Психологические особенности интенсификации развития билингвизма взрослых (стр. 5 )

115. Проколiєнко допитливостi у дiтей дошкiльного вiку / iєнко.- К: Рад. шк., 1979.-85с.

116. Профессионал как субъект познавательной активности в условиях интенсификации изучения иностранного языка: материалы международной науч. – прак. конф. [«Розвиток особистостi професiонала в умовах соцiально – освiтнiх трансформацiй суспiльства: теорiя i практика»], (Одесса, 7-8 мая 2007 г.) / М-во освіти і науки. - Одеса: СМИЛ, 2007.-С.58-64.

117. Прохоров психические состояния и их характеристики в учебной и педагогической деятельности деятельности / // Вопросы. психол.- 1996.- №4.- С. 32-43.

118. Психологические основы обучения неродному языку: Хрестоматия. Сост. - М.: Моск. психол.-соц. ин-т, 2004.-448 с.

119. Пундев эмиссия как коррелят уровня тревожности личности / // Наука і освіта. – 2007. -№5. – С. 58 – 61.

120. Пундев психологии взаимодействия учащегося и технических средств обучения иностранным языкам / // Вестник Харьк. ун-та – 2000.-№ 000.- С.105-109.

121. Пундев единиц иностранного языка при восприятии музыки / // Наука і освіта. – 2000. -№6. – С. 60 – 63.

122. Пундев модель формирования билингвизма у взрослых с построением соответствующей модели нейронной сети / // Психологічні перспективи. – 2010. – Вип. 16. – С. 251 – 260.

123. Пундев аспекты психологии интенсивного обучения взрослых иностранному языку / // Наука і освіта - 2000. - №4. - С. 66-69.

124. Пундев уровня тревожности при восприятии информации без ее сознательной обработки / // Наука і освіта - 2000.-№5.-С. 43-46.

125. Пундев компонент процессов памяти и его латерализация / // Науковий вісник південноукр. держ. пед. ун-ту ім. .- 2000.- Вип.11.- С.102-108.

126. Пундєв ідження психології суб’єкта учбової діяльності і використання їх результатів при побудові сучасного курсу вивчення іноземної мови / // Науковий вісник південноукр. держ. пед. ун-ту ім. .- 2000.- Вип.11.- С.102-108.

127. Регуш развития способности к прогнозированию в онтогенезе (9 лет - 21 год) / //Личность и сознание (Проблемы развития): Межвуз. сб. науч. тр. - Л.: Гос. пед ин. им. . -1989. - С. 31 - 44.

128. Розенберг курс английского языка. (Экспериментальное пособие для занятий по комплексно-релаксопедическому методу.) / , . – Рязань, 1974.-215с.

129. I. Когнiтивний стиль особистостi як чинник процессу розумiння тексту: Дис... канд. психол наук: 19.00.01 / Л. I. Романовська. – К., 2005.-191с.

130. Рубинштейн общей психологии / . – СПб.: Питер, 2001. – 720с.

131. Стресс без дистресса: Пер. с англ. / Г. Селье.- М.: Прогресс, 1979. - 123 с.

132. От когнитивной психологии к психологии субъекта / // Психол. журн. - 2007. - Том 28, № 1. - С. 17 -27.

133. Середа модель памяти как механизма системной организации индивидуального опыта / // Психология деятельности и познавательных процессов: Вестн. Харьк. ун-та.- 1984.- № 000.- С.10-18.

134. Симерницкая человека и псмхические процессы в онтогенезе / .- М.: Изд-во МГУ, 1985.- 153с.

135. Симонов мозг / . - М.: Наука, 1987. - 266 с.

136. Синиця I. O. Психологiя писемноï мови учнiв 5-8 класiв / I. O. Синиця.- К: Рад. шк., 1965.-316с.

137. Психолингвистика / Д. Слобин, Дж. Грин. - М.: Прогресс, 1977. – 361с.

138. Смiлянська i смисл: Спроба науковоï iнтерпретацiï поетичних текстiв Тараса Шевченка / В. Л. Смiлянська, .- К: Вища шк., 2000.-207с.

139. Солсо психология / . - М.: Тривола, 1996.-560с.

140. Спивак при измененных состояниях сознания / .- Л.: Наука, 1989.- 88с.

141. Спиридонова курс английского языка / . – М.: Изд-во МГУ, 1985.-233с. во МГУ, 1982.-198с.

142. Татенко формирования личности учащегося / , .- Киев: Вища шк., 1985.-56с.

143. Татенко – педагогiчнi передумови вдосконалення виховного процесу / . – К.: Знання, 1980.- 32с.

144. Трофимова различия с точки зрения эволюционно – синергетического подхода / // Вопросы. психол.- 1996.- №1.- С. 72-84.

145. Узнадзе исследования / . –М.: Наука, 1966.- 361с.

146. Переработка информации, принятие решения и познавательные процессы / К. Уикенс // Человеческий фактор / Под ред. Г. Салвенди.- М.: Мир, 1991.- Том 1.- С. 206-267.

147. Устинова анализ методов изучения ИЯ // Методы интенсивного обучения иностранным языкам / . – 1977. – Вып.3 – С. 72-79.

148. Ухтомский / . – Л. Наука, 1978.- 358с.

149. Учебник гармонии / – М.: Музыка, 1969. – 456 с.

150. Учебное пособие по английскому языку. (Интенсивный курс). – М.: Изд-ва МГУ, 1982.- 143с.

151. Ушакова речи и психолингвистика / // Психол. журн. - 1991. - Том 12, № 6. - С.12-25.

152. Ушакова : истоки и принципы развития / . - М.: ПЕР СЭ, 2004. - 256с.

153. Ушакова структуры второй сигнальной системы. Психофизиологические механизмы внутренней речи / . – М.: Наука, 1979. - 248с.

154. Ушакова человека в общении / , , . – М.: Наука, Ин-т пс. ак. наук, 1989. – 193с.

155. Ушакова сложных психических процессов с мозговыми структурами / , , // Психологические и психофизиологические исследования речи.- М.: Наука, 1985.- 241с.

156. Собр. соч.: В 3-х т. / Г. Флобер. - М.: Худож. лит. - Т.1, 1983.- 623с.

157. Фрумкин : табл. и схемы / , , . - К.: Выща школа, 1997. - 79 с.

158. Фурман проблемна ситуацiя як об'єкт психологiчного пiзнання / // Психологiя i суспiльство. - 2007 №1 С.9-80.

159. Ханонкин и знаковые системы / , ./ Психологія на перетині тисячоліть. - Том.3.- К.: Гнозис. - 1999. - С. 444 - 448.

160. Активная память: Эксперимент. исслед. и теории человеч. памяти / И. Хофман: Пер. с нем. / Общ. ред. и предисл. и .- М.: Прогресс, 1986.- 312с.

161. Хризман , речь и активность мозга ребенка / , , . - М.: Педагогика, 1991. - 232 с.

162. Чайковский гармонии / . – М.: Музгиз, 1933. – 274 с.

163. Чаурская иностранному языку на основе суггестивной установки / . – Ростов-на-Дону, 1973.-190с.

164. Чебыкин и методика эмоциональной регуляции учебной деятельности / : Научн.-метод. пособие. – Одесса: Астропринт, 1999. – 157 c.

165. Чистович речи. Восприятие речи человеком / . – Л.: Наука, 1976. – 318с.

166. К проблеме соотношения «внешнего» и «внутреннего» в психологии / // Психол. журн. - 1993. - Т. 14, № 5. - С. 3-12.

167. Шаламов повтор – поиск смысла. (Заметки о стиховой гармонии) / // Семиотика и информатика.- Вып. 7.- М.: ВИНИТИ, 1976.- С.128-145.

168. Широкая восприятия времени как показатель эффективности профессиональной деятельности операторов / // Вестн. Моск. Ун - та. Серия 14. "Психология".- 2000.- № 3. - С. 74 - 82.

169. Ширяева і розвитку пізнавальних процесів студентів - в умовах оволодіння іноземною мовою: Дис... канд. психол наук: 19.00.01. / . – Острог, 1998.-174с.

170. Ширяева і розвитку пізнавальних процесів студентів-філологів у процесці соціальної взаємодії в контексті оволодіння іноземною мовою / / Проблеми загальної та педагогічної психології. – 2008. - Т. 10, ч. 1. – С. 528 – 534.

171. Шиффман и восприятие / .- СПб.: Питер, 2003. -928 с.

172. Шотт , влияющие на развитие стресса человека / // Вестн. Моск. Ун - та. Серия 14. "Психология".- 2000.- № 1. - С. 95 - 99.

173. Шрейдер о стиховой гармонии / // Семиотика и информатика.- Вып. 7.- М.: ВИНИТИ, 1976.- С.145-147.

174. Шрейдер , автор, семантика / // Семиотика и информатика.- Вып. 7.- М.: ВИНИТИ, 1976.- С.153-169.

175. Щукина методики на кафедрах иностранных яэыков технических вузов / .- М.: Наука, 1976.- 86с.

176. Щукина немецкому языку суггестивным методом / // Методы интенсивного обучения иностранным языкам.- 1977.- Вып.3.- С.102-107.

177. Яценко соц.- психол. обучение: теория, процесс, практика / , , .- Хмельницкий: НАПВУ, 2002.- 792с.

178. A comparison study of student retention of foreign language video : Declarative versus interrogative advance organizer / [C. Nerron, H. York, S. Lole, P. Linden] // The modern language journal. – 1998. – Vol. 82, №2. – P. 237 – 247.

179. Adamson D. High flyer intermediate / D. Adamson, A. Acevedo, M. Gower: Teacher’s book.- Longman, 1998.- 144p.

180. Barker C. Snapshot: Language booster / C. Barker, B. Abbs, I. Freebain.- Longman, 1998.- 144p.

181. Barry S. Evidence for mental models: How do prior knowledge, syntactic complexity and reading topic affect inference generation in a recall task for nonnative readers of Spanish? / S. Barry, A. Lazarte // The modern language journal. – 1998. – Vol. 82, №2. – P. 177 – 194.