Практическая работа №1 (стр. 1 )

6 класс

Практическая работа №1

Наблюдения за погодой, высотой Солнца над горизонтом,

изменениями в окружающей природе.

Цель:

1) закрепить умение фиксировать показатели состояния погоды, пользоваться приборами;

2) научить измерять длину полуденной тени и по ней находить угол падения солнечных лучей;

3) наблюдать изменения живой природы.

В календаре ежедневно фиксировать показатели изменений в погоде.

Числа	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Температура
График	+15
изменений	+10
температуры	+5
	0 -5 -10
Направление ветра
Облачность
Осадки
Длина тени
Роза ветров:	Итоги наблюдений Самый теплый день Самый холодный день Дней с осадками Виды осадков:	Изменения в живой природе:

20 сентября измерить длину тени в 12 часов от шеста в 1 м; в конце месяца подвести итоги наблюдений; данные о t°, направлении ветра, получать в кабинете географии с термометра и флюгера на микро метеорологической площадке.

Практическая работа №2

Определение на местности форм поверхности и характера залегания пород, особенности вод, их использования и охраны.

(Работа проводится на экскурсии)

Класс делится на 3 группы для проведения измерений на одной из точек маршрута экскурсии.

1.  Описание рельефа местности. Измерение длины (рулетка), крутизны склона (эклиметр), высоты (нивелир);

2.  Описание обнажения горных пород. Измерение высоты обнажения (рулетка), толщины пластов (рулетка);

3.  Описание реки Сипуниха, измерение ширины (рулетка), глубины (шест с делениями), t° воды (термометр), скорости течения (часы с секундной стрелкой).

Полевой дневник осенней экскурсии

1.  Дата;

2.  Погода в день экскурсии: , t°, ветер, облачность, осадки;

3.  Направление движения: от школы;

4.  Рельеф места: а) общий вид;

б) формы поверхности;

в) склон на левом берегу реки (высота, крутизна).

5.  Горные породы, слагающие местность:

·  почва,

·  обнажение пород,

·  высота,

·  толщина.

6. Описание реки Сипунихи: а) приток какой реки -

б) ширина –

в) глубина –

г) скорость течения –

д) t° воды –

е) прозрачность воды –

ж) характер берегов –

7. Как человек использует местность в районе экскурсии?

8. Как охраняет природу?

Практическая работа №3

Определение на местности сторон горизонта, азимутов, расстояний.

Цель:

1.  закрепление понятия: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «азимут»;

2.  отработка умений пользования приборами: компасом, рулеткой, циркулем;

3.  выработка умения фиксировать свои измерения в форме таблицы.

1)  – ДК – шагами;

2)  – дуб в парке – рулеткой;

3)  – почта – з. циркулем.

Учащиеся делятся на три бригады

Объект	Направление горизонта	Азимут в градусах	Расстояние в метрах
1. Школа
2. Магазин
3. Дом культуры
4. Игровая площадка
5. Грибоедовский парк (дуб на окраине)

Бригадир сдает карточку. В ней кроме таблицы определение двух понятий:

а) горизонт, линия горизонта;

б) азимут, стороны горизонта;

в) азимут, линия горизонта.

Практическая работа №4

Построение плана участка местности

Цель:

1.  закрепить умения изображать объекты условными знаками, расстояния в масштабе, определять азимуты объектов, расстояний до них;

2.  учить ориентировать планшет, пользоваться компасом, рулеткой, визировать на предметы;

3.  учить изображать местность способом полярной съемки.

Ребята работают в группах по 4 человека.

Оборудование: планшет, компас, линейка, карандаш. Из полюса учащиеся визируют на заданные предметы, определяют расстояния до них и азимуты на эти объекты. Затем в классе идет обработка собранных материалов.

Практическая работа №5

Чтение плана местности.

Определение направлений, расстояний и высот точек.

Цель:

1.  Учить находить объекты на плане, направление от одного объекта на другой, азимуты объектов, расстояния до них, и пользуясь горизонталями и отметками высот, определять абсолютную и относительную высоту объектов;

2.  Проверить умение учащихся выполнять простейшие измерения на плане и получать информацию.

Колодец в Добрынино, глубина – 149 м.

объекты	направление	азимут	расстояние	Высота
абсолютная	относительная
Школа с. Михалино
МТМ д. Ладогино
Эл. г. Снежный
Озеро Глубокое
Ж/д станция
Изба лесника

Практическая работа №6

Географический диктант

Цель:

1.  Проверить знания учащимися условных знаков;

2.  проверить умение владеть масштабом;

3.  проверить знания сторон горизонта.

Используя схему, изобразить схему пути школьников.

Масштаб 1:10000.

А. Ребята пошли на экскурсию от школы в с. Заречном. Они двигались на восток 300 м до родника по тропинке лугом, расположенном на левом берегу реки Сипунихи, потом повернули на север и шли берегом 250 м по смешанному лесу до плотины, перешли на правый берег и повернули на юго-восток, пройдя по тропинке 500 м до озера Утиное, где по редколесью ---- заросли тростника в болоте и кустарника. От озера по грунтовой дороге они шли до моста деревянного на реке Сипуниха на Юго-Запад 150 м, по бокам дороги были поля. От моста они повернули на северо-запад и прошли по старому липовому парку 600 м до школы.

Б. 1). Определить длину маршрута;

2). Определить по схеме азимуты движения с помощью компаса

Практическая работа №7

Определение географических координат объектов

Цель:

1.  Проверить умения учащихся пользоваться градусной сеткой и находить широту и долготу объектов;

2.  проверить понимание учащимися что такое «широта и долгота объектов»;

3.  совершенствовать умение читать карту.

А. 1). Найти объекты

2). Найти

3). Установить соответствие:

Б. 4). Есть ли на Земле точки, для определения которых достаточно 1 координаты?

5). Выбрать самую северную, самую южную, самую восточную и самую западную точку:

А - 35º с ш; Б - 10º с ш; В - 12º ю ш; Г - 37º ю ш; Д - 60º в д;

Е - 105º в д; Л - 2º з д; М - 38º з д.

Определить высоту, глубину.

Практическая работа №8 а/б

Определение по карте географического положения, протяжения и высот: а) равнины; б) горной системы.

Цель:

1.  Закрепить существенные признаки равнин, гор из анализа карты;

2.  совершенствовать умения получать информацию из картографического источника;

3.  проверить умение определять географическое положение, высоту объектов, измерять расстояние.

а) географическое положение и особенности рельефа:

№	План описания	Амазонская низменность	(Индо-Гангская низменность) Прикаспийская низменность
1	На каком материке и в какой его части лежит?
2	Протяженность (с-ю), (з-в).
3	Географические объекты рядом на С, Ю, В, З.
4	В каком направлении понижается?
5	Какие реки протекают?
6	Преобладающие высоты

б)

№	План описания	Уральские	Анды
1	На каком материке, в какой его части лежат
2	Основное направление горных хребтов
3	Географические объекты рядом (С, Ю, З, В)
4	Преобладающие высоты гор
5	Наибольшая вершина, ее высота и координаты

Для более сильных учащихся - вывод о главных различиях горных систем под таблицей.

Практическая работа №9

Обозначение на контурных картах 8 равнин, 8 горных систем, 7 вулканов, районы землетрясений, которые определены программой.