Вторая трудность состоит в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех уч-ся в меру их способностей и подготовленности.
Третья трудность – сложность формирования мотивов учения, возбуждения познавательного интереса уч-ся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития.
Хочется обратить внимание на учителей, находящихся в творческом поиске:
1. Учитель технологии , учитель географии , учителя истории и , учитель математики применяют на уроках метод проектов.
2. Проблемно – поисковые уроки у учителя географии
3. Учителя нач. классов и работают над развитием творческого воображения уч-ся.
4. Работа со слабоуспевающими и сильными уч-ся на уроках особенно удается , ,
5. Интегрированные уроки, уроки – семинары, уроки – конференции постоянно присутствуют в работе учителей истории , ,
6. Учителя математики , разработали целую систему итогового повторения при подготовке к сдаче ЕГЭ и ГИА, основываясь на технологиях ЛОО и деятельностного обучения.
7. Увеличился процент учителей, использующих компьютерные технологии: , , , , ,
8. , активно внедряют игровые формы обучения в начальной школе.
Вывод: из посещенных уроков администрацией школы прослеживаются следующие тенденции в работе большинства педагогов с учащимися на уроке и во внеурочное время по предмету:
- есть проблемы по развитию монологической речи у уч-ся на уроках , , в тоже время хорошие и полные ответы дают уч-ся на уроках географии (), математики (), истории (), литературы (, ), химии ();
- стали чаще использовать современную технику (компьютеры, видео) на уроках географии (), технологии (), математики (, ), истории и обществознания (, ), учителя начальных классов: , , Н, .
- очень хороший психологический климат и рабочая обстановка присутствуют на уроках Червяковой Е. В., , Бешляга М. И., , и др.
По итогам посещённых уроков были даны рекомендации: регулярно проводить физминутки, использовать в учебной практике индивидуальные задания, проектную и исследовательскую деятельность, компьютерные технологии, более тщательно готовиться к урокам, разнообразить их, обратить внимание на обязательную мотивацию учащихся на выполнение разных видов заданий, выбора формы организации их деятельности. Рекомендации в основном учителями учитываются. Учителя, имеющие высшую и первую квалификационные категории, находятся на сервисном контроле, их уроки являются открытыми для всех учителей.
Вновь прибывшие учителя, молодые специалисты стоят на особом контроле. За каждым из них закреплён куратор - учитель с первой или высшей категорией.
Итоги ВШК подводились на педагогических советах, совещаниях при завуче и директоре.
В 2011 – 2012 учебном году перед методической службой ОУ была поставлена цель: «Целенаправленное и непрерывное повышение научно – методического и профессионального уровня учителей, повышение персональной ответственности за качество организации методической и учебно-воспитательной работы». Для ее реализации были сформулированы следующие задачи:
1.Оперативное реагирование на запросы учителей по насущным педагогическим проблемам. Знакомство с достижениями педагогической науки и педагогической практики, с новыми педагогическими технологиями с целью применения этих знаний для анализа и самоанализа педагогической деятельности.
2.Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии. Организовать работу по обобщению передового педагогического опыта.
3.Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в организации, проведении и обеспечении образовательного процесса.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
- работа методического совета;
- подбор и расстановка кадров (повышение квалификации педагогических кадров);
- повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров (поддержка профессионального роста педагогических работников)
- работа МО
Поставленные задачи в основном выполнены, их выполнению способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса
- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся
- выявление причинно – следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.
Так совместно спланированная деятельность администрации школы и РОО позволила повысить профессиональный уровень сотрудников ОУ без отрыва от основной деятельности. Администрацией были организованы практические занятия с целью повышения эффективности урока (семинар «Эффективный урок, его критерии», круглый стол «Мотивация – путь к успешному усвоению знаний», мастер – классы с применением презентаций от каждого МО по вопросам эффективности урока) и серии индивидуальных консультаций по отработке различных методик самодиагностики и самоанализа и коррекции деятельности учителя. Анализ собственный деятельности, промежуточных результатов обученности учащихся и своевременная коррекция методики организации учебного занятия обеспечили положительную динамику результативности обученности учащихся и способствовали своевременному выявлению причинно – следственных связей отдельных педагогических явлений.
Анализ методической работы по направлениям деятельности.
Работа методического совета школы.Цель: выявление результативности деятельности МС в решении поставленных задач.
В прошедшем учебном году в школе были запланированы и проведены 3 методсовета.
Проведение методсовета №2 «Первый опыт, проблемы, перспективы по введению ФГОС» было построено на выступлении учителей, работающих в 1-ых классах. В обсуждении данных вопросов принял участие весь педагогический коллектив. Большой интерес вызвали результаты посещенных уроков, представленные администрацией школы, и результаты анкетирования учащихся, представленные психологом. Тема 3 методсовета: «Стандарты второго поколения». Над данной темой более подробно работало МО учителей начальных классов. Зам. директора по УВР . был представлен отчёт по внедрению новых стандартов.
Прошедший учебный год был очень насыщен различными методическими конкурсами не только районными, но и школьными. В первом полугодии прошел внутришкольный конкурс «Лучшая разработка на тему «Флаг, герб, гимн России» «Юннат -2011». Так же прошёл конкурс «Лучшая методическая разработка по патриотическому воспитанию». Победителем стала учитель Чижикова школы и учащиеся приняли участие в конкурсе творческих проектов. Победителем школьного конкурса проектов среди учителей был , среди учащихся: Иванишко Марина (7 класс), Канышев Никита (8 класс), Справцева Галина и Крылова Елена (11 класс). В целом по итогам года можно сказать, что весь педагогический коллектив поработал дружно и слажено, и это касается не только учебной деятельности. была руководителем работ учащихся школы «Зелёная планета» в номинации «Природа – бесценный дар, один на всех» и в номинации «Эко - объектив», заняв 1-ые места. В конкурсе методических материалов по дополнительному эколого-биологическому образованию Н. заняла 2 место.
Анализ анкеты по подведению итогов методической работы говорит об огромном творческом потенциале союза учителей и учащихся.
Подбор и расстановка кадров (Повышение квалификации педагогических кадров)Цель: анализ подбора и расстановки кадров.
Статистические сведения
об итогах аттестации педагогических и руководящих работников в 2011 – 2012 уч. году
№ п/п | Категории работников | Подали заявления | Аттестованы на | Всего в школе на 31.05.12 | ||||||
Соот- ветст | 1 кв. катег. | Высшая катег. | Соот- ветст | 1 кв. катег. | Высшая катег. | .Соот- ветст | 1 кв. катег. | Высшая катег. | ||
1. | Директора ОШ | 1 | 1 | 1 | ||||||
2. | Заместители Директоров О Ш (без Зам. дир. по АХЧ) | 1 | 1 | 2 | 2 | |||||
3. | Заместитель По АХЧ | 1 | 1 | 1 | ||||||
4. | Всего руководителей | 3 | 3 | 4 | 2 | |||||
5. | Всего учителей | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 9 | 11 |
6. | В т. ч. нач. классов | 2 | 4 | |||||||
7. | Математики | 2 | ||||||||
8. | Рус. яз. и литературы | 1 | 1 | 1 | 2 | |||||
9. | Ин. языка | 1 | 1 | 1 | ||||||
10. | Истории | 1 | 1 | |||||||
11. | Физики | 1 | ||||||||
12. | Химии | 1 | 1 | 1 | ||||||
13. | Биологии | 1 | 1 | 1 | ||||||
14. | Географии | 1 | 1 | 1 | ||||||
15. | Технологии | 2 | ||||||||
16. | Физкультуры | 2 | ||||||||
17. | Музыки | |||||||||
18. | ИЗО, МХК | |||||||||
19. | Экономики | |||||||||
20. | Других предм. | |||||||||
21. | Другие педраб. (всего) | 1 | 1 | - | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
22. | В т. ч. преподав. – орг. ОБЖ | |||||||||
23. | Педагоги – орг., старшие вожатые | |||||||||
24. | Педагоги - психологи | |||||||||
25. | Соцпедагоги | 1 | 1 | 1 | ||||||
26. | Учителя - логопеды | |||||||||
27 | Педагоги доп. образования | |||||||||
28. | Воспит. ГПД | 1 | 1 | 1 | ||||||
29. | Тренеры - преподаватели | |||||||||
30. | Методисты | |||||||||
31. | Всего | 3 | 5 | 2 | 3 | 5 | 2 | 3 | 14 | 13 |
В имеет 2 квалификационную категорию.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
