение обмена И. Фишера. Спрос на деньги и предложение денег. Саморегулирующая “работа” цен и достижение равновесия. Трактовка инфляции. “Денежное правило” Фридмена. Общая оценка роли монетаризма.

Тема 13. Теории индустриального и постиндустриального общества

Генезис истории. Концепция формирования индустриального общества П. Дракера. Теория экономического роста У. Ростоу. Пять стадий экономического роста: традиционное общество, подготовка предпосылок для взлета, взлет, движение к зрелости, эра высокого массового потребления.

Концепция индустриального общества Р. Арона. Сближение модели капитализма с моделью социализма. Теория нового индустриального общества Дж. Гэлбрейта. Роль крупной корпорации в экономическом развитии, усиление экономической активности государства, планирование экономики. Понятие техники, технического прогресса и техноструктуры. Конвергенция капитализма и социализма.

Теории постиндустриального общества Э. Тоффлера, Д. Белла, З. Бзежинского. Э. Тоффлер о волнах развития. Первая волна – сельскохозяйственная цивилизация. Вторая волна – индустриальная цивилизация. Третья волна – информационный взрыв. Изменения в техноструктуре, в экологии и социосфере.

Тема 14. Теоретические разработки экономистов России

Концепция развития капитализма в России. Ленинская теория империализма. Ленин о принципах функционирования социалистической экономики.

Экономические концепции российского либерализма. Воззрения -Барановского, и . Использова­ние и математических методов в эко­но­мике.

Экономисты-аграрники. Школа . Концепция семейно-трудового крестьянского хозяйства. Теория крестьянской кооперации.

Экономические взгляды . Теория экономического цикла и длинных волн. Трактовка аграрных проблем. Концепция народно-хозяйственного планирования.

– создатель теории линейного программирования. Применение математических методов для организации и планирования производства (выбор метода оптимального варианта).

3. Методические указания для подготовки

к семинарским занятиям

Подготовка к семинарским занятиям требует большого труда. Прежде всего следует внимательно перечитать материал лекции и соответствующий раздел в учебных пособиях. Если встретились незнакомые или нечетко понимаемые термины, их следует выписать и посмотреть их толкование в словарях или энциклопедиях. Если термин остается непонятным, нужно обратиться к преподавателю.

Усвоив основные концепции по лекции и учебнику, необходимо начать изучение первоисточников, которые указаны в списке рекомендованной литературы.

Книга (ее раздел) или статья должны быть внимательно прочтены, чтобы можно было выявить основные идеи и аргументы автора. Нужно понять его логику анализа, суть его теории, увидеть, что нового вносит автор в рассмотрение темы по сравнению с предыдущими мыслителями, насколько его концепция отражает в себе требования экономики определенного этапа развития, какие слабости и противоречия выявляются в его взглядах.

Далее нужно сделать краткий конспект указанных источников. Тетрадь для конспектов первоисточников должна иметь поля, на которых можно делать различные пометки, привлекающие внимание к тем или иным положениям конспекта.

Конспектирование первоисточников – самый эффективный метод изучения научных достижений. Он заставляет работать ум, максимально собранно впитывать важнейшие идеи, формировать аналитические способности, расширять кругозор. Все великие ученые были не только одарены интеллектом от природы, но были великими тружениками, постоянно конспектировали различные научные труды.

Существуют различные виды конспектов. Во-первых, в науке применяют подробный конспект, в котором делается много выписок из авторского текста, часто используются цитаты с указанием страниц. В таком конспекте нет места только различным примерам, многочисленным подробностям, дополнительным разъяснениям. Однако вся совокупность идей и главные аргументы сохранены.

Для примера используем трехтомную книгу А. Маршалла "Принципы экономической науки".

Книга 1. Предварительный обзор

Глава 1. Введение. С.56-58

Экон. наука – это иссле­дование бо­гатства и часть иссле­дования че­ловека

§ 1. Маршалл пишет: "Политическая экономия, или экономическая наука (ECONOMICS), занимается исследованием нормальной жизнедеятельности человече­ского общества; она изучает ту сферу индивидуальных и общественных действий, которая теснейшим образом связана с созданием и использованием материальных основ благосостояния. Следовательно, она, с одной стороны, представляет собой исследование богатства, а с другой – образует часть исследования человека". (С. 56).

Характер человека формирует­ся в его по­вседневном труде

Маршалл отмечает, что религиозные мотивы сильнее экономических, но их воздействие не распространяется на столь обширную сферу жизни. "Занятие, с помощью которого человек зарабатывает себе на жизнь, заполняет его мысли в течение подавляющего большинства часов, когда его ум эффективно работает; именно в эти часы его характер формируется под влиянием того, как он использует свои способности в труде, какие мысли и чувства этот труд порождает и какие складываются у него отношения с товарищами по работе, работодателями или его служащими". (Там же).

Во-вторых, существует очень краткий конспект, в котором обычно мысли автора передаются своими словами. Снова используем книгу
А. Маршалла "Принципы экономической науки", т.1 и применим короткий конспект.