Лекция №1. Социологическое исследование в социальной работе (стр. 6 )

Недостатком является сложность сохранения вы­борки от исследования к исследованию. Поэтому объ­ем выборки такого исследования, в связи с возможны­ми потерями, следует увеличивать на 20 - 25% против статистически обоснованной выборки.

Лонгитюдное исследование (от англ. longitude - долгота; букв. продолжительное исследование) - вид повторного социологического и социально-психологи­ческого исследования, при котором ведется описание всех этапов психического и социального развития мо­лодежи в процессе ее жизненного самоопределения. Первоначально лонгитюдное исследование возникло в психологии как инструмент изучения индивидуаль­ных и возрастных различий людей, а позднее нашло распространение в социальной психологии и при ана­лизе проблем жизненного цикла человека, для изуче­ния динамики семей и брачных пар, учебных групп, производственных бригад, а также индивидуального поведения в социальных процессах. Начальный этап исследования обычно связывается с окончанием уче­бы в общеобразовательной школе, а завершающий - с достижением социальной зрелости (приобретения устойчивого социального статуса, профессии, созда­ние семьи и т. д.).

Общим для лонгитюдных и панельных исследова­ний является то, что объектом длительного наблюдения в них является один и тот же контингент обследу­емых. Но есть и различия. Если в панельных исследо­ваниях в качестве объекта могут выступать любые воз­растные группы (например, пенсионеры), то в лонги-тюдных исследованиях - только молодежь. Если в панельных исследованиях время проведения после­дующих обследований устанавливается по внешним для изучаемого объекта факторам (через год, через три года, после проведения каких-либо социальных мероприятий и т. д.), то в лонгитюдных исследованиях оно устанавливается по мере достижения молодежью определенных стадий в своем социальном развитии.

Лонгитюдное исследование - это комплексное, многоцелевое исследование. Благодаря ему можно по­лучить информацию о многих важных социальных проблемах, таких, как выбор профессии, профессия и социальная адаптация, изменение ценностного со­знания и поведения молодежи в процессе самоопреде­ления и др. Данное исследование - одно из самых трудоемких и дорогих методов в социологии, так как в течение многих лет необходимо сохранять контакт между исследователем и респондентом.

Лонгитюдное исследование также иногда называ­ют генетическим исследованием, так как оно позволя­ет проследить становление тех или иных социальных характеристик молодежи.

В лонгитюдных исследованиях важную роль игра­ют понятия «поколение» и «когорта», в связи с чем вы­деляются еще два вида исследования: поколенное и ко-гортное.

Поколенное исследование - это исследование, главная цель которого - изучение динамики социаль­ной структуры и ценностей общества через исследова­ние взаимоотношения поколений. К одному поколе­нию относятся люди, возраст которых помещается в некотором интервале, при этом последний не всегда остается неизменным. В настоящее время большинст­во исследователей определяют интервал между поко­лениями в 20-25 лет. Трудности определения границ поколения во многом обусловлены множественнос­тью и противоречивостью его социально-биологичес­ких критериев: сроки физического созревания юно­шества, начало трудовой деятельности, средний возраст вступления в брак, общность образа мыслей, по­ведения, ценностей. Все перечисленные критерии по­движны и социально обусловлены. Например увеличе­ние продолжительности образования ведет к тому, что вступление в трудовую жизнь все меньше совпадает с физической зрелостью. В обществе всегда одновре­менно существуют несколько поколений, отношения между которыми создают ряд проблем, а иногда даже приводят к конфликтам.

Когортное исследование - изучает более специфи­ческие совокупности (когорты) в течение определен­ного времени. Когорта (от лат. cohors - множество, подразделение) - это группировка, состоящая из ин­дивидов, подобранных по тому признаку, что они пере­живают одни и те же события, процессы в одни и те же периоды времени. Таким образом, под когортой пони­мается часть поколения, выделяемая по одному (или более) специфическому признаку. Первоначально наи­более распространенным было понятие «когорта рож­дения», т. е. группа людей, рожденных в определенные периоды времени (в один и тот же год). В ходе исследо­вания производится опрос членов этой когорты по до­стижении ими 18, 20, 25, 30 лет и т. д. Позднее были вы­делены другие виды когорт, например когорта событий («ликвидаторы» Чернобыльской АЭС) и др.

При когортном исследовании в выборку каждый раз могут попадать разные индивиды, но все они обязатель­но должны принадлежать к одной и той же когорте. Это обусловлено тем, что предполагается, что индивиды, входящие в когорту, характеризуются некоторыми об­щими для них социальными и социально-психологичес­кими показателями. Понятие «когорта» при проведе­нии социологических исследований используется в том случае, если возникает необходимость выявить индика­торы социальных изменений и процессов, исследовать влияние социальных, культурно-исторических измене­ний на процессы развития личности, изучить механиз­мы социализации личности и т. д.

Также в социологии выделяются монографическое и сравнительное исследование.

Монографическое исследование - вид социологи­ческого исследования, главная цель которого - изуче­ние какого-либо социального явления или процесса на одном объекте, являющимся представителем целого класса подобных объектов. Объект отбирается типоло­гически на основе имеющейся информации и предпо­лагается, что он характерен для данного класса явлений. Задача монографического исследования заключается в том, чтобы дать детальный анализ нового явления, т. к. отсутствие информации о нем делает невозможным проведение широкого выборочного исследования. В связи с этим монографическое исследование не пре­тендует на получение репрезентативной информации.

Сравнительное исследование - вид социологичес­кого исследования, в котором в качестве основного приема используется сопоставление информации, ко­торая может быть получена: 1) в разные периоды исто­рического развития общества; 2) в разных социальных подсистемах (группах, общностях, институтах и т. д.); 3) разными исследователями или исследовательскими коллективами; 4) разными методами сбора или изме­рения информации. В сравнительных исследованиях могут решаться различные методологические и мето­дические задачи, как описательные (установление сходства и различия), так и аналитические (объясне­ние, предсказание, практические рекомендации).

В зависимости от места и условий проведения ис­следование может быть полевым или лабораторным.

Полевое исследование (синонимы «обследование», «эмпирическое обследование», «полевое обследова­ние», «полевые работы») - в узком смысле - это опрос на «месте» (на дому, в школьном классе, на производст­ве и т. п.), в широком смысле - изучение объекта иссле­дования в естественных, «полевых» условиях, в услови­ях повседневной жизни. Обычно полевое исследование направлено на полное и глубокое исследование социаль­ных объектов для получения информации, которая не­обходима для объяснения социальных явлений и про­цессов. Поэтому объект полевого исследования всегда должен иметь четкие временные и пространственные границы (конкретный трудовой коллектив, студенты оп­ределенного вуза, территориальная общность и т. д.).

Лабораторное (экспериментальное) исследова­ние - антоним понятия «полевое исследование». Если при полевом исследовании изучение социального объ­екта осуществляется в естественных условиях, а вмешательство социолога в ситуацию наблюдений по воз­можности сводится до минимума, то при лаборатор­ном исследование поведение людей изучается в искус­ственно созданной ситуации.

В зависимости от специфики объекта, а также от характера уже имеющейся информации об объекте, существуют три следующих основных вида социоло­гического исследования: опрос, анализ документов, наблюдение. А также тестирование, эксперимент и др. Данные виды исследования будут подробно рас­смотрены в последующих параграфах.

Основные понятия

Социологическое исследование, объект исследова­ния, субъект исследования, результат социологичес­кого исследования, средства социологического иссле­дования, аналитическое исследование, когортное ис­следование, лабораторное исследование, лонгитюдное исследование, монографическое исследование, описа­тельное исследование, панельное исследование, пило­тажное исследование, повторное исследование, поко­ленное исследование, полевое исследование, разведы­вательное исследование, сравнительное исследование, точечное исследование, экспресс-опрос.