Рабочая программа (стр. 2 )

Формы организации учебного процесса

Все разделы программы основные теоретические сведения, лабораторно-практические и практические работы. Основная форма обучения – учебно-практическая. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ направлены на освоение различных технологий.

Для практических работ в соответствии с имеющимися возможностями выбраны такие объекты, процессы или темы проектов для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом учитывается посильность объекта труда для школьников 6 класса, а также его общественная или личная ценность.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в конце учебного года творческого проекта. Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технология в 5 и 6 классах.

Для осуществления правильного, целенаправленного управления процессом обучения предусматривается обратная связь - проверка знаний обучающегося, которая дает учителю информацию о ходе познавательной деятельности учащихся, о том, как идет усвоение, какие следует внести коррективы. При контроле получает информацию и сам ученик. Рабочей программой предусмотрен текущий, промежуточный и итоговый контроль.

Текущий контроль позволяет выявить недостаточный уровень усвоения учебного материала учащимися и своевременно устранить обнаруженные пробелы в знаниях учеников. Преобладающими формами текущего контроля являются устный опрос, работа по карточкам, тестирование, практическая работа, проектная творческая деятельность учащихся и т. д.

Основная форма вводного, рубежного и итогового контроля - это тестирование.

Работа в рамках здоровьеориентированного образовательного процесса

Содержание учебного материала по технологии обладает огромным здоровьесберегающим потенциалом, позволяет формировать навыки здорового образа жизни. Изучение многих тем предмета «Технология» (растениеводство, технологии ручной обработки древесины и древесных материалов, строительные материалы и их применение и др.) способствует осознанию учащимися ценности здоровья и ответственности за свое здоровье и здоровье окружающих.

При изучении раздела «Растениеводство» здоровьеориентированная деятельность направлена на соблюдение учащимися правил техники безопасности и гигиенических правил. Дети изучают наиболее благоприятные условия хранения овощей и фруктов, значение их в питании человека, пользу целебных, проблемы экологии в нашем регионе, охрану окружающей среды, влияние нитратов на организм человека, чем может быть вызвана аллергия и правила поведения при ее появлении.

При изучении деревообработки необходимо акцентировать внимание учащихся на то, что древесина оказывает благоприятное влияние на человека. Изделия из древесины экологически чистые, и могут широко использоваться в быту. При изучении раздела «Строительные материалы и их применение» объясняются правила выбора строительных материалов, чтобы они были экологически чистые и натуральные.

При выполнении учащимися разных видов работ необходимо следить за организацией рабочего места, соблюдения правил техники безопасности, правильной посадкой во время работы, объяснять влияние правильной осанки на организм человека, необходимость своевременной уборки помещений.

На уроках учащиеся изучают правила пользования электроприборами, действия при пожаре, правила оказания первой помощи при ожогах и поражении электрическим током.

Большое внимание при работе в мастерских обращается на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией. Особое внимание обращается на соблюдение правил электробезопасности. Не допускаются работы школьников с производственным оборудованием, которое не включено в перечень учебных средств, разрешенных к использованию в общеобразовательных учреждениях учащимися в подростковом возрасте.

2. Результаты освоения учебного предмета «Технология»

Личностными результатами освоения учащимися 6 класса программы «Технология», направление «Индустриальные технологии», являются:

-  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

-  выражение желания учиться и трудиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

-  формирование ответственного отношения к учению;

-  развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-  бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-  проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

Метапредметными результатами освоения учащимися 6 класса программы «Технология», направление «Индустриальные технологии», являются:

– планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

– определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

– комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

– мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

– самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий;

– приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию процесса изготовления изделия; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

– выявление потребностей, проектирование и создание изделий, имеющих потребительную значимость;

– выбор для решения познавательных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

– использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую;

– умение работать в коллективе, в группах, парах;

– обоснование путей и средств устранения ошибок в выполняемых технологических процессах;

– соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

– соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися 5 класса программы «Технология», направление «Индустриальные технологии», являются:

1.  В познавательной сфере:

-  рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

-  оценка свойств материалов и областей их применения;

-  ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

-  распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого при изучении предмета в 5 классе;

-  владение методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

-  владение способами организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

2.  В трудовой сфере:

-  планирование технологического процесса и процесса труда;

-  подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

-  подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материальных ресурсов;

-  проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

-  выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

-  соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

-  соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

-  подбор и применение инструментов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

-  контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием измерительных инструментов;

-  выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

-  документирование результатов труда и проектной деятельности;

3.  В мотивационной сфере:

-  оценивание своей способности и готовности к конкретной предметной деятельности;

-  согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

-  осознание ответственности за качество результатов труда;

-  наличие экологической культуры при обосновании объекта труда;

-  стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

4.  В эстетической сфере:

-  дизайнерское проектирование технического изделия;

-  моделирование художественного оформления объекта труда;

-  разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;

-  эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

-  опрятное содержание рабочей одежды.

5. В коммуникативной сфере:

-  публичная презентация и защита проекта изделия;

-  разработка рекламы изготовленного изделия;

-  потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

6.  В психофизической сфере

-  развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций на сверлильном станке;

-  достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

-  соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

3.  Планируемые результаты обучения

В результате изучения технологии выпускник научится: