8. Программы раннего вмешательства в развитие.
9. Воспитание ребёнка с отставанием в речи в семье.
10. Система помощи семьям, воспитывающим ребёнка с отклонением в развитии за рубежом.
11. система помощи семьям, воспитывающим ребёнка с отклонением в развитии в нашей стране.
12.Семейный алкоголизм. Пути помощи.
13. Психогигиена семейного воспитания.
14. Роль речи в психическом развитии ребёнка.
15. Основные функции речи.
16. Основные причины речевых расстройств.
17. Ранняя диагностика психоречевого развития.
Министерство образования и науки РФ
федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования
«Красноярский государственный педагогический университет им.»
институт социально-гуманитарных технологий
(наименование института/факультета)
| «Утверждаю» Заведующий кафедрой _______________ (протокол заседания кафедры от ___.___.2012 г. № __)
|
направление подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Логопедия»
(код ОКСО, наименование направления подготовки/специальности, профиль подготовки/магистерская программа)
Дисциплина__ Семейное воспитание детей с нарушениями речи
Курс 4
Билет №1
1. Охарактеризуйте особенности речевого режима в семье, воспитывающей ребенка с речевым нарушением.
2. Опишите наиболее эффективные формы взаимодействия логопеда и родителей в работе по преодолению речевых нарушений у детей.
Составитель_____________________
(подпись)
Министерство образования и науки РФ
федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования
«Красноярский государственный педагогический университет им.»
институт социально-гуманитарных технологий
(наименование института/факультета)
| «Утверждаю» Заведующий кафедрой _______________ (протокол заседания кафедры от ___.___.2012 г. № __)
|
направление подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Логопедия»
(код ОКСО, наименование направления подготовки/специальности, профиль подготовки/магистерская программа)
Дисциплина__ Семейное воспитание детей с нарушениями речи
Курс 4
Билет №2
1. В чем заключаются особенности участия родителей в коррекционной работе по устранению дисграфии и дислексии?
2. Охарактеризуйте общее и специфическое в работе логопеда, воспитателя и семьи в преодолении фонетико-фонематического недоразвития речи.
Составитель_____________________
Министерство образования и науки РФ
федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования
«Красноярский государственный педагогический университет им.»
институт социально-гуманитарных технологий
(наименование института/факультета)
| «Утверждаю» Заведующий кафедрой _______________ (протокол заседания кафедры от ___.___.2012 г. № __)
|
направление подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Логопедия»
(код ОКСО, наименование направления подготовки/специальности, профиль подготовки/магистерская программа)
Дисциплина Семейное воспитание детей с нарушениями речи
Курс 4
Билет №3
1. Проанализируйте основные направления совместной работы специалистов и родителей в реабилитации заикающихся детей.
2. Опишите особенности общения родителей с ребенком, страдающим недоразвитием речи.
Составитель_____________________
(подпись)
Министерство образования и науки РФ
федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования
«Красноярский государственный педагогический университет им.»
институт социально-гуманитарных технологий
(наименование института/факультета)
| «Утверждаю» Заведующий кафедрой _______________ (протокол заседания кафедры от ___.___.2012 г. № __)
|
направление подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Логопедия»
(код ОКСО, наименование направления подготовки/специальности, профиль подготовки/магистерская программа)
Дисциплина__ Семейное воспитание детей с нарушениями речи
Курс 4
Билет №4
1. Опишите методы профилактики вторичных расстройств при ринолалии в условиях семейного воспитания.
2. Опишите формы и методы сотрудничества логопеда и семьи ребенка с заиканием.
Составитель_____________________
Министерство образования и науки РФ
федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования
«Красноярский государственный педагогический университет им.»
институт социально-гуманитарных технологий
(наименование института/факультета)
| «Утверждаю» Заведующий кафедрой _______________ (протокол заседания кафедры от ___.___.2012 г. № __)
|
направление подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Логопедия»
(код ОКСО, наименование направления подготовки/специальности, профиль подготовки/магистерская программа)
Дисциплина__ Семейное воспитание детей с нарушениями речи
Курс 4
Билет №5
1. Составьте программы психомоторного и речевого развития детей с ДЦП.
2. Какие черты характеризуют семейное воспитание как педагогическую систему?
Составитель_____________________
(подпись)
Министерство образования и науки РФ
федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования
«Красноярский государственный педагогический университет им.»
институт социально-гуманитарных технологий
(наименование института/факультета)
| «Утверждаю» Заведующий кафедрой _______________ (протокол заседания кафедры от ___.___.2012 г. № __)
|
направление подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Логопедия»
(код ОКСО, наименование направления подготовки/специальности, профиль подготовки/магистерская программа)
Дисциплина__ Семейное воспитание детей с нарушениями речи
Курс 4
Билет №6
1. Направления программы психомоторного и речевого развития детей с ДЦП.
2. В чем состоит эволюция роли семьи в человеческой культуре?
Составитель_____________________
(подпись)
Министерство образования и науки РФ
федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования
«Красноярский государственный педагогический университет им.»
институт социально-гуманитарных технологий
(наименование института/факультета)
| «Утверждаю» Заведующий кафедрой _______________ (протокол заседания кафедры от ___.___.2012 г. № __)
|
направление подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Логопедия»
(код ОКСО, наименование направления подготовки/специальности, профиль подготовки/магистерская программа)
Дисциплина Семейное воспитание детей с нарушениями речи
Курс 4
Билет №7
1. Охарактеризуйте какие развивающие компьютерные программы можно применять в процессе семейного воспитания ребенка с ОНР.
2. Как используется логопедом метод активного психолого-педагогического консультирования в процессе сотрудничества с родителями ребенка, имеющего речевое нарушение?
Составитель_____________________
(подпись)
Министерство образования и науки РФ
федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования
«Красноярский государственный педагогический университет им.»
институт социально-гуманитарных технологий
(наименование института/факультета)
| «Утверждаю» Заведующий кафедрой _______________ (протокол заседания кафедры от ___.___.2012 г. № __)
|
направление подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Логопедия»
(код ОКСО, наименование направления подготовки/специальности, профиль подготовки/магистерская программа)
Дисциплина__ Семейное воспитание детей с нарушениями речи
Курс 4
Билет №8
1. Каким коррекционным приемам работы с детьми, имеющими ФФНР, целесообразно обучить их родителей?
2. Каковы оптимальные условия для полноценного развития ребенка с нарушением речи?
Составитель_____________________
(подпись)
Министерство образования и науки РФ
федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования
«Красноярский государственный педагогический университет им.»
институт социально-гуманитарных технологий
(наименование института/факультета)
| «Утверждаю» Заведующий кафедрой _______________ (протокол заседания кафедры от ___.___.2012 г. № __)
|
направление подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Логопедия»
(код ОКСО, наименование направления подготовки/специальности, профиль подготовки/магистерская программа)
Дисциплина Семейное воспитание детей с нарушениями речи
Курс 4
Билет №9
1. Каковы оптимальные условия для полноценного развития ребенка с нарушением речи?
2. Опишите наиболее эффективные формы взаимодействия логопеда и родителей в работе по преодолению речевых нарушений у детей.
Составитель_____________________
(подпись)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
