· . Сестринское дело при инфекционных болезнях и курсе ВИЧ-инфекции и эпидемиологии. Серия: Медицина. Издательство: Феникс, 2009 г.- 608 c.
· , . Инфекционные болезни с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологии. Серия: Среднее медицинское образование. Издательство: Феникс, 2016. - 364 с.
· , , . Атлас инфекционных болезней. Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 213 с.
· Гиллеспи, Бамфорд. Наглядные инфекционные болезни и микробиология. Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 136 с.
2. CD диск "Руководство по инфекционным болезням с атласом инфекционной патологии". Под редакцией: , , . Текстовая часть CD диска полностью соответствует изданной в 2001 году книги: Руководство по инфекционным болезням (Спб Феникс, 2001. - 932стр.).
3. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1.2.3113-13 "Профилактика столбняка".
4. Конспекты лекций:
· «Местная хирургическая патология и ее лечение».
· «Сестринский процесс при роже, столбняке».
5. Алгоритмы практических манипуляций:
· Первичная хирургическая обработка ран.
· Вскрытие и дренирование гнойника.
· Проведение перевязки гнойной раны.
· Введение лекарственных средств через микроирригатор.
· Проведение пробы Безредки.
6. Ситуационные задачи.
7. Мультимедийные презентации: "Рожа", "Столбняк", "Первичная хирургическая обработка ран".
8. Муляж верхней конечности с резаной раной и муляж с гнойной раной.
9. Медицинский инструментарий и материалы:
· стерильный инструментальный стол;
· стерильные простыни и салфетки;
· цапки для белья;
· операционное белье;
· резиновые перчатки;
· стерильные лотки;
· лотки для сброса;
· пинцеты;
· ножницы;
· скальпель;
· зажимы;
· ранорасширители;
· иглодержатели;
· зонд пуговчатый или желобоватый;
· плоские резиновые дренажи;
· трубчатые дренажи;
· микроиригатор;
· шприцы;
· шелковая нить или зажим;
· стерильный перевязочный материал;
· раствор бриллиантовой зелени;
· 0,5% раствор новокаина;
· раствор антисептика;
· 1% раствор йодоната;
· 3% раствор перекиси водорода;
· 70º спирт этиловый;
· раствор фурациллина.
Технические средства обучения (оборудование): мультимедийный проектор, компьютер, ноутбук.
Средства контроля:
· 2 варианта заданий в тестовой форме (электронная версия в системе Microsoft office Excel);
· оснащение для практических манипуляций;
· «немые рисунки».
Выход: Практическая работа медицинской сестры.
В процессе освоения профессионального модуля с целью овладения соответствующими профессиональными компетенциями по данной теме обучающийся должен:
уметь:
- готовить пациента к лечебно-диагностическим вмешательствам: первично-хирургической обработке раны, пробе Безредки, уходу за дренажами (У1);
- осуществлять сестринский уход за пациентом при местной хирургической патологии и рожистом воспалении (У2);
- консультировать пациента и его окружение по применению лекарственных средств (У3);
- осуществлять фармакотерапию по назначению врача: введение противостолбнячной сыворотки, противостолбнячного анатоксина, противостолбнячного человеческого иммуноглобулина (У4);
- проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента (У5);
- вести утвержденную медицинскую документацию: заполнение экстренного извещения на инфекционное заболевание; ведение листа наблюдений за пациентом; заполнение журналов и сертификатов прививок (У6).
знать:
- причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диагностики, проблемы пациента, организацию и методы оказания сестринской помощи при нарушениях здоровья в результате заболевания столбняком, рожистого воспаления и местной хирургической патологии (абсцесс, флегмона, фурункул, карбункул) (З1);
- пути введения лекарственных препаратов (З2);
- виды, формы и методы реабилитации (З3);
- правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения (дренажи, хирургический инструментарий и др). (З4).
Вводное слово преподавателя
Все это делает актуальной данную тему. При этом значительной является роль медицинской сестры. Сегодня мы будем решать некоторые ситуации, наиболее часто встречающиеся в работе медицинской сестры, применив инновационный метод проектов и деловой игры.
Алгоритм проведения занятия
1. Контроль теоретических знаний по теме (задания в тестовой форме) с использованием ноутбуков.
2. Знакомство со сценарием открытого занятия.
3. Формирование рабочих групп, распределение ролей.
4. Постановка проблемы (профессиональные ситуационные задачи).
5. Решение поставленных проблем в каждой рабочей группе, применив метод проектов на бумажных носителях и в виде электронных презентации.
6. Презентация проектов каждой рабочей группы.
7. Проведение алгоритмов деятельности медицинской сестры при уходе за пациентами с инфекциями наружных покровов.
8. Активное участие представителей всех рабочих групп в обсуждении презентаций проектов (дискуссия).
9. Оценка презентаций проектов решения ситуационных задач.
10. Контроль уровня формирования умений (проверка нахождения ошибок при проведении алгоритмов практических манипуляций).
11. Выводы и подведение итогов занятия (заключительное слово преподавателя).
12. Контроль конечного уровня знаний студентов: "деловая игра", "немые рисунки".
СТРУКТУРА ИНТЕГРИРОВАННОГО ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДЕЛОВОЙ ИГРЫ
План проведения практического занятия
по теме: «Сестринская помощь при инфекциях наружных покровов»
№ | Название этапа | Содержание этапа | Цель | Время |
1 | Организационный | Контроль формы одежды. Отметка присутствующих, определить тему и цель занятия. | Подготовить обучающихся к работе, мобилизовать внимание. | 5 мин |
2 | Вводное слово преподавателя | Раскрыть актуальность темы. | Активизировать мыслительную деятельность обучающихся, подготовить к работе. | 5 мин. |
3 | Контроль исходного уровня знаний | Задания в тестовой форме на компьютерах (электронная версия в системе XL). | Выяснить степень усвоения теоретических знаний и необходимость их корректировки. | 10 мин |
4 | Подготовительный этап | Знакомство студентов со сценарием занятия, алгоритмом его проведения: подготовка к самостоятельной работе. | Подготовить обучающихся и создать мотивацию для самостоятельной работы, визуализация знаний. | 10 мин. |
5 | Самостоятельная работа студентов | Формирование рабочих групп из числа студентов. Каждой группе дается ситуационная задача и задание для демонстрации практической деятельности. Решение ситуационных задач и представление его на бумажных носителях и/ или в виде электронных презентаций., представляющих знания теоретического материала. Отработка алгоритмов практической деятельности. | Выработать умения целенаправленно выбирать нужную информацию, систематизировать ее, выделять главное и второстепенное, анализировать ситуацию, развивать коммуникативные способности. сравнивать, противопоставлять, наблюдать, делать выводы Отработать практические умения. Формировать общие и профессиональные компетенции. | 160 мин |
6 | Защита проекта деятельности медицинской сестры. | Проведение защиты проекта решения ситуационной задачи в каждой рабочей группе (в бумажном варианте и/или электронной версии, показ алгоритмов манипуляций в виде "деловой игры"). | Выработать умения аргументировано отстаивать свое мнение и решение. | 20 мин |
7 | Контроль формируемых умений. | Деловая игра: "медсестра-хирург". Демонстрация хирургом - преподавателем - ошибок при выполнении следующих алгоритмов практических манипуляций: · Первичная хирургическая обработка ран. · Вскрытие и дренирование гнойника. · Проведение перевязки гнойной раны. · Введение лекарственных средств через микроирригатор. | Закрепить умения практической деятельности, моделировать самостоятельную профессиональную деятельность. | 20 мин. |
8 | Оценка презентации проектов | Активное участие представителей всех рабочих групп, преподавателя в оценивании, обсуждение актуальных вопросов работы медсестры в данной профессиональной ситуации. | Оценить выработанные умения. | 15 мин |
9 | Контроль конечного уровня знаний. | Фронтальный опрос с использованием "немых рисунков". | Выяснить степень достижения цели занятия. | 15мин |
10 | Заключение | Заключительное слово преподавателей. Выставление оценки каждому студенту с учетом оценок контроля исходного и конечного уровней знаний, защиты проекта и демонстрации практической самостоятельной работе студентов | Коррекция и оценка работы. Мотивация на последующую профессиональную деятельность. | 10 мин. |
ПРОГРАММИРОВАННАЯ ИНСТРУКЦИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
