Анализ работы МБОУ Злынковской СОШ №1 за 2011 - 2012 учебный год и задачи на новый учебный год (стр. 1 )

Анализ

работы МБОУ Злынковской СОШ №1

за 2011 - 2012 учебный год

и задачи на новый учебный год.

Злынковская средняя общеобразовательная школа № 1 с 1998 года имеет статус «Школа здоровья» и работает над темой «Личностно ориентированное обучение как основное условие повышения эффективности обучения, развития и воспитания учащихся». В организации деятельности школа руководствовалась Законом «Об образовании» РФ, Законом «Об образовании» Брянской области, Концепцией модернизации, ФГОС, Концепцией профильной школы, Конвенцией о правах ребёнка.

Программа школы определила следующие направления работы:

- гуманизация и гуманитаризация общеобразовательного процесса;

- формирование у обучающихся потребности в обучении, саморазвитии;

- создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся;

- сохранение здоровья учащихся;

- раскрытие творческого потенциала учащихся.

Для решения задач ОУ, заложенных в образовательной программе, были созданы следующие условия:

- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень соответствующий стандарту образования;

- работа по организации учебно-воспитательного процесса носила научно – методический характер и была построена на диагностической основе;

- разнообразие форм, оперативности ВШК – одно из условий эффективности работы ОУ;

- создана структура методической службы в ОУ;

- все методические объединения имели четкие планы работы;

- работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

- работа по улучшению МТБ кабинетов;

Формы организации учебного процесса в прошедшем году:

-уроки (классно-урочная форма);

- лекции, семинары, практикум (лекционно-зачетная форма);

- надомное обучение больных детей;

- консультации;

- элективные курсы;

- кружковые занятия;

- олимпиады, конкурсы;

- предметные недели;

- открытые уроки.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем году были:

- выполнение всеобуча;

- состояние преподавания учебных предметов;

- качество ЗУН учащихся;

- внедрение ФГОС в начальной школе;

- качество ведения школьной документации;

- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

-посещение уроков администрацией школы;

- выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Учебный план школы на новый учебный год был составлен на основании базисного учебного плана Брянской области. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану, на усиление профильных предметов, преподавание элективных курсов и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение основного общего и среднего (полного) общего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2011 – 2012 учебном году школа работала в режиме 6- дневной недели, 1-ые классы в режиме 5-дневной недели, количество классов - 21 , в которых на конец учебного года обучалось 377 учащихся.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости. По итогам учебного года в школе нет неуспевающих. Остаётся серьёзной проблемой пропуски занятий учащимися, стоящими на внутришкольном учёте. В результате большого количества пропусков занятий оставлена на повторное обучение в 8А классе Камович Наталья.

Вариативные часы в среднем и старшем звене используются для расширенного изучения предметов в профильных классах, классах предпрофильной подготовки, для подготовки учащихся к олимпиадам и поступлению в вузы.

Учебный план прошедшего учебного года выполнен, учебные программы пройдены. Проведён необходимый минимум контрольных работ по русскому языку и математике. Четверо учащихся, обучающихся на дому по состоянию здоровья, прошли курс за соответствующий класс, программа и учебный план надомного обучения выполнены.

По сравнению с прошлым годом процент качества знаний обучающихся уменьшился на 2,5% и составил 43,5% (в прошлом году 46%), успеваемость составила 100%. Самые высокие показатели качества знаний в 11А (75%), 6Б (60%), 4Б (56%), 4А (55%), 7А (53%), 3А (52%). Лучшие показатели качества знаний по преподаваемым предметам у следующих педагогов: русский язык -59%, литература – 89%, Н. – 65%, алгебра - 66%, геометрия -72%, история – 69%, -64%, обществознание – 83%, -73%, география – 63%, биология Н. – 70%, физика – 65%, химия – 72%, информатика – 88%, ФК . – 100%, – 92%.

  Наша школа в этом учебном году перешла на ФГОС и идёт отработка механизма организации внеурочной деятельности. Введение стандарта осуществляется не на голом месте, а основывается на фундаменте всего того лучшего, что есть в образовании в нашей школе. Исходя из этого, была создана рабочая группа по введению ФГОС, состоящая из лидеров, людей, проявляющих инициативу, готовность взять на себя ответственность, профессионально и личностно подготовленных к этой работе. Работая по внедрению ФГОС мы испытывали немало сложностей.

Первая трудность заключалась в том, что к введению ФГОС должны одновременно подготовиться все субъекты образовательного процесса: директор, его заместители, учителя, психолог. Действия их всех необходимо согласовывать. Для этого велась следующая работа:

а) курсы и семинары, конференции, проводимые МО.

  б) наша школа в течение года вела широкую разъяснительную работу среди педагогов района, родителей учащихся; проводились индивидуальные консультации;

  в) постоянно действовал семинар, созданный в нашей школе, в течение 2011-2012 учебного года проведена большая работа по информированию участников образовательного процесса через семинары, индивидуальные консультации;

  г) внутри школы проводилась постоянная информационная работа на педсоветах, методсоветах, при этом не только с учителями начальных классов, но и со всеми педагогами.   Важно то, что данная работа проводилась на основе деятельностного подхода, т. е. инициируя действие;

  д) получали информацию из специальной литературы по стандартам 2 поколения, использовали информационный ресурс Интернет.

 2. Очень объемная по внутреннему содержанию, по времени, затраченному на разработку, по объему  работа по разработке Основной образовательной программы начального общего образования и разработке рабочих образовательных программ по предметам и программ внеурочной деятельности по направлениям.

Результат образования  - не только знания по конкретным учебным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным взглядом на мир в его единстве и разнообразии. Это возможно при объединении возможностей разных предметов. Именно поэтому необходимо брать целый учебно-методический комплект, где соблюдены межпредметные связи. Наша школа работает по УМК «Школа 2100».

По итогам проверки ведения школьной документации можно сделать следующие выводы:

- необходимо усилить контроль в следующем учебном году за оформлением рабочих программ учителей – предметников;

- документация по охране труда обучающихся и работников школы ведётся в соответствии с требованиями и своевременно;

- работа по ведению учителями – предметниками школьных журналов не всегда соответствует инструкции, что отражено в справках по итогам проверки и в самих журналах. Но замечания учитываются, выполняется устранение недостатков оформления;

- документация по надомному обучению приведена в соответствие с замечаниями по итогам проверки РОО;

- проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Объем домашних заданий соответствует нормам. Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно - тематическому планированию.

- документация МО ведётся на удовлетворительном уровне (имеются планы работы, протоколы проведения совещаний, накапливается методический материал).

Государственная итоговая аттестация выпускников 9 и 11 классов в 2011-2012 учебном году проведена в сроки, установленные Министерством Образования Российской Федерации. Ей предшествовала огромная подготовительная работа по планированию подготовки к итоговой аттестации, изучение нормативно – правовых документов, создание целой серии школьных локальных актов, постоянное отслеживание подготовки обучающихся к экзаменам учителями – предметниками и администрацией, проведение пробных школьных экзаменов, работа с родителями, проведение психологических консультаций и тренингов.

В государственной (итоговой) аттестации участвовали 42 обучающихся 9 классов. Результаты итоговой аттестации выпускников 9 классов в 2010-2011 учебном году представлены в таблице:

Всего учеников – 42

№	Предмет	Всего сдавало	Успеваемость и качество знаний («4», «5») По итогам учебного года	Получили оценки по экзамену	Успеваемость и качество знаний («4», «5») на итоговой аттестации	Успеваемость и качество знаний («4», «5») с учетом итоговой аттестации
Успевае мость %	Качество знаний %	«5»	«4»	«3»	«2»	Успевае мость %	Качество знаний %	Успевае мость %	Качесто знаний %
1	Русский язык (ГИА)	42	100	45	17	12	13	-	100	69	100	69
2.	Математика (ГИА)	42	100	45	15	10	17	-	100	60	100	48
3.	Обществозн. (ГИА)	37 1	100	62	4	25	7	1	97	78	100	83
Обществозн. (Т пересдача)	-	-	1	-	100	0
4.	География (Т)	7	100	67	6	1	-	-	100	100	100	67
5.	Химия (ГИА)	3 2	100	45	1	2	-	-	100	100	100	45
Химия (Т)	2	-	-	-	100	100
6.	Биология (ГИА)	2 11	100	57	-	2	-	-	100	100	100	60
Биология (Т)	5	2	4	-	100	64
9.	Физическая культура	5	100	86	5	-	-	-	100	100	100	86
10.	Английский язык (Т)	1	100	50	1	-	-	-	100	100	100	50
12	Физика (Т)	3	100	48	2	1	-	-	100	100	100	48
13	Информатика (Т)	13	100	88	4	4	5	-	100	62	100	79

Предмет	Количество учащихся в классах	Количество учащихся, сдававших экзамен	Отметки	Средний балл	Качество знаний
5	4	3	2
Русский язык (ГИА)	42	42	17	12	13	-	4,1	69 %
Математика (ГИА)	42	42	15	10	17	-	3,95	60%
Обществознание (ГИА)	37	37	4	25	7	1	3,9	78 %
Обществознание (Т)	42	1	-	-	1	-	3	0 %
Химия (ГИА)	42	3	1	2	-	-	4,3	100 %
Химия (Т)	42	2	2	-	-	-	5	100 %
География (Т)	42	7	6	1	-	-	4,9	100 %
Биология (ГИА)	42	2	-	2	-	-	4	100 %
Биология (Т)	42	11	5	2	4	-	4,1	64 %
Физическая культура (Т)	42	5	5	-	-	-	5	100 %
Английский язык (Т)	42	1	1	-	-	-	5	100 %
Физика (Т)	42	3	2	1	-	-	4,7	100 %
Информатик и ИКТ (Т)	13	13	4	4	5	-	3,9	62 %

Анализ результатов итоговой аттестации обучающихся 9 классов показал, что 100% учащихся успешно сдали экзамены в новой форме по обязательным предметам русскому языку и математике и по предметам по выбору (биология, химия). Экзамен в новой форме по обществознанию из 37 учащихся не сдала одна ученица(97%), при пересдаче в традиционной форме она получила удовлетворительную отметку. Экзамены по выбору в традиционной форме (биология, физика, информатика, география, физическая культура) сдали все обучающиеся 9 классов. Средний балл по экзаменам в новой форме находится в пределах 3,9 – 4,3, в традиционной форме – от 3 до 5 баллов.