Если сравнивать данные этой таблицы и прошлогодней, то можно сделать вывод о том, что качественный состав кадров изменился, подтвердили соответствие занимаемой должности –учитель немецкого языка, – учитель русского языка, – социальный педагог. Подтвердили высшую категорию: (учитель химии), (учитель географии).
Повысили свою категорию (учитель биологии, 1 категория), ( воспитатель группы продлённого дня, 1 категория).
В следующем учебном году планирует подтвердить соответствие занимаемой должности: и
Вывод: идет положительная динамика качественного состава кадров.
Количественный состав, к сожалению, не пополнился за счет молодых специалистов. Уже сейчас школа испытывает нехватку педагогических кадров, нужен учитель математики русского языка и физкультуры.
Повышение квалификации за прошедший учебный год прошла заместитель директора по УВР (Менеджмент в образовании)
Повысили свою квалификацию по программе «Использование ЭОР в процессе обучения»: учитель физики – , учителя русского языка и литературы – , , Н., учитель истории и обществознании – , учителя математика – , ,
3. Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства сотрудников школы. (Поддержка профессионального роста педагогических работников)
1).Одной из основных форм методической работы являются семинары. Это самый привычный вариант обсуждения проблем у нас не только в школе, но и в районе. На базе нашей школы с привлечением учителей школы было проведено 9 районных семинаров, подготовлен 41 доклад и сообщения. В школе работают 5 руководителей районных МО, 2 из них являются и руководителями школьных МО.
2).Ежегодно в школе проводятся предметные недели, которые позволяют дополнительно раскрыть свой потенциал, как учителю, так и учащимся. За прошедший уч. год таких недель было 6. Планы их проведения заранее вывешивались руководителями МО и все желающие коллеги могли посетить запланированные в рамках недели мероприятия. В таких мероприятиях приняли участие почти 90% всех учеников школы. Наиболее интересно и объемно прошла неделя учителей начальной школы, русского языка и литературы, истории.
4)Работая с одаренными или (все же для нас более приемлем другой термин) сильными детьми, учитель продолжает самосовершенствоваться. Как правило, именно такие учащиеся активно участвуют и защищают честь школы на районных и областных олимпиадах.
Итоги олимпиад:
Предметы | Классы | Место | Ф. И.О. учителя |
Биология | 7 | 2 | Н. |
9 | 2 | Н. | |
10 | 2 (два) | Н. | |
Химия | 8 | 3 | |
9 | 1, 3 | ||
Физика | 7 | 2 | |
Математика | 7 | 1 | |
8 | 2 | ||
Русский язык | 8 | 1, 2 | |
9 | 1, 2, 3 | ||
11 | 2 | Н. | |
Литература | 7 | 2 | |
9 | 2 | ||
История | 7 | 1, 2 | |
8 | 2 | ||
9 | 2 | ||
11 | 3 | ||
Обществознание | 7 | 1 | |
8 | 1,2 | ||
9 | 1 (два) | ||
10 | 1 | ||
11 | 1, 2 | ||
Право | 9 | 2 3 (два) | |
10 | 3 | ||
Английский язык | 9 | 3 | . |
Немецкий язык | 7 | 3 | |
11 | 2 | ||
Астрономия | 11 | 1 | |
Информатика | 11 | 2 | |
Технология | 7 - 8 | 1 (мальчики) 1, 2 (девочки) | |
10-11 | 1 (девочки) | ||
География | 7 | 3 (два) | |
8 | 1,2 | ||
9 | 1,2 | ||
10 | 2 | ||
11 | 1, 3 | ||
Физическая культура | 7 | 2 | |
10 | 2 | ||
ОПК | 8-9 | 1 1 | |
ОБЖ | 8 | 2 | |
11 | 2 | ||
Экономика | 11 | 3 | |
Экология | 11 | 3 | |
2011 -2012 учебный год | Всего | I мест – 20 II мест – 27 III мест – 14 | |
2010 -2011 учебный год | Всего | I мест – 32 II мест – 22 III мест – 21 |
Если сравнить результаты этого года с прошлым, то количество призеров значительно уменьшилось. Отсюда можно сделать вывод о недостаточной подготовки учителями учащихся к районным и областным олимпиадам.
5. Участие в конкурсе «Учитель года».
Девять лет подряд учителя нашей школы успешно выступали в районном конкурсе «Учитель года».
2003г. – (победитель областного конкурса «Учитель года 2003»)
2004г. – (победитель, участник областного конкурса.)
2005г. – (победитель, вошла в 10-ку лучших учителей области)
2005г.- (лауреат районного конкурса)
2006г. – – лауреат конкурса
2007г. - - лауреат конкурса.
2010г.- - победитель районного конкурса, участник областного конкурса
2011г.- Н.- лауреат конкурса.
2012 г. – – победитель районного конкурса
Безусловно, в этих победах основная заслуга принадлежит самим участникам конкурса, но в мотивации всего педагогического коллектива на участия в конкурсе заслуга школьной администрации.
Вывод: в учителях школы скрыт огромный творческий потенциал, поэтому необходимо и дальше открывать скрытые таланты и направлять их в нужное русло.
6.Работа с молодыми специалистами.
В школе на данный момент имеются два молодых специалиста: учитель информатики и учитель физической культуры. Для оказания методической и практической помощи в школе существует система наставничества. курировала работу ., на протяжении всего учебного года помощь в работе оказывал Горницкий посещённых уроков или мероприятий всегда проводились подробные разборы, делались замечания и рекомендации, отмечались успехи учителя. Нужно отметить, что все молодые учителя работают добросовестно, постепенно совершенствуя свое педагогическое мастерство.
7.
4. В школе работают 6 методических объединений учителей.
Проблемы над которыми работали МО, были связаны:
- с совершенствованием методов, приемов и форм организации и внедрения современных технологий образования
- с повышением уровня самообразования учителей
- с подготовкой к ЕГЭ
- с развитием творческих способностей уч-ся
- с выявлением одаренных детей и работе с ними
- с повышением уровня общеучебных умений и навыков
- с повышением качества проводимых внеклассных мероприятий по предметам.
В ходе проверок работы МО в течении учебного года было установлено:
1. Все МО имели годовые планы работ и проводили свои заседания один раз в четверть.
2. В соответствии с планами постоянно анализировались результаты контрольных работ всех видов.
3. Под руководством председателей МО успешно прошли предметные недели.
4. Проведены школьные олимпиады согласно общешкольному графику.
5. Продолжается инновационная работа по внедрению компьютерных технологий
Вместе с тем обнаружили и ряд существенных пробелов в работе МО:
Собеседование с учителями – предметниками, выступление на методсовете руководителей МО показало, что темы для самообразования выбираются формально, часто по принципу, что учителю удается лучше всего, а не по темам, которые у него «западают». Отсутствие руководителя МО длительное время полностью останавливает работу всего объединения.Вывод:
1.Необходимо совершенствовать работу методических объединений, сохраняя при этом все положительные стороны деятельности, накопленный опыт.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
