Анализ работы МБОУ Злынковской СОШ №1 за 2011 - 2012 учебный год и задачи на новый учебный год (стр. 6 )

Школа в течение учебного года поддерживала связь с общественностью: ИДН при городской администрации, медицинскими работниками. С их участием проводились рейды в неблагополучные семьи, беседы с «трудными» подростками, лекции о здоровом образе жизни с целью профилактики правонарушений среди подростков, проведено тестирование обучающихся Злынковской средней общеобразовательной школы №1 (8-11 классов).

Уровень воспитанности учащихся.

Уровень воспитанности проводится два раза в год: в октябре и апреле. Классные руководители заполняют диагностическую карту на учащихся, где подводятся итоги по следующим параметрам.

В сентябре 2011 года в школе обучалось 393 учащихся.

Проведя диагностику уровня воспитанности в октябре 2011 г., выявились следующие результаты:

- высокий уровень воспитанности имеют 64% учащихся;

- средний уровень воспитанности имеют 24% учащихся;

- низкий уровень воспитанности имеют 12% учащихся;

Высокий уровень воспитанности показали учащиеся 2Б, 3А, 4Б, 5А, 11А классов.

На среднем уровне находился 4А, 5Б, 6А, 6Б, 7Б, 8А, 9А, 9Б, 10А классы. Классные руководители в течение всего учебного года вели воспитательную работу с классами, проводили классные часы, беседы с родителями и вовлекали в воспитательные мероприятия, проводимые в школе.

В конце учебного года была проведена повторная диагностика уровня воспитанности в апреле 2012 года и выявили следующие показатели:

- высокий уровень воспитанности выявлен у 63,2% учащихся;

- средний уровень воспитанности выявлен у 23,8% учащихся;

- низкий уровень воспитанности выявлен у 13,1% учащихся;

Из полученных данных по диагностике уровня воспитанности за 2011-2012 учебный год можно сделать следующий вывод:

- процент показателя высокого уровня воспитанности снизился на 0,8 %,

- средний уровень воспитанности снизился на 0,2%,

- показатель низкого уровня воспитанности повысился на – 1,1%.

Система самоуправления учащихся.

В школе создана воспитательная система, которая строится на основе разнообразной воспитательной работы, проводимой со всеми учащимися, которая способствует развитию творческих способностей каждого учащегося в отдельности, созданию интересной жизни для каждого ученика.

Воспитательная работа в школе строится по тематическим месячникам, которые предполагают воспитание у учащихся разнообразных качеств и черт личности ребенка.

Система самоуправления учащихся – формирующаяся система т. к. учащиеся не проявляют интереса к руководству школьной жизни. В школе ранее была создана детская общественная организация

«ЮНОСТЬ». Руководство осуществляется президентом страны, который координирует кабинет министерств по направлениям. В этом году наш президент Новикова Елена участвовала в районном конкурсе «Лидер года» и получила грамоту.

Руководство Содружеством президент осуществляет под контролем заместителя директора по воспитательной работе. Президент организует участие школьников в школьных и районных конкурсах, которое даёт хорошие результаты.

Надо отметить, что в школе создана определенная система взаимоотношений в классных коллективах, в основе которого лежит работа классного руководителя и органов классного самоуправления.

Классными руководителями делается большая работа по сплочению классного коллектива, учащиеся наделены определенными обязанностями, выполняют различные поручения.

Система профилактики ДТП и предупреждения правонарушений несовершеннолетних.

В течение учебного 2011-2012 года классные руководители вели работу по предупреждению ДТП среди школьников. Ими проводилась следующая работа: были составлены планы работы по ПДД, оформлены уголки по ПДД, велись инструктажи - беседы среди учащихся перед уходом на каникулы, проводились конкурсы знатоков правил дорожного движения, проводили работу с маршрутными листами, классные часы на заданную тему. В школе был организован отряд ЮИД, составлен план работы по предупреждению ПДД, оформлен уголок по ПДД «Внимание, дети!», были подготовлены сообщения на родительских собраниях социальным педагогом, классными руководителями, администрацией школы.

Среди учащихся школы в течение 2011-2012 учебного года не было выявлено нарушений по ПДД, а тем более случаев ДТП.

Социальным педагогом, психологом и классными руководителями ведется профилактика правонарушений среди несовершеннолетних через психологические тренинги, психологические занятия, беседы, классные часы, общешкольные мероприятия.

Классные руководители в течение всего учебного года работали по планам, разработанным в начале учебного года, которые были направлены на профилактику правонарушений среди несовершеннолетних. Социальный педагог ведет учет несовершеннолетних, стоящих на внутришкольном контроле, «трудных» учащихся. Проводилась индивидуальная работа с этими учащимися и их родителями, совершались рейды в эти семьи для составления акта материально-бытового обследования жилищных условий несовершеннолетних. Случаев правонарушений среди несовершеннолетних в течение этого учебного года не было обнаружено, но имеют место отступления от норм здорового образа жизни случаи курения среди школьников и не соблюдение режима дня школьника.

Администрация школы и классные руководители боролись с этими недугами наших школьников через индивидуальные беседы с учащимися, вызов в школу родителей и беседа с ними, через привлечение городской администрации и комиссии по делам несовершеннолетних.

На протяжении многих лет в школе остается открытой проблема пропусков занятий без уважительных причин, но в этом году социальный педагог . строго следила за пропусками в течение всего года и вела профилактическую работу с учащимися, которые пропускают занятия без уважительных причин, подключая к этой работе классных руководителей и администрацию школы. Принимались меры в виде вызова родителей в школу, посещение семей учащихся, бесед с учащимися

Развитие творчества у учащихся через проведение различных воспитательных мероприятий.

Важнейшей составляющей ВР школы являлась целенаправленная воспитательная деятельность, содержанием которой являлась всестороннее развитие и воспитание личности, коррекция через привлечение учащихся в воспитательные мероприятия школы, социализация личности и определение уровня воспитанности ученика. Эта деятельность в школе осуществлялась на основе коллективного и личностно-ориентированного подхода к учащихся, а также развитие творчества и инициативы, самостоятельности и дисциплинированности, организованности.

В течение года проводились традиционные мероприятия, интеллектуальные игры, школьные выставки поделок из природного материала, школьные конкурсы рисунков, стихотворений, сказок, спортивные состязания. Большинство мероприятий проведены на высоком уровне и были интересны учащимся. По мнению учащихся, некоторые воспитательные мероприятия вызвали огромный интерес, желание и активность в подготовке к делу. (Осенний бал, Новогодняя сказка, вечера отдыха). Но, несмотря на положительную тенденцию учащихся и проявлению интереса к мероприятиям, становится все труднее их заинтересовать в данном мероприятии, учащиеся очень загружены учебным процессом, посещают секции и кружки по интересам и просто не остается времени на подготовку данного мероприятия на должном уровне. Поэтому требуется помощь со стороны классных руководителей и учителей-предметников.

Система контроля за воспитательной работой в классных коллективах и в школе в целом.

Инспекционная деятельность за воспитательной работой в классных коллективах осуществляется заместителем директора по ВР на основе планов контроля.

В целом, воспитательная работа в школе в 2011-2012 году осуществлялась целенаправленно и систематически.

Вопросу сохранения здоровья учащихся уделялось на протяжении всего учебного года большое внимание. В школе созданы и совместно работают три важнейших организационно-структурных профильных звена: педагогический, социально-психологический и медицинский блоки, а также организована работа службы помощи, проводятся психолого-педагогические консилиумы в непосредственном контакте с родительским комитетом и всем педагогическим коллективом.

Главные перспективные цели работы коллектива школы определены специально разработанным целеполагающим документом – «Концепцией обучения и воспитания», а именно:

- поставить во главу угла здоровье как величайшую ценность и достижение человека;

- способствовать развитию личности каждого ребёнка;

- в полной мере изучить все дисциплины, включённые в образовательный стандарт, применять высокоэффективные педагогические технологии, использовать достижения психологической науки;

- разрабатывать и осуществлять комплекс мер по защите здоровья детей и подростков в рамках создания нового направления медицинской и социально-психологической профилактики и охраны здоровья.

С 2007 года в школе реализовывалась программа развития: «Школа гармоничного развития личности», которая включала цели, задачи и стратегические планы работы школы. Для осуществления программы разработаны КЦП: 1) «Школа валеологической культуры» (программа здоровья); 2) «Одарённые дети»; 3) «Патриот»; 4) «Семья»; 5) «Профессиональное ориентирование»; 6) «Программа преемственности при переходе на новые ступени обучения»

В каждой из них красной нитью проходит забота о физическом и нравственном здоровье учащихся. Разработана в школе и образовательная программа, в которой реализуется программа развития через учебно-воспитательную работу.

В последние годы в УВП введены новые курсы и предметы: уроки здоровья в начальной школе; курс «Вокруг тебя – мир» в 5-7 классах; «Мой выбор» в 8 классе; раннее изучение информатики; уроки валеологии в 5-9 классах (программа разработана учителем высшей категории ); в 1-11 классах используется учебно-методическое пособие «Здоровье» по всем предметам, составитель серии – профессор . Практикой работы стали профильные классы: социально - экономический (10А, 11А), социально-гуманитарный (10Б, 11Б), что позволяет улучшить работу и обучение детей с чёткой жизненной мотивацией. Большое внимание педагогами школы уделяется сохранению здоровья учащихся на всех уроках и во внеурочной деятельности. Кроме этого, учителя постоянно занимаются самообразованием по вопросам сохранения здоровья школьников, выступают с докладами на актуальные темы физического и нравственного самосовершенствования детей и подростков. На педсоветах, методсоветах, заседаниях методических объединений идёт обсуждение статей, посвященных темам развития физкультуры и спорта, из газет «Педагогический вестник», «Учительская газета», журнала «Практика административной работы».