Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 «Сказка»
городского округа город Мантурово Костромской области
|
|
Рабочая программа
второй группы раннего возраста
на 2014-2015уч. год
Воспитатели:
Мл. воспитатель:
г. Мантурово
2014-2015гг
Содержание:
1. Целевой раздел.
1.1. Пояснительная записка
1.2. Возрастные особенности детей от года до двух лет
1.3. Планируемые результаты как целевые ориентиры освоения программы.
1.4. Диагностика
2. Содержательный раздел.
2.1. Описание образовательной деятельности по освоению детьми образовательных областей:
2.1.1. Направление «Физическое развитие»
2.1.2. Направление «Социально-коммуникативное развитие»
2.1.3. Направление «Познавательное развитие»
2.1.4. Направление «Речевое развитие»
2.1.5. Направление «Художественно-эстетическое развитие»
2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы
2.3. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик
2.4. Способы и направления поддержки детской инициативы.
2.5. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями
2.6. Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений
3. Организационный раздел
3.1. Материально-техническое обеспечение программы.
3.2. Методические материалы и средства обучения и воспитания
3.3. Режим дня (теплое время года, холодное время, гибкий режим)
3.4. Циклограмма непосредственной образовательной деятельности.
3.5. Выписка из учебного плана.
3.6. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
3.7. Особенности организации развивающей предметно пространственной среды.
1.1. Пояснительная записка.
В основе Рабочей программы второй группы раннего возраста лежит важнейший стратегический принцип современной российской системы образования его непрерывность, которая на этапах дошкольного и школьного детства обеспечивается тесной координацией действий трех социальных институтов - семьи, детского сада и школы. Программа комплексная, реализует идею объединения усилий родителей и педагогов для успешного решения оздоровительных и воспитательно-образовательных задач по основным направлениям развития ребенка.
Настоящая рабочая программа разработана на основании основной образовательной программы ДОУ, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» , , и др. – СПб.: «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. , 2014. – 321 с., примерной программы воспитания и развития детей раннего возраста в условиях дошкольных учреждений «Кроха» , и др.-М.: Просвещение, 2007. – 80с., требований норм СанПиНа 2.4.1.3049 –13
Правовой основой взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями являются документы международного права (Декларация прав и Конвенция о правах ребенка), а также законы РФ (Конституция РФ, Семейный кодекс РФ, Законы «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»).
Рабочая программа второй группы раннего возраста состоит из двух частей. Сначала идёт обязательная часть. Вторая часть, формируемая участниками образовательного процесса определяет работу по приоритетному направлению деятельности учреждения – физическое развитие воспитанников и дополнительное образование.
Портрет группы:
Вторую группу раннего возраста посещают 20 детей: из них с I группой здоровья 11 детей, со II группой здоровья детей -9 , с III группой здоровья - 0. Детей с патологией или отклонением в развитии нет. В группе 16мальчиков и 4 девочки. Основной контингент группы - дети из полных семей. Уровень жизни детей хороший. В период с сентября до середины октября включительно в группе проходит постепенный набор и адаптация.
Цель рабочей программы:
- обеспечение достижения уровня развития ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств у детей младшего дошкольного возраста.
Основные задачи воспитательно-образовательной работы второй группы раннего возраста:
ü Успешная адаптация детей к условиям ДОУ.
ü создание комфортных условий пребывания в детском саду каждого ребенка и детского коллектива в целом
ü Развитие предметной деятельности и познавательных способностей детей
раннего возраста, а также задачи, сформулированные в программе «Детство» (с 6-7)
Программа направлена на:
- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
- на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
Актуальным является внедрение деятельностного подхода к оценке качества системы дошкольного образования. Именно через умения педагога создать условия для раскрытия потенциала ребенка в разных видах деятельности, мы сможем полноценно реализовать целевые ориентиры.
Принципы и подходы к формированию рабочей программы
При построении рабочей программы учитываются следующие принципы:
ü соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
ü сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание рабочей программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики)
ü отвечает критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);
ü строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
ü основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
ü предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
ü учитывает гендерную специфику развития детей дошкольного возраста;
ü направлена на взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.
Рабочая программа второй группы раннего возраста рассчитана на 2014-2015 учебный год.
Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному,
познавательному, речевому и художественно-эстетическому.
1.2.Возрастные особенности детей от года до двух лет
В данном возрастном периоде темп физического развития детей несколько снижается по сравнению с первым годом жизни. На втором году ребенок ежемесячно прибавляет в весе 200-250г, длина его тела увеличивается в месяц примерно на 1см. К концу второго года рост ребенка колеблется от 83до91см, а вес – от 11 до 13кг.
Постепенно совершенствуются все системы организма, и особенно нервная система. Повышается ее работоспособность. На втором году ребенок может бодрствовать 4-4.5часа подряд. Уменьшается суточное количество сна до 12.5 часа. Ребенок меньше спит днем и с 1год 6месяцев переводится на один дневной сон.
Взаимосвязь физического и психического развития – это общая закономерность, присущая любому возрасту, но в раннем детстве она проявляется особенно ярко, потому что в этот период происходит становление всех функций организма. Именно в раннем детстве учеными отмечается наиболее прочная связь и зависимость умственного и социального развития от физического состояния и настроения ребенка (например: ухудшение здоровья отражается на отношении к окружающему; снижается восприимчивость, притупляется ориентировочная реакция, дети теряют приобретенные умения: речевые, двигательные, социальные). Яркая специфика психофизиологических и индивидуальных различий (особенно в раннем возрасте важно учитывать индивидуальные, психофизиологические различия – уровень активности, регулярность биоритмов, степень комфортности при адаптации любого вида; настроение, интенсивность реакций, порог чувствительности, отвлекаемость, упорство и внимание). Этому возрасту свойственно удовлетворение ребёнком естественных психофизиологических потребностей:
ü сенсомоторной потребности;
ü потребности во взаимодействии и общении со взрослыми: (вербально-невербальное в 10 мес.-1,5 года; игровое и деловое общение в 1,5 года-3 года).
Специфичностью проявления нервных процессов у ребенка - это:
ü легкость выработки условных рефлексов, но при этом же сложность их изменения;
ü повышенная эмоциональная возбудимость;
ü сложность переключения процессов возбуждения и торможения;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
