Что значат наши имена (стр. 2 )

Имя человека – его судьба, оно определяет, всю его жизнь.

Имя даётся при рождении и сопровождает человека всю жизнь.

Список литературы.

1.  Имя, характер, судьба. Сборник. – М.: Яуза, Омега, 1995г.

2.  Петровский русских личных имён. М.: Русский язык, 1980г.

3.  Православный календарь. – М.: Елеон, 1999г.

4.  Семира, Виталий Веташ Искусство астрологии - Воронеж: НПО «МО ДЭК», 1993г.

5.  , О русских имёнах. – Л.: 1978 г.

6.  Ты и твоё имя. Л.: 1992г.

7.  Имена и судьбы.- М.: Золотой телёнок, 2001г.

8.  Ресурсы Интернет.

9.  Л. Орлова. Полная энциклопедия имён. – Минск, Харвест, 2007 г.

10.  . Имя Отчество Фамилия.- Москва: АСТ Асг.

11.  Ресурсы Интернет.

Андрей - древнегреческое имя «мужественный, храбрец».

Маленький Андрюша хитёр и мечтателен. Может увлечённо собирать конструктор, но может и с воплями носиться по квартире, изображая то самолёт, то всадника непослушен. Любит сладкое, из-за чего с детства портит зубы. Мать слушает по настроению, с отцом пытается спорить. Если есть брат, дружит с ним и любит его; к младшей сестре относится ревниво и не уступает ей. Андрей-подросток ни чем не выделяется, но позже окружающие вдруг заметят, что он и спортивную школу закончил, и в жизни устроился лучше своих сверстников. Его не чем не смутишь.

Ловкий, удачливый, временами жестковатый, не очень щепетильный в выборе методов для достижения цели. Высокая активность в сочетании с силой позволяет Андрею добиваться многого. Хороший организатор, признанный лидер. Мгновенно реагирует на изменение ситуации и использует её с выгодой для себя. Андрей лучше сверстников устраивается в жизни, он импульсивен и непредсказуем. У них высокая самооценка, они эгоистичны и артистичны, требуют повышенного к себе внимания.

Здоровье Андрея достаточно крепкое, но охлаждения и сырого климата ему лучше избежать, т. к. он расположен к заболеваниям органов дыхания. Главной заботой в области здоровья должна быть психологическая релаксация, очень важно устранение нервного напряжения.

«Осенние» Андреи выбирают профессию в сфере точных и естественных наук. Удачливы в бизнесе. Рождённые зимой больше тяготеют к профессиям, связанным с искусством.

Валерий – латинское имя «бодрый, крепкий».

В детстве непоседлив. Учится хорошо, но не отличается усердием. Уже в детстве не прочь испытать себя в экстремальных ситуациях. Любит читать книги о приключениях, рано обнаруживает интерес к фантастической литературе. У Валеры острый и пытливый ум. Он не лишён твердости, может постоять за себя в случае необходимости. В детстве он может быть лидером в компании мальчишек, озорник и проказник. Это не мешает Валерию хорошо учиться. Любимец отца. К матери относится снисходительно, её советы и наставления слушает вполуха, хотя в споры с ней не вступает. Взрослый Валерий настойчив, старается приобрести специальность, которая давала бы возможность не только обеспечить семью, но и повидать мир. У Валерия крепкая психика, он не испытывает комплексов в общении с людьми, легко заводит новые знакомства.

Валерий расположен к научной деятельности, т. к. у него высокий уровень интеллекта. Он любит рисовать, читать, серьёзно подходит к выбору профессии. Валерий талантливый руководитель и организатор. Если он не будет растрачивать по мелочам свои силы, то сможет добиться значительных успехов практически в любой сфере деятельности.

У Валерия вероятны врождённые заболевания сердца, нарушения, в функционировании кровеносных органов.

Учащаяся 4 класса

МКОУ «Заречная ООШ»

Олёкминского РС (Я)

Соина Карина,

руководитель:

учитель начальных классов

«Что

наши

значат

имена»

Проблема: знают ли ребята и учителя значение своего имени и историю его происхождения.

Цель: Раскрыть тайны имён и выявить самое популярное имя среди учителей нашей школы.

Задачи:

1. Изучить списки учителей Заречной школы с целью определения частоты употребления имён.

2. Узнать о значении и происхождении имени, о роли имени в жизни человека.

3. Систематизировать и оформить добытые при исследовании материалы.

Предмет исследования: наши имена

Актуальность: Имя - основное средство общения, личное название человека, которое вызывает интерес к его происхождению.

Методы проведения исследования:

- анкетирование и опрос учителей Заречной школы

- анализ материала

- работа со справочной литературой

- подготовка сообщений о значении и происхождении имени

- систематизация и оформление добытых при исследовании материалов

- творческие работы обучающихся.

II.  Вводная часть.

Сила имени велика, и это было известно со времён, когда первые люди научились говорить. Они не сомневались в том, что вся последующая участь человека и целой общины предначертана и заключена в его имени. Дать имя означало дать судьбу, изменить которую невозможно.

Во все времена и у всех народов имя играло важную роль в общении людей. У русских имён интересная история. Одни из них прожили долгую жизнь и сохранились до наших дней, другие появились совсем недавно.

Из истории имён.

Соотношение русских мужских и женских личных имён во все времена было не пропорциональным количеству мужского и женского населения. Вот несколько примеров: в «Словаре древнерусских личных собственных имён», составленном , мужских имён – 5330, а женских всего 47; в церковных святцах – 871 и 227 соответственно; в «Справочнике личных имён народов РСФСР» - на 316 мужских имён приходится 180 женских.

С введением христианства в Х веке из Византии на Русь пришли новые имена. Дожив до наших дней, они послужили основой «Справочника личных имён народов РСФСР».

Анкетирование и опрос учащихся и учителей Заречной школы.

Перед началом работы мной было опрошено 21 учитель. Таблица 1

Результаты анкетирования и опрос обучающихся и учителей МКОУ «Заречная ООШ»

Вопросы	с 1-4 класс	с 5-9 класс	учителя
	Да	Нет	Да	Нет	Да	Нет
Знаешь ли ты, что такое «имя»?	21	4	50	8	20	1
Знаешь ли ты значение своего имени?	11	14	25	33	19	2
Знаешь ли ты происхождение своего имени?	10	15	22	36	15	6
Знаешь ли ты, когда у тебя именины?	12	13	11	47	14	7
Доволен ли ты своим именем?	24	1	51	7	19	2

Данные анкетирования показали, что большинство учащихся, как и в начальной школе, не знают значение собственного имени, его происхождение. Выявилось, что из 58 учащихся, 7 ребят недовольны своим именем. Учителя напротив, знают и значение своего имени, и происхождение и когда у них именины.

Результаты анкетирования ещё больше укрепили во мне желание продолжить исследовательскую работу и показать, что знакомство с тайной имён - дело увлекательное.

II. Основная часть.

Исследовательская работа с именами учителей.

Всего в нашей школе 21 учитель, среди них 2 мужчин и 19 женщин.

На 1 месте - имя Анна ( 3 человека)

2 место поделили имена - Галина, Людмила, Светлана, Ольга (по 2 человека).

Остальные 10 имён по одному.

Мужчины: Андрей, Валерий

Женщины: Вера, Елена, Ирина, Наталья, Нина, Татьяна, Ульяна, Харитина

Сравнивая результаты с прошлогодним анкетированием (начальной школой) из 25 имён, ни одно имя не повторилось дважды.

Так как большинство учеников, опрошенных мной, не имеют чёткого представления о том, что значит имя человека, то я попыталась при помощи справочной литературы определить понятие «имя».

Имя – главное слово, оно порождает понятие, несёт в себе смысл и выражает действие. Неразрывно связано с человеком.

Наше имя связывает нас с нашей семьёй, с нашими друзьями и знакомыми. В широком смысле имя означает наименование лица, данное ему при рождении.