Адаптированная программа профессионального обучения 15398 обувщик по ремонту обуви (форма обучения: очная) (стр. 4 )

-  виды углов: прямой, тупой, острый;

-  понятие «окружность»;

-  элементы окружности: радиус, диаметр, хорда;

-  понятие «сегмент».

Уметь:

-  умножать числа столбиком;

-  делить числа уголком;

-  работать с калькулятором;

-  складывать, вычитать, умножать и делить десятичные дроби;

-  составлять пропорции;

-  вычислять проценты;

-  отличать обыкновенную дробь от десятичной;

-  переводить данные из одной единицы измерения в другую;

-  производить измерения с помощью линейки;

-  строить при помощи линейки прямые линии;

-  строить углы при помощи линейки и транспортира;

-  строить биссектрису угла;

-  проводить высоту;

-  строить окружность и ее элементы с помощью циркуля и линейки;

-  строить углы, биссектрисы углов, прямые, середину отрезка с помощью циркуля и линейки.

2.  Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	17
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	17
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

По окончании курса обучения обучающийся должен:

Знать:

-  значение математики в будущей профессиональной деятельности;

-  цели и задачи изучения математики;

-  символьное обозначение параллельности и перпендикулярности прямых;

-  понятия «квадрат», «прямоугольник», «треугольник»;

-  элементы фигур: угол, сторона, диагональ;

-  элементы параллелепипеда, цилиндра;

-  понятия «окружность», «круг»;

-  элементы окружности: радиус, диаметр, хорда;

-  понятия «длина», «ширина», «высота»;

-  понятие «угол»;

-  виды углов;

-  понятие «площадь»;

-  единицы измерения площади: мм2, см2, м2;

-  понятие «масса»;

-  понятие «объем» (вместимость);

-  единицы измерения объема: грамм, килограмм, литр, м3 и т. д.;

-  оборудование, служащее для измерения метрических мер;

-  понятия: «доля», «часть»;

-  обыкновенные дроби;

-  десятичные дроби;

-  понятие «пропорция»;

-  понятие «процент»;

-  понятие числа;

-  разряды чисел;

-  таблицу сложения;

-  таблицу умножения;

-  математические законы: переместительный, распределительный, сочетательный.

Уметь:

-  чертить параллельные и перпендикулярные прямые на плоскости;

-  отличать одну фигуру (тело) от другой;

-  определять и строить элементы фигур (тел);

-  строить окружность и ее элементы с помощью циркуля и линейки;

-  строить при помощи линейки прямые линии;

-  при помощи транспортира определять градусную меру угла;

-  переводить данные из одной единицы измерения в другую;

-  производить измерения метрических мер при помощи соответствующего оборудования;

-  отличать обыкновенную дробь от десятичной;

-  представлять обыкновенную дробь в десятичную и наоборот;

-  составлять пропорции;

-  вычислять проценты;

-  складывать и вычитать числа;

-  умножать числа столбиком;

-  делить числа уголком;

-  работать с калькулятором.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения математики как базовой образовательной дисциплины обучающейся должен

знать/понимать:

·  значение математической науки для решения задач в профессиональной деятельности;

·  универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в областях профессиональной деятельности.

4. Библиографический список

Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ:

1. Учебники

- Башмаков : учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования. – М.: Академия, 2012.

- Силаева изделий по индивидуальным заказам: учебник для нач. проф. образования, М.: Академия, 2012.

2. Учебные пособия

- и др., Алгебра и геометрия. Методика и практика преподавания, Ростов-на-Дону: Феникс, 2012г.

- , Евстафьева : книга для учителя 11кл., Москва: Просвещение, 2012г.

- , , Дополнительные материалы к уроку математики 5-11кл., Москва: Дрофа, 2010г.

3.  Справочники

- , , Алгебра в таблицах 7–11кл (справочное пособие), Москва: Дрофа, 2004г.

- , Алгебра и начало анализа в таблицах и схемах, С-Пб: Издательский дом «Литера», 2003г.

Программа

учебной дисциплины

ОДБ.05 ОСНОВЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ

(базовый уровень)

Программа предназначена для изучения дисциплины «Основы информатизации» в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих адаптированную программу профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья, не имеющих основного общего образования (рабочая профессия 12680 Каменщик).

Организация-разработчик: КГК ПОУ 18

Разработчик программы: преподаватель

Программа утверждена на заседании МК ОЦ: Протокол заседания № 1 от 01.01.2001 г.

1.  Пояснительная записка

«Основы информатики» изучаются в цикле базовых образовательных дисциплин – в объеме 17 часов.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

·  освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·  овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·  воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Содержание программы представлено пятью темами:

– информационная деятельность человека;

– информация и информационные процессы;

– средства информационно-коммуникационных технологий;

– технологии создания и преобразования информационных объектов;

– телекоммуникационные технологии.

Содержание каждой темы включает теоретический и практико-ориентированный материал, реализуемый в форме практикумов с использованием средств ИКТ.

При освоении программы у обучающихся формируется информационно-коммуникационная компетентность – знания, умения и навыки по информатике, необходимые для изучения других общеобразовательных предметов, для их использования в ходе изучения специальных дисциплин профессионального цикла, в практической деятельности и повседневной жизни.

Выполнение практикумов обеспечивает формирование у обучающихся умений самостоятельно и избирательно применять различные средства ИКТ, включая дополнительное цифровое оборудование (принтеры, графические планшеты, цифровые камеры, сканеры и др.), пользоваться комплексными способами представления и обработки информации, а также изучить возможности использования ИКТ для профессионального роста.

2. Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	17
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	17
в том числе:
практические занятия
контрольные работы	1
Промежуточная аттестация в форме – дифференцированного зачета

3.  Требования к результатам обучения

В результате изучения учебной дисциплины «Основы информатики» обучающийся должен:

знать/понимать

•  различные подходы к определению понятия «информация»;

•  методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

•  назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

•  использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;

•  назначение и функции операционных систем;

уметь

•  оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

•  распознавать информационные процессы в различных системах;

•  осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

•  иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

•  создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

•  просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

•  осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

•  представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);