Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа фестиваль наук – «Путь к Олимпу» (стр. 2 )

№	Тема семинара	Всего часов	Тео рия	Прак тика	самост. работа
1.	Тема и проблема исследования. Определение объекта и предмета исследования.	1	0,5		0,5
2.	Научная литература. Формулирование гипотезы.	1	0,5		0,5
3.	Методы исследования.	1	0,5		0,5
4.	Проведение научного исследования. Проведение исследовательской части.	1	0,5		0,5
5.	Оформление научно-исследовательской работы.	1	0,5		0,5
6.	Защита результатов исследования.	1	0,5		0,5
	ИТОГО	6	3		3

Тема 1. Тема и проблема исследования. Определение объекта и предмета исследования.

Аргументирование актуальности темы. Выбор темы исследования, формулирование темы исследования. Определение проблемы.

Предметная область. Определение объекта и предмета исследования.

Тема 2. Научная литература. Формулирование гипотезы.

Структура научного издания. Виды научной литературы. Изучение научной литературы. Приемы работы с научной литературой.

Гипотеза. Свойства гипотезы. Формулирование гипотезы.

Цели и задачи исследования.

Тема 3. Методы исследования.

Классификация методов. Теоретические методы. Наблюдение. Эксперимент. Метод опроса (беседа, интервьюирование, анкетирование). Математические методы.

Тема 4. Проведение научного исследования. Проведение исследовательской части.

Рабочий план (программа) исследования. Сбор материала. Анализ результатов исследования.

Тема 5. Оформление научно-исследовательской работы.

Форма представления результатов научной работы (текст научного исследования, статья, тезисы, сообщение, отчет и т. д.) Оформление частей. Структура исследовательской работы: титульный лист, оглавление, введение, главы основных частей, заключение, список источников и литературы, приложения, примечания.

Тема 6. Защита результатов исследования.

Структура доклада о результатах исследования. Презентация, буклет. Участие в научной дискуссии. Выступление на конференции.

5.2 Учебно-тематический план программы для учащихся 9-11 классов

Программа элективного курса «Основы научно-исследовательской деятельности» для учащихся 9-11 классов рассчитана на 6 часов и проводится в форме теоретического семинара. Методическим обеспечением является рабочая тетрадь «Навигатор исследователя».

№	Тема семинара	Всего часов	Тео рия	Прак тика	самостработа
1.	Самопознание, самоопределение, саморазвитие в развитии личности. Развитие мышления. Особенности научной деятельности.	1	0,5		0,5
2.	Тема и проблема исследования. Определение объекта и предмета исследования. Методы исследования.	1	0,5		0,5
3.	Проведение научного исследования. Проведение исследовательской части.	1	0,5		0,5
4.	Оформление научно-исследовательской работы.	1	0,5		0,5
5.	Защита результатов исследования.	1	0,5		0,5
6.	Формирование корпоративной культуры. Технологии КТД. Участие в дискуссиях, дебатах. Рефлексия в развитии индивидуальной и групповой деятельности.	1	0,5		0,5
	ИТОГО	6	3		3

Тема 1. Самопознание, самоопределение, саморазвитие в развитии личности. Развитие мышления. Особенности научной деятельности.

Самопознание. Успешность в деятельности. Развитие мышления. Особенности научной деятельности.

Тема 2. Тема и проблема исследования. Определение объекта и предмета исследования. Методы исследования.

Аргументирование актуальности темы. Выбор темы исследования, формулирование темы исследования. Определение проблемы.

Предметная область. Определение объекта и предмета исследования.

Классификация методов. Теоретические методы. Наблюдение. Эксперимент. Метод опроса (беседа, интервьюирование, анкетирование). Математические методы.

Тема 3. Проведение научного исследования. Проведение исследовательской части.

Рабочий план (программа) исследования. Сбор материала. Анализ результатов исследования.

Тема 4. Оформление научно-исследовательской работы.

Форма представления результатов научной работы (текст научного исследования, статья, тезисы, сообщение, отчет и т. д.) Оформление частей. Структура исследовательской работы: титульный лист, оглавление, введение, главы основных частей, заключение, список источников и литературы, приложения, примечания.

Тема 5. Защита результатов исследования.

Структура доклада о результатах исследования. Презентация, буклет. Участие в научной дискуссии. Выступление на конференции.

Тема 5. Формирование корпоративной культуры. Технологии КТД. Участие в дискуссиях, дебатах. Рефлексия в развитии индивидуальной и групповой деятельности.

Участие в групповой работе по проведению исследования. Понятие корпоративной культуры. КТД. Рефлексия. Приемы и методы рефлексии результатов деятельности.

6. Ожидаемые результаты и способы их проверки

К концу обучения воспитанники:

- имеют представления о научной организации исследовательской деятельности;

- приобретут компетенции и навыки организации научно-исследовательской и проектной деятельности, умение работать в коллективе;

- сформируют ценностные ориентиры своего образовательного вектора развития;

- разовьют способность ориентироваться в информационном пространстве и выбирать нужную информацию, мотивы и интересы собственной познавательной деятельности;

- научатся планировать и выполнять учебное исследование, используя оборудование, модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме;

- научатся выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;

- будут уметь определять цели своего обучения и познавательной деятельности;

- приобретут навыки самостоятельного планирования образовательной деятельности;

- научатся ставить и правильно выполнять исследовательские цели и задачи;

- научатся осуществлять рефлексию результатов исследовательской деятельности;

- научатся оформлять результат исследования;

- научатся защищать результаты исследовательской деятельности;

7. Литература

1. Рабочая тетрадь для старшеклассников «Навигатор исследователя»;

2. Рабочая тетрадь для обучающихся среднего школьного возраста «Спутник исследователя»;

Приложение

«Марш-старт»

Марш-старт проводится в форме «Журнала-эстафеты» – коллективного творческого дела – как основное организующие и мотивирующее мероприятие смены, позволяющее создать деловой настрой на работу и сосредоточить артековцев с помощью самих участников на главном в работе лагеря.

Цель: Заложить основание для начала организационных и тематических мероприятий, сосредоточить внимание на главном, силами самих участников определить вектор движения в познавательной и образовательной деятельности участников.

Ценность данного мероприятия заключается в мотивации участников к деятельности, создания условий для творчества и активности детей в вопросах учебно-исследовательской, проектной и научно-исследовательской деятельности.

Форма проведения – коллективное творческое дело – «Журнал-эстафета».

Организация работы: Проводится в лагере, в котором по два отряда сформированы группы участников. Основной рабочей структурой является сформированная микрогруппа в количестве по 5-7 чел. При объединении отрядов 8-10 микрогрупп составят основное звено для работы.

Для его проведения создаётся «Совет дела», который готовит мероприятие. Так или иначе организаторы дела осуществляют подготовку к мероприятию, распределяют обязанности между отрядами по организации и проведению дела, готовят раздаточные материалы.

Место проведения – площадь в лагере, отрядные места.

Оборудование – столы, папки с бумагой А4, ручки, фломастеры.

Примерная тематика страниц организационного характера:

1.  Что вы ждёте от Артека?

2.  Ваши пожелания всем артековцам.

3.  Что хотите получить от фестиваля наук «Путь к Олимпу»?

4.  Какие правила артековца нужно знать и выполнять в лагере?

Тематика страниц по профилю смены:

1.  Чем и как может пригодиться учащимся умение делать проект или исследование?

2.  Что такое «Научный аппарат исследования»? Зачем он нужен?

3.  Проектная и исследовательская деятельность, их различия?

4.  Нужна ли учебному исследованию новизна? Обоснуйте?

5.  Глоссарий исследователя:

Что такое «Гипотеза», «Проблема исследования», «Предмет исследования», «Объект исследования», «Методы исследования», «Эксперимент»?

Результаты работы эстафеты оформляются в журнал, который формируется по количеству групп в лагере или отряде.

Порядок проведения: Общий сбор лагеря. Проводится инструктаж участников. Им объясняется порядок и содержание заданий. Началом работы является звуковой сигнал (музыкальный) после чего все участники расходятся по рабочим местам и в течении 5 или 7 минут работают над полученной темой страницы «Журнала-эстафеты». Через каждые 5 - 7 минут звучит сигнал, по которому один из членов микрогруппы, передаёт страницу очередной микрогруппе, сама же микрогруппа, получает новую страницу от представителей стоящей перед ней микрогруппой (по кругу). Важно чётко определить порядок передачи страниц. Пояснить участникам «фактор времени», который нельзя нарушать. Минута на переход даст возможность всем поменяться страницами и начать работу с новой темой. В течение часа все участники обсудят все темы, обменяются материалами, занесут свои предложения в соответствующие страницы журнала.