3. Основные направления государственной политики в сфере архивного дела и тенденции развития архивных учреждений в 1917 – 1921 гг.
5. Процесс централизации управления архивами (1922-1929 гг.).
Вопросы:
1. Централизация архивного дела и создание центральных и местных архивов СССР.
2. Архивное строительство в СССР в 1927-1929 гг.
6. Завершение создания командно-административной системы управления архивами (1930-1945 гг.).
Вопросы:
1. Организация архивного дела в довоенный период (1930-1940-е гг.).
2. Основные направления государственной политики в довоенный период. Передача государственных архивов в ведение НКВД и ее значение.
3. Положение о Государственном архивном фонде от 01.01.2001 г. Новая система архивов в СССР.
4. Проблема сохранности ГАФ СССР в годы Великой Отечественной войны.
7. Архивы в 1945-1980-е гг.
Вопросы:
1. Влияние последствий ВОВ на архивное дело.
2. Положение о ГАФ СССР от 01.01.2001 г.
3. Государственные архивы в 1960-1980-е гг.
4. Положение о ГАФ СССР и ГАУ СССР от 01.01.2001 г. Место отраслевых ведомственных фондов в ГАФ СССР.
8. Государственные преобразования и изменения в архивной сфере в 1990-е гг. Архивы на современном этапе.
Вопросы:
1. Изменения системы архивных учреждений в 1990-е годы.
2. Становление архивного дела в Российской Федерации (начало 1990-х гг.).
3. Складывание нормативной базы деятельности архивов и Государственной архивной службы России.
4. Федеральный закон «Об архивном деле в Российской Федерации» (2004 г.).
5. Организация управления и функционирования системы архивных учреждений Российской Федерации.
6. Современная сеть архивных учреждений Российской Федерации: основные направления деятельности, состав фондов.
9. Ведомственное хранение архивных документов в СССР в период до 1945 г. проблемы становления и тенденции развития.
Вопросы:
1. Архивные декреты 1918-1920 гг. о принципах ведомственного хранения архивных документов.
2. Ведомственное хранение в условиях реорганизации государственных архивных учреждений РСФСР 1922 г.
3. Организационно-методическое руководство и контроль за ведомственным хранением со стороны руководящих архивных органов.
4. Ведомственное хранение в условиях укрепления командно-административных методов управления (1930-е гг.).
5. Значение реорганизации архивного дела в СССР (1938 г.) для усиления централизации в руководстве и контроле за работой ведомственных архивов.
6. Оформление основных черт советской модели ведомственного хранения к началу ВОВ и ее соответствие задаче полноценного формирования ГАФ СССР.
10. Основные итоги и особенности ведомственного хранения документов ГАФ СССР в послевоенный период.
Вопросы:
1. Проблемы нормализации деятельности и дальнейшего развития ведомственных архивов с переменным составом в послевоенный период.
2. Закрепление в послевоенный период ведомственности в советском архивном деле.
3. Общие итоги развития ведомственного хранения в СССР, анализ его типичных проблем и их влияния на формирование полноценной базы архивного наследия общества.
4. Оценка состояния отечественного ведомственного хранения на современном этапе.
11. Современная организация и перспективы развития ведомственных архивов в РФ. 4 1
Вопросы:
1. Проблемы формирования российского ведомственного хранения и обеспечения сохранности документов в ведомственных архивах в условиях демонтажа учреждений и ведомств СССР и РСФСР (лето - осень 1991 г.).
2. Архивная реформа в России и ведомственное хранение документов.
3. Классификация российских ведомственных архивов с переменным составом документов и их основные виды, задачи деятельности, обязанности и функции.
12. Депозитарные ведомственные архивы: правовой статус и специфика их отношений с Федеральной архивной службой РФ.
Вопросы:
1. Проблема ведомственности в современном Российском архивном деле и архивной политике государства.
2. Типы депозитарных архивов.
3. Российский опыт ведомственного хранения (архивы с переменным составом документов и депозитарные архивы) как проблема в развитии отечественного архивного дела, в формировании полноценной базы исторической науки и в целом информационного общества.
13. Организация документов АФ РФ.
Вопросы:
1. Понятие об Архивном фонде Российской Федерации, его составе и организации.
2. Классификация документов и дел ГАФ СССР в целом и ее основные признаки.
3. Классификация АФ РФ; основные признаки и их значение для создания сети государственных архивов.
4. Понятие о классификации документов в архиве.
5. Определение границ архивных фондов. Особенности определения границ фондов личного происхождения.
6. Понятие об объединенных архивных фондах и коллекциях. Методика их создания.
7. Основы классификации документов архивного фонда.
8. Классификация документов личного происхождения, объединенных архивных фондов и коллекций.
14. Комплектование Архивного фонда РФ и экспертиза ценности документов (ЭЦД).
Вопросы:
1. Понятие и содержание комплектования архивов России.
2. Источники комплектования ведомственных архивов. Сроки хранения документов в архивах учреждений (организаций).
3. Источники комплектования государственных архивов документами современной эпохи.
4. Понятие, назначение и задачи ЭЦД.
5. Принципы экспертизы, методы оценки документов, критерии ценности документов.
6. Этапы ЭЦД. Целевая комплексная ЭЦД в государственных архивах.
7. Организация деятельности государственных и ведомственных экспертных служб.
8. Система действующих перечней документов и их роль при определении ценности и отборе документов для хранения и уничтожения.
15. Учет и обеспечение сохранности документов.
Вопросы:
1. Учет документов как составная часть по обеспечению их сохранности.
2. Учет документов в государственных и ведомственных архивах.
3. Обеспечение сохранности документов АФ РФ (здания и помещения, режим хранения, проверка наличия и состояния).
4. Особо ценные документы Архивного фонда РФ. Создание страхового фонда.
16. Система научно-справочного аппарата к документам АФ РФ.
Вопросы:
1. Научно-справочный аппарат как часть информационной системы архива.
2. Определение, структура, состав системы НСА к документам АФ РФ.
3. Требования, предъявляемые к системе НСА.
4. Преемственность учетно-справочного аппарата делопроизводства, НСА ведомственных и государственных архивов.
5. Основные проблемы и пути оптимизации системы НСА к документам Архивного фонда РФ.
17. Использование архивных документов.
Вопросы:
1. Направления использования документов.
2. Цели и основные формы использования документов архива организации.
3. Понятие читального зала архива, порядок работы в читальном зале.
4. Методика наведения справок по документам, хранящимся в архивах. Архивная справка.
5. Архивная копия, архивная выписка.
6. Инициативное информирование: цели, задачи, условия.
18. Организация руководства и контроля за архивами ведомств.
Вопросы:
1. Основные функции управления.
2. Нормативно-правовая база работы архива.
3. Планирование в архиве.
4. Работа с персоналом.
5. Маркетинг в архиве.
Методические рекомендации по организации
работы студентов в ходе лекционных занятий
Работа на лекции - первый важный шаг к уяснению учебного материала, поэтому при изучении дисциплины следует обратить особое внимание на конспектирование лекционного материала. От умения эффективно воспринимать, а затем и усваивать подаваемый лектором материал во многом зависит успех обучения. Умение слушать и адекватно реагировать на получаемую информацию важно и при работе по организации того или иного процесса, при проведении различного рода семинаров, собраний, конференций и т. д.
В качестве методической рекомендации для улучшения процесса усвоения лекции может выступать план лекции. Основные его моменты заключаются в следующем.
1. Выделение основных положений. Нельзя запомнить абсолютно все, что говорит лектор, выступающий. Однако можно и нужно запомнить его основные мысли. Опытный лектор специально выделяет основные положения своей лекции и разъясняет их. Но часто это приходится делать самостоятельно самому слушателю.
Для выделения основных положений в лекции необходимо обращать внимание на вводные фразы, используемые лектором для перехода к новым положениям (разделам) лекции.
2. Поэтапный анализ и обобщение. Во время лекции преподавателя необходимо периодически анализировать и обобщать положения, раскрываемые в его лекции. Подходящим моментом для этого является заявление лектора (возможно, стандартной фразой, например, "далее", "итак", "таким образом", "следовательно" и т. д.) о том, что он переходит к другому вопросу.
3. Постоянная готовность слушать лекцию до конца. Когда известно, что предстоит выслушать длинную лекцию, возникает соблазн заранее решить, что ее слушать не стоит. Если так и происходит, то внимание студента сознательно переключается на что-то другое, а сам учащийся старается убедить себя в том, что данная лекция действительно не заслуживает его внимания. В других случаях студент некоторое время внимательно относится к прослушиванию лекционного материала, а затем, решив, что он не представляет для него особого интереса, отвлекается. В связи с этим предлагается следующая рекомендация — нельзя делать преждевременной оценки лекции, надо приучить себя внимательно выслушивать до конца любую лекцию, любое выступление
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
