Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Детская школа искусств им.
г. Слободского Кировской области
Рабочая образовательная программа
дополнительных платных образовательных услуг
«СОЛЬФЕДЖИО»
(подготовительная группа)
для детей в возрасте от 7 до 9 лет
Составлена на основе примерной учебной программы для детских музыкальных школ и музыкальных отделений ДШИ,
одобренная Научно-методическим центром по художественному образованию Министерства культуры РФ
Москва – 2002 г.
Рассмотрено на заседании МО Утверждаю:
преподавателей Директор Детской школы искусств
им.
_________
Принято на педагогическом
совете школы
«03» сентября 2014 г.
протокол №1
Составитель программы: Преподаватель высшей категории
теоретических дисциплин
г. Слободской
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В подготовительном классе музыкальной школы одной из дисциплин, способствующих музыкально-эстетическому воспитанию учащихся, расширению их общего музыкального кругозора, формированию музыкального вкуса, является сольфеджио. На уроках сольфеджио педагог воспитывает у учащихся любовь к музыке, развивает их музыкальные данные (слух, память, ритм), знакомит с теоретическими основами музыкального искусства, помогает выявлению творческих задатков учащихся.
Полученные на уроках сольфеджио знания и навыки должны помочь учащемуся в его занятиях на инструменте.
Специальной задачей предмета сольфеджио является быстрое и грамотное пение по нотам, усвоение теоретических сведений, приобретение практических навыков.
Обучение должно быть построено как бы «по спирали». Многие изучаемые элементы неоднократно повторяются на разном практическом и теоретическом уровне. Использование на уроке различных методов не только разнообразит урок, но и приучает детей мыслить творчески. На уроке большую помощь педагогу в прохождении теоретических сведений, в усвоении и укреплении практических навыков оказывает игровой элемент.
При этом гармоничное развитие музыкального слуха, музыкальной памяти, мышления учащихся в классе сольфеджио может быть осуществлено лишь в том случае, если все формы работы будут находиться между собой в тесной взаимосвязи.
Основными формами работы являются: сольфеджирование, слуховой анализ и запись диктантов, а интонационные, ритмические и творческие упражнения - вспомогательными.
За время обучения учащиеся должны приобрести ряд практических навыков: уметь правильно и интонационно чисто петь выученную или незнакомую мелодию, записывать по слуху несложную мелодию; подбирать на инструменте мелодию и бас к ней; анализировать на слух, а также по нотному тексту несложные музыкальные произведения или отрывки.
Программа предназначена для занятий с учащимися от семи лет и старше и рассчитана на один год обучения.
Основной формой обучения является урок в форме группового занятия продолжительностью 1,5 урока (продолжительность урока – 45 минут). В первом полугодии проходит 12 занятий, во втором – 20 занятий. Итоги подводятся в конце каждого полугодия в форме контрольного урока.
Учебно-тематический план
по учебной дисциплине «Сольфеджио»
№ п/п | Наименование темы | Кол-во занятий | Дата |
Первое полугодие | |||
1 | Звуки музыкальные, немузыкальные. Фраза. Нотные знаки. Клавиатура. Метр. Ритм. | 2 | |
2 | Ритмические рисунки с четвертями и восьмыми. | 2 | |
3 | Размер. Такт. Пульсация долей. Двухдольный и трёхдольный размер | 2 | |
4 | Лад. Тональность. Тоника. Основные понятия | 1 | |
5 | Тональность До-мажор. Разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые. Вводные ступени. | 3 | |
6 | Дирижирование в размере 2/4; ¾. | 1 | |
7 | Контрольный урок | 1 | |
ВСЕГО: | 12 | ||
Второе полугодие | |||
1 | Знаки альтерации. Транспонирование. | 1 | |
2. | ТональностьСоль мажор. Половинная длительность. | 2 | |
3 | Тональность Фа мажор. | 2 | |
4 | Опевание устойчивых ступеней. | 2 | |
5 | Половинная нота с точкой. | 1 | |
6 | Затакт. Пауза. | 1 | |
7 | Полутон.(подбор песен, транспонирование) | 2 | |
8 | Тон (подбор песен, транспонирование) | 2 | |
9 | Трезвучие мажорное, минорное. | 2 | |
10 | Главные ступени лада (подбор баса) | 2 | |
11 | Контрольный урок | 1 | |
ВСЕГО: | 20 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Развитие вокально-интонационных навыков.
Сольфеджирование. Чтение с листа.
Выработка необходимых вокально-хоровых навыков:
10. правильная певческая посадка,
11. элементарные навыки дыхания,
12. работа над артикуляцией,
13. пение легато, на нейтральный слог, пение вслух и про себя,
14. средний темп исполнения, умеренно громкое пение,
15. постепенное расширение певческого диапазона.
Пение песен-упражнений (2-4 ступени) на слоги, с названием звуков, со словами. Пение и игра этих песен от разных звуков.
Разучивание и пение песен с аккомпанементом преподавателя.
Пение:
1. мажорных гамм вверх и вниз,
2. отдельных тетрахордов,
3. тонических трезвучий,
4. разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые,
5. вводных ступеней,
6. опеваний устойчивых ступеней
7. песен, содержащих сопоставление одноименного мажора и минора,
8. по нотам простейших мелодий в пройденных тональностях с названием нот и дирижированием на 2/4, 3/4.
Воспитание чувства метроритма.
Показ посредством движения пульсации метрических долей.
Показ 2-хдольности и 3-хдольности метра.
Повторение ритмического рисунка на слоги.
Простукивание ритмического рисунка исполненной мелодии, а также по записи (нотный текст, карточки).
Проработка размеров 2/4, 3/4, длительностей: четверть, две восьмые, половинная, половинная с точкой, в различных сочетаниях. Паузы: четвертные, восьмые. Сольфеджирование примеров с дирижированием.
Воспитание музыкального восприятия
(Анализ на слух)
Определение на слух и осознание:
· характера музыкального произведения,
· жанров (марш, танец, песня),
· лада (мажор, минор),
· элементов формы (мотив, фраза, количество фраз, повторность фраз),
· устойчивости и неустойчивости ступеней,
· размера (2/4, 3/4),
· динамических оттенков, темпа.
Узнавание на слух мелодических движений:
· поступенного вверх, вниз,
· повторности звука,
· опевания звуков,
· движения по трезвучию,
· отдельных ступеней лада.
Музыкальный диктант
Работа над развитием музыкальной памяти и внутреннего слуха.
Подготовительные упражнения к диктанту:
· слушание и определение отдельных ступеней (или интонаций песен из 2-х, 3-х звуков) после предварительной настройки;
· запоминание и воспроизведение небольшой фразы, анализ ступеней и ритма, а затем пение её нотами и запись с последующим проигрыванием на фортепиано;
· письменные упражнения, связанные с воспитанием навыков нотного письма.
Запись:
· знакомых, ранее выученных мелодий,
· мелодий, предварительно спетых с названием звуков,
· мелодий в объеме 2-4 такта в пройденных тональностях с использованием только пройденного материала.
Воспитание творческих навыков
Допевание мелодий до тоники на нейтральный слог, с названием звуков в изученных тональностях.
Импровизация:
1. мелодии (песенки) на данный ритм;
2. мелодии на данный текст.
Подбор баса к выученным мелодиям.
Теоретические сведения
Изучаются согласно учебно-тематическому плану.
Примерный репертуарный список для слухового анализа и пения с аккомпанементом
1. «Хрестоматия педагогического репертуара» для фортепиано. 1-4 классы. - М., 1998.
2. «Школа игры на фортепиано» ред. – М., 1987.
3. «Нотная тетрадь Анны Магдалины Бах». - М., 1975.
4. «Пьесы для фортепиано» вып.1. – М.,1969.
5. Дружба начинается с улыбки: Песни для детей младшего и среднего школьного возраста. М., 1979.
6. «Альбом фортепианных пьес» - М., 1959.
7. «Песни для малышей» вып.3 – М.,1979.
8. «Детский альбом» - М., 1979.
9. Чебурашка: Песни и музыка из мультфильмов вып. 3 – М.,1982
10. «Альбом для юношества» - М., 1973.
11. «Крылатые качели» - М., 1997.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Учебники и учебно-методические пособия
· Сольфеджио: учебник для 1 класса ДМШ. – М., 1978.
· Сольфеджио для 1 класса ДМШ. – М., 1970.
· «Забавное сольфеджио». – М.,1982.
· «Музыкальная грамота» книжка 1. – М., 1979.
· «Ступеньки в музыку» (пособие по сольфеджио для подготовительного класса ДМШ) – М., 1980.
Методическая литература
· «Методика преподавания сольфеджио» - М.,1975.
· «Методическое пособие к учебнику сольфеджио для 1 класса ДМШ». - М.,1975.
· «Импровизация на уроках сольфеджио». – М., 1977.
