Рабочая программа второй группы раннего возраста на 2014-2015уч. год (стр. 9 )

Основные направления физкультурно-оздоровительной работы

1. Создание условий

·  организация здоровье сберегающей среды в ДОУ

·  обеспечение благоприятного течения адаптации

·  выполнение санитарно-гигиенического режима

2. Организационно-методическое и педагогическое направление

·  пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей и педагогов

·  изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик

·  систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров

·  составление планов оздоровления

·  определение показателей физического развития, двигательной подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностики.

3. Физкультурно-оздоровительное направление

·  решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры

·  коррекция отдельных отклонений в физическом и психическом здоровье

4. Профилактическое направление

·  проведение обследований по скрининг - программе и выявление патологий

·  проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и нераспространению инфекционных заболеваний

·  предупреждение острых заболеваний методами неспецифической профилактики

·  противорецидивное лечение хронических заболеваний

·  дегельминтизация

·  оказание скорой помощи при неотложных состояниях.

Система оздоровительной работы во второй группе раннего возраста

№ п\п	Мероприятия	Периодичность
1.	Обеспечение здорового ритма жизни - щадящий режим / в адаптационный период/ - гибкий режим дня - определение оптимальной нагрузки на ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей - организация благоприятного микроклимата	Ежедневно в адаптационный период ежедневно ежедневно
2.	Двигательная активность	Ежедневно
2.1.	Утренняя гимнастика	Ежедневно
2.2.	Непосредственная образовательная деятельность по физическому развитию -  в зале; -  игровые упражнения на прогулке	2 р. в неделю 1 р. в неделю
2.6.	Активный отдых -  физкультурный досуг;	1 р. в месяц
2.7.	Физкультурные праздники (зимой, летом) «День здоровья»	2 р. в год
2.8.	Каникулы (непосредственная образовательная деятельность не проводится)	2 р. в год (в соответствии с годовым календарным учебным графиком)
3.	Лечебно – профилактические мероприятия
3.1.	Витаминотерапия	Курсы 2 р. в год
3.2.	Профилактика гриппа (проветривание после каждого часа, проветривание после занятия)	В неблагоприятный период (осень, весна)
3.3.	Физиотерапевтические процедуры (кварцевание, ингаляция)	В течении года
3.4.	Фитоадентогены (женьшень и эвкалипт)	Осень, весна
3.5.	Фитонезидотерапия (лук, чеснок)	В неблагопр. период (эпидемии гриппа, инфекции в группе)
4.	Закаливание
4.1.	Контрастные воздушные ванны	После дневного сна
4.2.	Ходьба босиком	Лето
4.3.	Облегчённая одежда детей	В течении дня
4.4.	Мытьё рук, лица	Несколько раз в день

Модель двигательного режима во второй группе раннего возраста

Мероприятия	Сроки
Подвижные игры во время приёма детей	Ежедневно 3-5 мин.
Утренняя гимнастика	Ежедневно 8мин
Физкультминутки	2-3 мин.
Музыкально – ритмические движения.	НОД по музыкальному развитию 6-8 мин.
НОД по физическому развитию	2 раз в неделю 10-15 мин.
Подвижные игры	Ежедневно не менее двух игр по 5-7 мин.
Оздоровительные мероприятия: -  гимнастика пробуждения -  дыхательная гимнастика	Ежедневно 5 мин.
Физические упражнения и игровые задания: артикуляционная гимнастика; пальчиковая гимнастика; зрительная гимнастика.	Ежедневно, сочетая упражнения по выбору 3-5 мин.

Модель закаливания детей дошкольного возраста второй группы раннего возраста

фактор	мероприятия	место в режиме дня	периодичность	дозировка
вода	умывание	после каждого приема пищи, после проулки	ежедневно	t воды +28+20
воздух	облегченная одежда	в течении дня	ежедневно, в течение года	-
одежда по сезону	на прогулках	ежедневно, в течение года	-
прогулка на свежем воздухе	после занятий, после сна	ежедневно, в течение года	от 1,5 до 3часов, в зависимости от сезона и погодных условий
выполнение режима проветривания помещения	по графику	ежедневно, в течение года	6 раз в день
дневной сон с открытой фрамугой	-	в теплый период	t возд.+15+16
бодрящая гимнастика	после сна	ежедневно, в течение года
дыхательная гимнастика	во время утренней зарядки, на физкультурном занятии, на прогулке, после сна	ежедневно, в течение года	3-5 упражнений
	дозированные солнечные ванны	на прогулке	июнь-август с учетом погодных условий	с 9.00 до 10.00 ч. по графику до 25 мин. до 30 мин.
рецепторы	босохождение в обычных условиях	в течение дня	ежедневно, в течение года	3-5 мин
пальчиковая гимнастика	перед завтраком	ежедневно	5-8 мин
контрастное босохождение (песок-трава)	на прогулке	июнь-август с учетом погодных условий	от 10 до 15мин
самомассаж	после сна	в течение года	2 раза в неделю
массаж стоп	перед сном	в течение года	1 раз в неделю

Кроме приоритетного направления, в часть программы, формируемой участниками образовательных отношений, входит дополнительное образование воспитанников, реализующее через проектную деятельность.

1. Проект «Подвижные игры». Актуальность данной работы очень важна при работе с малышами, особенно в адаптационный период. Для ребенка в игре существует реальный мир, в котором малыш живет и действует.

Цель: снятие психического напряжения в период адаптации в детском саду посредством подвижных игр.

Ожидаемый результат: легче пройдет адаптация к детскому саду.

Продукт проекта: создание картотеки подвижных игр в период адаптации. (приложение: проект)

2. Проект: «Знакомство детей 2 года жизни с домашними животными посредством дидактических игр». Актуальность: Животный мир – важная часть нашей жизни. Каждый ребёнок познаёт окружающий мир стараясь потрогать его, поиграть….Воспитывать любовь к природе нужно начинать с самого детства. Нужно учить заботиться о природе и беречь её. Важной частью природы являются живые существа. Прежде всего, ребёнок узнаёт животный мир, знакомясь с теми, кто живёт с ним рядом. А это домашние животные. А если сказать ещё точнее, то домашние питомцы, живущие в квартире. Не каждый родитель соглашается завести домашнего любимца, зная и понимая ответственность.

Цель: дать детям представление о домашних животных и их детёнышах, их внешнем виде, повадках, роли животных в жизни человека; ознакомление детей с названиями домашних животных и их детёнышей; с местом их проживания; воспитание любви, уважения и заботливого отношения к домашним питомцам.

Ожидаемый результат: расширение кругозора детей, пополнение словарного запаса детей, получение знаний о дом. животных и их детёнышах, воспитание любви к животным, вовлечение родителей в дружеские, партнёрские отношения.

Продукт проекта: создание макета «птичьего двора» (приложение: проект)

3.  Организационный раздел

3.1.  Материально-техническое обеспечение программы.

Помещение	Обеспечение
Групповая комната	ü  Стенки и шкафы для игрушек ü  Столы и стулья для принятия пищи и занятий продуктивной деятельностью; ü  Оборудование для сюжетно-ролевых игр ü  Центр познания, оборудованный альбомами, иллюстративным материалом, календарями природы, игрушками-аналогами, муляжами грибов, фруктов и овощей; ü  Уголок экспериментирования с песком и водой; ü  Физкультурный уголок, включающий и нестандартное оборудование, оборудование для коррекции плоскостопия и нарушения осанки ü  Театральный уголок ü  Литературный центр ü  Сенсорный уголок ü  Музыкальный уголок ü  Кукольная мебель и посуда ü  Машины ü  Строительный материал ü  Конструкторы разных видов ü  Настольные и дидактические игры ü  Игры-забавы ü  Игрушки-качалки ü  Картины, панно для оформления
Спальня	ü  Спальное оборудование ü  Оборудование для проведения закаливания: массажные коврики, ü  Стол для воспитателя ü  Шкаф для хранения пособий и методической литературы ü  Магнитофон
Раздевальная комната	ü  Раздевальные шкафы ü  Стенды для родителей ü  Полочки для детских работ

3.2.  Методические материалы и средства обучения и воспитания