Тематическое планирование к индивидуальной образовательной программе (стр. 5 )

-        целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога;

-        правильно пользоваться письменными принадлежностями;

-        различать цвета;

-        классифицировать геометрические фигуры;

-        составлять предмет из частей;

-    определять предмет на ощупь;

-    зрительно определять отличительные и общие признаки двух предметов,

-     ориентироваться на плоскости листа бумаги и на собственном теле.

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока (33 часа)	Дидактическое обеспечение
I ЧЕТВЕРТЬ
Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков – 14 ч
1.	Упражнения на развитие меткости (дартс)	дартс с магнитными стрелами
2.	Целенаправленные действия по трёхзвенной инструкции педагога (2 шага вперёд – поворот направо/налево – 1 шаг назад)	демонстрация действий педа-гогом в процессе игры «Паровоз с вагончиком»
3.	Пальчиковая гимнастика с предметами	- карандаш; - [Д.м. 1, с.20-23]
4.	Совершенствование точности мелких движений рук (застёгивание, расстёгивание)	- сборный зайка; - ковролиновый конструктор «Застёжки, расстежки».
5.	Обводка контуров предметных изображений, штриховка в разных направлениях	- контуры предметных изо-бражений; - разноцветные карандаши
6.	Графический зрительный диктант	образец простого чередования геометрических фигур
7.	Рисование бордюров по образцу	образцы бордюров
8.	Пальчиковая гимнастика с предметами	катушка от ниток
II ЧЕТВЕРТЬ
9.	Вырезание ножницами из бумаги по контуру предметных изображений	контуры предметных изо-бражений
10.
11.	Работа в технике «рваной» и «объёмной» аппликации «Новогодняя ёлочка»	- цветная бумага (тонкая); - лощеный картон
12.
Тактильно-двигательное восприятие – 4 ч
13.	Определение предметов на ощупь; выделение разных свойств и качеств (мягкие – жёсткие, крупные – мелкие)	- “волшебный сундучок”; - набор предметов, различных по размеру и материалу
14.	Восприятие поверхности на ощупь (гладкая, шершавая, колючая, пушистая)	- набор «Ткани»; - окружающие предметы
15.	Игры с сюжетной мозаикой	- мозаика; -
16.
III ЧЕТВЕРТЬ
Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов – 9 ч
17.	Комбинирование разных форм из геометрического конструктора по показу и образцу	конструктор “Танграм”
18.
19.	Дидактическая игра «Часть и целое»	ремонтируем игрушки (машинка без колеса, кукла без руки, и т.п.)
20.	Цветовой спектр. Цвета тёплые и холодные	книжки-раскраски из серии «Рисуем пальчиками»
21.	Составление сериационного ряда из 4-5 кругов разной насыщенности одного цвета	наборы кругов с разной насыщенностью одного цвета
22.	Дорисовывание незаконченных изображений знакомых предметов	рабочая тетрадь “Учимся видеть и называть” № 1 с.13
23.
24.	Составление предмета по его отдельным частям из мелких деталей (пазлы)	- предметные пазлы; - сюжетные пазлы
25.
IV ЧЕТВЕРТЬ
Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти – 8 ч
26.	Совершенствование зрительно-двигательной координации руки и глаза: «Повтори узор»	- образцы узоров; - разноцветные карандаши
27.	Тренировка зрительной памяти: «недостающие и лишние детали»	рабочая тетрадь “Учимся видеть и называть” № 2 с.3
28.
29.	Тренировка зрительной памяти: «зашумлённые изображения»	рабочая тетрадь “Учимся видеть и называть” № 2 с.5
30.
31.	Тренировка зрительной памяти: «наложенные изображения»	игра-лото «Контуры».
32.
33.	Дидактическая игра «Что изменилось?»	набор предметов из 4-6 штук