Тематическое планирование к индивидуальной образовательной программе (стр. 4 )

Солёное тесто – один из наиболее доступных материалов для творчества.

Издавна известны пластические свойства солёного теста. Искусство изготовления изделий из него не умерло и сегодня, а сувениры, сделанные своими руками, пользуются большим спросом. Это замечательный подарок к любому торжеству и празднику. Из солёного теста можно изготовить как простые фигурки и изделия (листочки, грибочки, цветочки и т.п.), так и достаточно сложные варианты – деревья, фигурки животных и людей, а также различные многоплановые композиции.

В конце обучения предполагается, что ученица:

 

будет знать	будет уметь
простейшие приёмы работы с пластилином и солёным тестом	пользоваться раскатыванием, сплющиванием, вытягиванием
приёмы создания сложных лепных композиций	использовать разнообразные приёмы: выпол-нение декоративных налепов разной формы, прищипывание,оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение частей путём при-мазывания одной части к другой
способы получения разных оттенков цвета	смешивать разные цвета для получения желаемого оттенка
приём «вливания одного цвета в другой»	использовать данный прием для передачи признаков изображаемых предметов
необходимые инструменты и правила работы с ними	использовать нужный вид инструмента для создания того или иного элемента
способы обработки изделий из солёного теста	с помощью учителя глазуровать, раскрашивать и лакировать изделие

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№ п/п	Тема урока (66 часов)	Дидактическое обеспечение
I ЧЕТВЕРТЬ
ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ
1.	Простейшие приёмы работы с пластилином: отщипывание, раскатывание, сплющивание, вытягивание	- пластилин, - клеёнка, - салфетка, - стеки
2.
3.	Создание лепной картины из пластилина «Червячок в яблочке»	- эскиз с ИЗО, - муляжи яблок, - тоже что и на занятии № 1
4.
5.	Создание лепной картины из пластилина «Костёр рябины красной»	- эскиз с ИЗО, - гроздь рябины, - тоже что и на занятии № 1
6.
7.
8.
9.	Создание лепной картины из пластилина «Заготовка – консервированные овощи»	- силуэт банки, - муляжи овощей и их шабло-ны, - перец горошком, гвоздика, зонтики укропа, - фольга, - тоже что и на занятии № 1
10.
11.
12.
13.	Создание лепной картины из пластилина «Заготовка – варенье ассорти»	- силуэт банки, - муляжи ягод и их шаблоны, - фольга, - тоже что и на занятии № 1
14.
15.
16.
II ЧЕТВЕРТЬ
ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ
17.	Создание лепной картины из пластилина «Одуванчики»	- эскиз с ИЗО, - трафарет, шаблоны, - тоже что и на занятии № 1
18.
19.
20.
21.	Создание лепной картины из пластилина «Божьи коровки на ромашке»	- эскиз с ИЗО, - трафарет, шаблоны, - тоже что и на занятии № 1
22.
23.
24.
25.	Создание лепной картины из пластилина «Ёжик»	- эскиз с ИЗО, - трафарет, шаблоны, - тоже что и на занятии № 1
26.
27.
28.
29.	Создание лепной картины из пластилина «Рыбка в аквариуме»	- эскиз с ИЗО, - трафарет, шаблоны, - тоже что и на занятии № 1
30.
31.
32.
III ЧЕТВЕРТЬ
СОЛЁНОЕ ТЕСТО
33.	Лепка крупных деталей и простых элементов. Изготовление из солёного теста полуобъёмных изделий «Прянички медовые»	- скалочка, - разделочная доска, - баночка с водой и кисточка, - формочки для теста, - стеки
34.	Создание фактуры и поверхности. Изготовление из солёного теста полуобъёмных изделий «Весёлые человечки»	- скалочка, - разделочная доска, - баночка с водой и кисточка, - формочки для теста, - стеки, ножечек, - ситечко, чесночница
35.
36.	Изготовление из солёного теста подсвечника «Рождественский венок»	тоже, что и на занятии № 34
37.
38.	Изготовление из солёного теста объёмной фигурки «Снеговик»	тоже, что и на занятии № 34
39.
40.	Изготовление из солёного теста объёмной подставки для карточки «Тортик»	тоже, что и на занятии № 34
41.
42.	Изготовление из солёного теста брелка «Элегантный кот»	тоже, что и на занятии № 34
43.
44.	Изготовление украшения из солёного теста «Подвеска»	тоже, что и на занятии № 34
45.
46.	Изготовление украшения из солёного теста «Браслет»	тоже, что и на занятии № 34
47.
48.	Изготовление тесто-картинки «Букет для мамы»	тоже, что и на занятии № 34
49.
50.
IV ЧЕТВЕРТЬ
СОЛЁНОЕ ТЕСТО
51.	Изготовление из солёного теста полуобъёмных фигурок «Рыбки»	- скалочка, - разделочная доска, - баночка с водой и кисточка, - формочки для теста, - фольга, тесьма, - стеки, ножечек, - ситечко, чесночница
52.
53.	Изготовление из солёного теста объёмной фигурки «Пасхальное яйцо»	тоже, что и на занятии № 51
54.
55.	Изготовление украшения из солёного теста «Подставка для пасхального яйца»	тоже, что и на занятии № 51
56.
57.	Изготовление тесто-картинки «Чаепитие»	тоже, что и на занятии № 51
58.
59.
60.	Изготовление тесто-картинки «Лисичка»	тоже, что и на занятии № 51
61.
62.
63.	Изготовление тесто-картинки «Ёжик»	тоже, что и на занятии № 51
64.
65.
66.	Выставка работ за год

 

РАЗВИТИЕ ПСИХОМОТОРИКИ И СЕНСОРНЫХ ПРОЦЕССОВ

(1 час в неделю)

 

Развитие психомоторики и сенсорных процессов имеет своей целью:

 

 на основе создания оптимальных условий познания каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков дать ребенку правильное многогранное полифункциональное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации его психического развития и более эффективной социализации в обществе.

 

Достижение цели предполагает решение ряда задач:

 

1.    Обогащение чувственного познавательного опыта (на основе формирования умений наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений), нацеленное на развитие памяти, мышления, воображения.

2.    Формирование на основе активизации работы всех органов чувств адекватного восприятия явлений и объектов окружающей действительности в совокупности их свойств.

3.    Коррекция недостатков познавательной деятельности ученика в процессе систематического и целенаправленного формирования полноценного восприятия формы, конструкции, величины, цвета, особых свойств предметов, их положения в пространстве.

4.    Формирование пространственно-временных ориентировок.

5.    Совершенствование сенсорно-перцептивной деятельности.

6.    Исправление недостатков моторики; совершенствование зрительно-двигательной координации.

7.    Формирование точности и целенаправленности движений и действий.

 

Программа включает в себя следующие разделы:

J      Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков – 12 ч

J      Тактильно-двигательное восприятие – 4 ч

J      Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов – 9 ч

J      Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти – 8 ч

 

В конце обучения предполагается, что ученица будет: