29.04.2015г был проведен классный час на тему: «Край любимый мой – Дагестан».
Цели классного часа:
1. Привить детям чувство любви к Родине, к родному краю; воспитание патриотизма.
2. Приобщать учеников к прекрасному, к богатому культурно – историческому наследию малой Родины.
3. Углубить знание учеников о кодексах народов Дагестана.
4. Учить добрым традициям человечности, умению крепко дружить и делать добро.
Оформление: Домашнее задание учеников – рисунки на тему: «Дагестан – край любимый мой» (сделанные акварелью, гуашью); портреты известных народных поэтов и писателей: Р. Гамзатова, С. Стальского, Ф. Алиевой и т. д. Коллаж – стенд на тему: «Путешествие по родному краю».
Оборудование: Проектор, презентация, кроссворд, карточки, ромашки с разрезными составными, смайлики.
Музыкальное оформление: Песня «Мой Дагестан», сл. Р. Гамзатова, музыка Т. Курачева «Дагестанская мелодия».
Ход классного часа.
Учитель: - На доске слова: Россия, Дагестан. Что обозначает эти слова?
- Россия – это наша большая страна. Дагестан – наша малая Родина, где мы родились.
- Что обозначает слово «Дагестан»?
- Дагестан – это древнее название нашего края. Дагестан означает «Страна гор», «Даг» - гора, «Стан» - страна.
- Где находится Дагестан?
- Дагестан расположен в юго-восточной части Северного Кавказа, вдоль побережья Каспийского моря.
- Люди, каких национальностей живут в Дагестане?
- Лакцы, даргинцы, аварцы, кумыки, лезгины, русские, ногайцы, рутулцы, азербайджанцы и т. д. Всего в Дагестане живут представинациональностей.
- Как вы понимаете слово Родина? Что Родина для каждого из нас? (Ответы учащихся: Это леса, поля, луга, деревья, небо, мой дом, мой двор, мои родители, мои друзья…)
- Вы правы, что Родина начинается с того уголка земли, где ты родился, растешь, живут твои близкие и родные, где ты посадишь дерево, построишь дом…
Презентация о Дагестане.
Учитель: Ребята, сегодня мы проведем необычный урок, но очень важный для каждого из нас. Наш классный час посвящен нашей малой Родине – Дагестану.
- Как часто мы слышим громкое, звучное слово – «Родина»?
- Родина! Это самое великое, самое близкое и дорогое, что есть у человека.
- Большая она у него или маленькая, тоже зависит от самого человека, от его знаний, умения понимать, любить и беречь Родину. Это край, где мы родились, и где все нам кажется особенным и родным.
- Любовь к Родине сравнивают с любовью к матери. Есть такая поговорка: «Кто мать родную не любит, не любит и Родину».
- Сегодня Дагестан – самая многонациональная республика. Народы Дагестана имеют очень похожие традиции, обычаи, костюмы, танцы, песни, мелодии, сказки.
- Общая земля, языки, национальный характер и больше всего единая культура объединяют народы Дагестана.
В Дагестанскую культуру входит все, что с древних времен до наших дней создали своими руками и умом народы Дагестана. (Давайте вспомним, какие традиции должен чтить и соблюдать Дагестанец). (Дети перечисляют традиции).
- Традиции дружного проживания
- Братства
- Родства
- Добрососедства
- Уважение старших, женщин, почитая мудрых аксакалов, заботы о больных и престарелых.
Учитель: - Пожелай человеку то, что вы сами себе желаете!» - говорят в народе. Народы Дагестана имеют благопожелания на все случаи жизни. Благопожелания ведут людей к душевному спокойствию, к добру и изобилию.
Желаю дому твоему:
Ученик: Коль землю – то под пашню,
Коль весточку – то добрую,
Коль дерево – плодовое,
Коли дождя – то сильного,
Коль дочку – то красивую,
Коли цветка – пахучего,
Коль сына – то могучего,
Коль друга – друга лучшего.
Диалог (2 ученика): Р. Г. «Мой Дагестан»
- Ты где, Дагестан?
- На высокой скале, у реки Койсу.
- Что ты делаешь, Дагестан?
- Закручиваю усы.
- Ты где, Дагестан?
- В долине ищи меня.
- Что ты делаешь, Дагестан?
- Стою снопом ячменя.
- Ты какой, Дагестан?
- Я маленький весь умещусь в горсти.
- Ты куда отправился, Дагестан?
- Что–нибудь больше хочу найти.
Ученик1 : - Когда я, объездивший множество стран,
Усталый с дороги домой воротился,
Склоняя надо мною, спросил Дагестан:
«Не край ли далекий тебе полюбился?»
На гору взошел я и с той стороны
Всей грудью вздохнув, Дагестану
Ответил: «Немало краев повидал я, но ты
По-прежнему самый любимый на свете…»
Ученик2 : Веками учил ты и всех, и меня
Трудиться, и жить не шумливо, но смело,
Учил ты, что слово дороже коня, а горцы коней не сделают без дела.
И все же, вернувшись к тебе из чужих,
Далеких столиц, и болтливых, и лживых,
Мне трудно молчать, слыша голос твоих
Поющих потоков и гор горделивых.
Слайд-шоу о Дагестане под чтение текста.
1-й ученик: - Многие представляют наш край очень маленьким, но это не так. Площадь Дагестана занимает 50,3тыс. кв. км. Это больше чем площадь Армении, Эстонии, Молдовы.
Слайд №1. Карта Дагестана.
Дагестан граничит с такими братскими республиками, как Азербайджан, Грузия, Чеченская Республика, Ставропольский край и Калмыкия.
В Дагестане 10 городов, 41 сельских районов, 1639 селений, аулов и поселков.
2-й ученик: Дагестан не просто Страна гор. Прежде всего, это страна многочисленных языков и народов. У каждого народа свои прославленные аулы. Один аул известен гончарами, другой- знаменитыми мастерами резьбы по камню, третий – кузнецами. Этот аул славен качеством своего зерна, тот – прекрасными яблоками, а другой – капустой и картошкой. В этом ауле ткут ковры, радующие глаз, в другом делают платки и меховые шапки. Одни аулы гордятся учеными, вторые – знатоками арабского языка, третьи – канатоходцами, четвертые танцорами и музыкантами.
Каждый аул – это маленький мир со своим прошлым, настоящим и будущим. Каждый аул – это уникальный уголок Дагестана.
Задание для разминки №1.
- Перед вами лежат одинаковое количество карточек с составными разрезными элементами. Ваша задача соединить элементы и рассказать, что там изображено. (Двое учениц работают у доски). Сидящим учащимся учитель на каждую парту ставит конверт с составными разрезными элементами ромашки. ( Учащиеся должны собрать ромашку так, чтобы получилась правильно по смыслу пословица).
Задание для разминки было предложено и гостям.
Задание №2.
На доске висит плакат, где нарисован кроссворд, который дети должны отгадать.
Учитель читает вопрос, а каждый учащийся выходит к доске, берет маркер и пишет отгадку:
Вопросы:
1. Самый высокий одиночный песчаный бархан (это песчаный ветром скопленный холм), который находится на территории Дагестана? (Сарыкум)
2. В каком городе родился и жил Герой Отечественной войны 1812 года – Багратион? (Кизляр)
3. Какая гора является самой высокой в Дагестане? (Базаргюзи)
4. Один из самых сложных языков мира, который является одним из государственных языков Дагестана? (Табасаранский)
5. Самый знаменитый аул гончарных мастеров? (Балхар)
6. Самая ядовитая змея, обитающая на территории Дагестана? (Гюрза)
7. Кто славит свою родину делами? (Народ)
8. Как на Кавказе называют искусного наездника? (Джигит).
9. Какой город является воротами в горы? (Буйнакск)
1 | 2 | ||||||||||||
3 | |||||||||||||
4 | |||||||||||||
5 | |||||||||||||
7 | |||||||||||||
6 | |||||||||||||
8 | |||||||||||||
9 |
- Молодцы ребята!
- В ходе урока мы познакомились с историей Дагестана, Дагестанскими традициями, культурой. Давайте сейчас мы расскажем о кодексах чести, по которому должен воспитываться каждый Дагестанец и пояснять их суть приводя примеры в пословицах, инсценировкой.
1-й ученик: 1-й кодекс: Любовь к родному очагу, народу, родной земле («Человек без родины, что соловей без песни», «В родной долине лучше прахом быть, чем на чужбине падишахом быть»).
Сценка: «Моя родина».
Один хан поймал птицу. Построил ей золотой домик, кормил самой вкусной едой. Как бы хан не ухаживал за ней, птица день и ночь твердила: - Ах, родина моя! Мой дом родной! Родина моя родная, родина! Мой дом! – хан удивился: Что же у нее за родина, где она? Наверное, это какая-нибудь цветущая страна, где райские деревья и райские птицы. Дай-ка выпущу я птицу на волю и погляжу, куда она полетит. Она мне покажет дорогу в ту необыкновенную страну». Он открыл клетку, и птица выпорхнула. Она отлетела на десять шагов и опустилась на куст терновника, растущий среди голых камней. В ветвях этого куста было ее гнездо. Хан удивился и промолвил: «Да, оказывается, разницы нет, что человеку, что птице дорог, любим то место где он родился, построил дом, посадил дерево.
(Разбор ее смысла, высказывание детей).
2-й кодекс: 2-й ученик: Справедливость и честность.
(Учили деды в старину: - Ты не поддакивай вруну, а иначе тебе придется с ним разделить его вину)
3-й кодекс: 3-й ученик: Доброта, великодушие, милосердие.
(«Добра добром оплатишь – молодец, назло добром ответишь – ты мудр»).
4-й кодекс: Честь и собственное достоинство.
(«Чем без чести жить – корпеть, лучше с честью умереть»).
5-й кодекс: Скромность
(«Не задирай голову, расшибешься о скалу»).
6-й кодекс: Дружба и коллективизм.
(«Один за всех в беде суровой, Крутой. И все за одного. Таков древнейший, вечно новый Закон народа моего!»).
8-й кодекс: Уважение к людям.
(«Заву отцом того. Кто сед, в почтении к сединам, тому, кому не много лет, я называю сыном»).
9-й кодекс: Трудолюбие.
(«Начало работы терпкое, конец же сладок», «Труд и терпение превращаются в золото»).
10-й кодекс: Бережливость.
(«Кто не ценит малого, тому и большого не оценить»).
Сценка: «Ответ мудреца».
Две женщины брали из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой: - Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит. – А мой поет, как соловей. Ни у кого такого нет, говорит другая. А третья молчит. – Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают ее соседки. – Что ж сказать? – говорит женщина. – Ничего в нем особенного нету. Вот набрали женщины полные ведра и пошли. А старичок – за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину. Вдруг на встречу три мальчика выбегают. Один через голову кувыркается, колесом ходит – любуются им женщины. Другой песню поет. Соловьем заливается – заслушались его женщины. А третий к матери подбежал, взял у нее ведра тяжелые и потащил их. Спрашивают женщины старичка: - Ну что! Каковы наши сыновья! А где же они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу!
- Учитель: Ребята, а сейчас подумайте и скажите: А чем говорится в дагестанской притче? (Высказывания учащихся, учитель делает вывод) – Вы правильно поняли, что человек своими поступками, своим отношениям к окружающим его людям может создать о себе как хорошее мнение, так и плохое. В этой притче мы увидели положительный пример сына – желание помочь не на словах, а на деле. Я надеюсь, что и вы, мои ученики, возьмете только положительный пример и будете поступать, как велит вам ваша совесть – по доброму.
Музыкальная разминка: (Две ученицы в народных костюмах поют песню Р. Гамзатова «Дагестан»)
Итог классного часа.
Учитель: Я надеюсь, что данный классный час еще больше укрепил в вас любовь, уважение, гордость и преданность своей родине, своему народу. Взрослея, вы будете трепетно и бережно относиться к своему народу и к тому, что создано им! Будете преумножать их богатство своим трудом и своим отношением к нему.
