Методические указания и рекомендации по разработке и защите магистерской работы (стр. 3 )

Достаточно ли этого для магистерского исследования и работы? Не является ли тема и проблема слишком широкой и можно ли ее охватить в пределах одной работы такого рода?

Важно осознавать, что написание магистерской работы является длительным процессом, который нельзя осуществить в течение лишь 30 кредитных пунктов. Поэтому магистрантов побуждают выбрать возможную проблему исследования одновременно с началом обучения. Все идеи в отношении магистерской работы следует записывать, как только они приходят на ум, необходимо собирать теоретический материал, сведения и факты, следует стремиться принимать участие в разного рода дискуссиях и пр. Поэтому уже в первом семестре по окончании курса «Методы исследования и диссертационная работа» каждый магистрант должен подготовить заявку темы в форме письменного заявления и подать его директору программы на утверждение.

Несомненно, не следует выбирать тему слишком поздно или менять ее в ходе написания работы. В идеале, магистрант должен выбрать направление исследования и научного руководителя соответствующей работы вначале учебы. Увеличения срока разработки работы дает большие преимущества и возможности для сборки материала, для углубленного изучения отдельных учебных курсов или для учебы на выбранных курсах (C), а также для изучения дополнительной литературы, проведения повторных опросов, организации фокус-групп и пр.

Преподаватели – потенциальные руководители магистерских работ – разрабатывают список рекомендуемых тем работ / направлений исследований (с указанием выполняемых в ходе исследований задач), который подают на утверждение директору учебной программы. Разработанные и утвержденные списки тем работ / направлений исследований подаются в учебную часть, где магистранты могут с ними ознакомиться и каждый делает свой выбор, внося свою фамилию в соответствующий список. Магистрант вправе предложить также свою тему, с учетом его профессиональных и научных интересов, доступности источников информации и литературы, а также имеющегося или планируемого места работы или потребностей или рекомендаций какого-либо заинтересованного предприятия другого рода. В таком случае он пишет адресованное директору учебной программы заявление и лично согласовывает его с потенциальным руководителем работы.

Учебная часть информирует преподавателей о выборе тем магистрантами. Если, по мнению директора учебной программы и потенциального руководителя работы, в ходе разработки работы могут возникнуть известные осложнения (доступность зарубежной литературы, получение информации, обработка данных и пр.), или же автор не планирует рассмотреть в работе некоторые важные вопросы, входящие в тему, планирует рассмотреть вопрос, который непосредственно не является частью темы, и т. п., то, по обоюдному согласованию, выбранная магистрантом тема может быть конкретизирована, сужена или расширена, может быть ограничен срок, тема может быть не утверждена, рекомендована другая тема и / или другой руководитель работы. Выбранную тему и научного руководителя работы утверждает ректор своим распоряжением. Несомненно, первая, утвержденная распоряжением ректора тема, редко не бывает изменена в ходе разработки и подготовки окончательного варианта работы, подаваемого к защите. В таких случаях производится повторное утверждение темы магистерской работы распоряжением ректора.

3.2. Создание научного аппарата

Магистерская работа должна служить подтверждением более высокого по сравнению с бакалавром уровня компетентности магистранта, способности быть руководителем среднего и высшего уровня на предприятии в динамичной и сложной среде:

·  посредством дополнительной специализации в каком-либо из существенных функциональных блоков управления предпринимательской деятельностью (организация производства/услуг, управления системой качества в логистике, финансы, маркетинг, управление трудовыми ресурсами, психология и педагогика управления и пр.);

·  интегрирующие знания и навыки сферы (инновации, инновационная деятельность, стратегическое управление, управлением международным бизнесом и пр.);

·  в каком-либо специфическом направлении предпринимательской деятельности (туризм, торговля, культура, работа банков, страхование и пр.).

В то же время содержание магистерской работы должно отражать более глубокие знания и компетентность автора в исследовательской деятельности, что свидетельствовало бы о его подготовленности к обучению на третьем цикле высшего образования – в докторантуре. В этом аспекте к магистерской работе предъявляются следующие требования:

·  методология исследовательского процесса и единство интеграции методических наук;

·  использование знаний – способность выдвинуть проблему, предусмотреть и проверить гипотезы, условия и средства для повышения эффективности предпринимательской деятельности, открыть новые закономерности и связи.

Магистерские работы как исследования могут различаться не только по содержанию. У каждого автора учебной работы, в соответствии с его опытом написания работ и способностями, может быть свой собственный стиль работы и способ исследования. В основании стиля изложения магистерской работы должна быть дискуссия – изложение и доказательство своего мнения.

К пониманию этого следует стремиться как руководителю работы, так и самому автору работы, чтобы ошибочно не подвергнуться влиянию других исследований.

В современной исследовательской литературе упоминаются четыре контрастирующих вида исследований:

традиционное исследование – гипотетически-дедуктивное исследование; документальное исследование; этнографическое исследование; исследование деятельности [8; 11 -12].

Методология традиционного исследования основывается на философии позитивизма. Логическую последовательность исследования можно изобразить следующим образом: (рис. 3.1.).

Рис. 3.1.Схема традиционного исследования

Преимуществом традиционного исследования является то, что большое количество данных обеспечивает достоверность, ясность. Однако при помощи этого вида исследования нельзя исследовать множество проблем и областей, так как:

во многих процессах важно качество не только до и после ситуации; профессиональную компетентность определят процесс перемен; ситуацию нельзя повторить; нельзя узнать, что улучшится, как формируется процесс предпринимательской деятельности в меняющейся ситуации; нет двух одинаковых групп руководителей и сотрудников; исследование слишком зависит от конкретных обстоятельств;

·  в исследованиях проблем руководства не всегда этично подразделять сотрудников на контрольную и экспериментальную фокус-группы.

Документальное исследование, в отличие от традиционного, не проводит эксперимент или проверку. Оно изучает документы, пытается найти новое мнение, трактовку, которые не были бы восприняты предыдущими исследователями.

Основными недостатками данного вида исследования являются:

документы изначально создаются независимо от определенной проблемы или теории; исследователю необходимо найти теорию и гипотезу и доказать – как теорию, так и гипотезу; проблема выбора – какие документы подлежат анализу; не всегда все необходимые документы могут быть найдены.

Этнографическое исследование – изучает группы людей. Исследователь обычно внедряется в такую группу и сравнивает ее с другими группами. Данный вид исследования имеет ряд преимуществ:

исследователь может сделать выводы на основании личного опыта; легче понять мысли, идеи, решения, события по сравнению с анонимным наблюдателем.

Недостатки:

нельзя сделать повторный сбор данных; если группа для внедрения слишком велика, исследователь может потерять объективность и начальную перспективу.

Исследование действия – холистический подход к исследованию. Его можно определить как исследование социальной ситуации с намерением улучшения в ней деятельности. В исследованиях деятельности часто анализируют профессиональный опыт, смену руководителей на предприятии и его структурных подразделениях. Для исследования характерно составление письменного плана деятельности. Доказательства получают путем наблюдений, затем вносятся коррективы в план и процесс продолжается. Это управляемая и систематическая деятельность. Данные и результаты исследования можно интерпретировать, используя аудиозаписи, различные заметки, записи из практического дневника, видеозаписи, интервью. Каждый последующий шаг исследования зависит от предыдущего. В процессе исследования, прежде всего, собирают данные, которые можно наблюдать для того, чтобы понять контекст, определяют проблему, ищут пути ее разрешения. В исследовании широко используется анализ ситуаций / примеров. В условиях тенденции к изменению людей и обстоятельств, данный вид исследования обеспечивает то, что не способно обеспечить традиционное научное исследование.

Исследования могут проводиться по индуктивной или дедуктивной методологии. Индуктивные исследования являются статистическими. В данном случае, собираются данные, для обобщения, для того, чтобы найти неизвестное. Дедуктивным исследованиям свойственна эластичность. Данные собираются для доказательства или опровержения гипотезы.

Обычно исследование начинается с определения проблемы управления предпринимательской деятельностью, ее краткого анализа. Полное или частичное решение проблемы включается в тему. Ее актуальность, прежде всего, необходимо обосновать с точки зрения решения проблем управления предпринимательской деятельностью и показать значение включенной в тему проблемы в общем решении проблем управления на отдельном предприятии, в стране в целом. Во-вторых, актуальность темы необходимо обосновать с точки зрения недостаточной изученности проблемы. Это может быть недостаточное отражение проблемы в существующей литературе, несовершенства и недочеты в хозяйственной практике, порядке и организации учета, законодательстве и пр. Поэтому во введении необходимо дать краткую характеристику важнейших публикаций, указать, какие вопросы не полностью решены, и в каком направлении запланировать проведение своего исследования автор работы. Важна точная формулировка темы работы. Например, магистрант заметил противоречие между снижением конкурентоспособности предприятия или отрасли в связи со вступлением Латвии в Европейский Союз (ЕС), которое обеспечило возможности расширения свободной конкуренции во многих отраслях народного хозяйства. Он констатирует, что проблема заключается в низком уровне технического обеспечения на латвийских предприятиях по сравнению со средним уровнем в странах ЕС и выбирает тему «Экономически-техническая реконструкция предприятия». После того, как проблема проанализирована, и тема сформулирована, определяется объект исследования.