Языкознание. Введение в теорию языка (стр. 1 )

Министерство образования и науки Красноярского края

КГАОУ СПО «Канский педагогический колледж»

Языкознание.

Введение в теорию языка

Методические указания

Специальность 050301 – «Русский язык и литература»

Специальность 050303 – «Иностранный язык»

Канск 2011

Печатается по решению Педагогического совета колледжа

Автор-составитель: , преподаватель КГАОУ СПО «Канский педагогический колледж»

Рецензент: , канд. филол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «КГПУ им ».

Языкознание. Введение в теорию языка. Методические указания / автор-сост. , рец. ; КГАОУ СПО «Канский педагогический колледж». Канск, 2011. – 37 с.

Данные методические указания основной своей целью имеют знакомство с понятийно-терминологическим аппаратом языкознания; ознакомление с базовой терминологией языкознания и через нее - с представлением об устройстве языка; формирование умения соотносить друг с другом эти знания, видеть их как системное целое и пополнять эту систему в ходе дальнейшего образования. Реализовывать направленность обучения призваны практические и семинарские занятия.

Предлагаемые учебно-методические материалы помогут системному и последовательному усвоению студентами лингвистической терминологии, современных лингвистических концепций, а в целом - осуществить постановку профессионального лингвистического мировоззрения.

Методические указания предназначены для организации аудиторной работы по дисциплинам «Введение в теорию языка» (специальность 050301 – «Русский язык и литература») и «Языкознание» (специальность 050303 – «Иностранный язык»). Также данные материалы могут быть использованы студентами для самостоятельного изучения основных разделов дисциплин.

© КГАОУ СПО «Канский педагогический колледж»

ТЕМА Языкознание как наука и как учебная дисциплина

1. Предмет и задачи науки о языке.

2 . Виды языкознания.

3 . Связь языкознания с другими науками.

Учебная цель: Ознакомиться с учебно-тематическим планом по дисциплине «Введение в языкознание». Обозначить наиболее сложные для восприятия темы; обратить внимание на темы, предназначенные для самостоятельного изучения. Проанализировать наиболее распространенную и доступную литературу по читаемому курсу. Ознакомиться с историей возникновения теории о языке.

Основные понятия: Языкознание, частное языкознание, общее языкознание, экстралингвистика, “внутренняя” и “внешняя” лингвистика; описательная (дескриптивная, синхроническая) лингвистика, историческая (диахроническая, генетическая, сравнительно-историческая) лингвистика; язык.

Вопросы к семинару:

1.  Объясните, почему языкознание относится к гуманитарным наукам. Каковы связи языкознания с другими гуманитарными науками? С естественными науками?

2.  Перечислите и охарактеризуйте основные разделы языкознания.

Можете ли Вы определить, что значит "прикладное языкознание"?

3.  Как Вы охарактеризовали бы место лингводидактики (в том числе методики преподавания иностранных языков) в системе языкознания?

Рекомендуемая литература по теме:

Основная литература

1.  Маслов в языкознание. – М.: Высш. школа, 1987. – С.4 – 6.

2.  Реформатский в языкознание. – М.: Просвещение, 1967. – С.44 -53. (Раздел «Связь языкознания с другими науками»).

3.  , Сапожникова в языкознание. – Бишкек: 1998. – С.9– 12.

Дополнительная литература

1.  Головин в языкознание. - 4-е изд. – М.: Высш. школа, 1983. – С.206 – 221. (Раздел «Развитие языкознания»).

2.  Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. .– М., 1990. Статьи: «Языкознание» (с.618 – 622), «Языкознание в России» (с.622 – 623), «Прикладная лингвистика» (с. 397).

3.  Будагов и его язык. – М.: Изд-во Московск. Ун-та, 1976. – С.9- 30. (О предмете языкознания).

4.  Язык, культура, познание. - М.: Русские словари, 1996.

ТЕМА Язык как знаковая система

1.  Знак. Знаковые системы.

2.  Знаковая природа языка.

3.  Членение систем языка на подсистемы

Учебная цель: Раскрыть основное содержание языка как знака в системе языкознания. Ознакомиться с основными понятиями темы. Изучить основную структуру языка.

Основные понятия: Знак; план выражения и план содержания (означающее и означаемое, форма и значение); язык; монолатеральная и билатеральная концепция; синтактика и прагматика; знак-индекс, знак-символ, морфема, знак, слово, словосочетание, предложение, графема, семиология (семиотика).

Вопросы к семинару:

1.  В чем сущность знака? Каковы типы знаков?

2.  Какие знаковые системы Вы можете назвать?

3.  В чем состоит отличие человеческого языка от языка животных? От искусственных языков?

4.  Для читавших романы Джона Ле Карре и т. п.: вспомните, какие знаки использовались агентами секретной службы, их значение. Придумайте сами, какие знаки Вы могли бы использовать в такой ситуации.

5.  Какие знаковые системы инопланетян Вам известны из научной фантастики?

6.  О понятиях системы и структуры языка и типах отношений языковых единиц

Темы сообщений (для самостоятельной подготовки):

1.  Язык муравьев, язык пчел (Степанов языкознания. - М.: Просвещение, 1966. - §102, Краткие сведения о системах связи у пчел.)

2.  Одежда как знаковая система.

3.  Языки глухонемых.

4.  Искусство как знаковая система.

5.  Опыты обучения обезьян языку (шимпанзе Уошо, шимпанзе Сара).

Задания и упражнения:

1.  Выразите без слов такие простые идеи, как "пожар!", "караул!", "больно!", "отлично!", "боюсь!", "очень рад", "уходи отсюда!"

2.  Попробуйте показать следующие простые фразы: "Жили-были старик со старухой у самого синего моря"; "Одеяло убежало, улетела простыня, и подушка, как лягушка, ускакала от меня"; "Ехали медведи на велосипеде. А за ними кот задом наперед".

3.  Какая разница между словами петух и кукареку, кошка и мяу, гавкать и лаять с точки зрения отношения между планом выражения и планом содержания?

4.  Какое свойство языкового знака видно из сопоставления слов: рус. черный, англ. black, нем. schwarz, фр. noir?

Вопросы для контроля

1.  Что такое язык? Правомерно ли считать язык знаковой системой?

2.  Какие аргументы можно привести в защиту тезиса о том, что язык является системой систем?

3.  Фонемы и морфемы многие языковеды считают строевыми единицами языка. Как это понимать? Разъясните свою позицию.

4.  Покажите, что отношения вариантности пронизывают язык как в аспекте внутреннего, так и внешнего его устройства.

5.  Нередко можно слышать, что синтагматические отношения языковых единиц относятся к «горизонтальной» оси языка, а парадигматические – к «вертикальной». Как это понять и верно ли это?

6.  Как понять, что структура – это часть языковой системы, способ внутренней организации ее элементов?

Рекомендуемая литература по теме:

Основная литература

1.  Маслов в языкознание. – 2-е изд. - М.: Высш. школа, 1987. – С. 24-32.

2.  Кодухов в языкознание. – М.: Просвещение, 1971. – С. 105-108. Вводные замечания к разделу «Языковая система»).

3.  , Кронгауз , или азбука общения. - М., 1997. – С.18-25

Дополнительная литература

1.  Головин в языкознание. - 4-е изд. – М.: Высш. школа, 1983. – С.206 – 221. (Раздел «Развитие языкознания»).

2.  Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. .– М., 1990. Статьи: «Языкознание» (с.618 – 622), «Языкознание в России» (с.622 – 623), «Прикладная лингвистика» (с. 397).

3.  Будагов и его язык. – М.: Изд-во Московск. Ун-та, 1976. – С.9- 30. (О предмете языкознания).

4.  Энциклопедический словарь юного филолога: Языкознание. - М.: Педагогика, 1984. – С. 265-269. (Статья «Семиотика»).

ТЕМА Теория и история письма

1. Общие понятия о письме и предпосылки возникновения письма

2. Основные вехи в историческом развитии письма: пиктография, идеография, фонография

3. Алфавит, графика и орфография

4. Специализированные системы письма

Учебная цель: Раскрыть основное содержание языка как знака в системе языкознания. Ознакомиться с основными понятиями темы. Изучить основную структуру языка.

Основные понятия: Письмо, «предметное письмо» пиктография, идеография, идеограмма, иероглиф, фонография, консонантное письмо, графика, орфография, буква, алфавит, транскрипция, транслитерация, стенография.

Вопросы к семинару:

1.  Чем характеризуются три этапа развития письма?

2.  Какие разновидности фонографии Вы знаете?

3.  Кратко опишите историю латинского и кириллического алфавитов.

4.  Назовите основные принципы орфографии; приведите примеры из русского и известных Вам иностранных языков.

5.  В чем сущность слогового принципа русской графики?

6.  Транслитерация и практическая транскрипция: сравните географические карты страны изучаемого Вами языка русского и их собственного издания: Ваши комментарии? Как Вы объясните случаи “Гудзонов залив”? “Мыс Доброй Надежды”?

7.  Сопоставьте принципы подачи звучания английских слов в словарях русского и английского/американского издания.

Темы сообщений (для самостоятельной подготовки):

1.  Франсуа Шампольон, Розеттский камень и начало египтологии.

2.  Кирилл и Мефодий.

3.  Реформы письменности в России.

4.  Системы транслитерации: Международной организации стандартов, Института языкознания РАН 1951-56 гг., Библиотеки Конгресса США и др.

5.  Стенография.