Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» направление «Музыка»(музыкально-ритмическое движение) и интегрирует со всеми образовательными областями: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
2.1.1.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» | Направление «Социализация»: формирование представлений о музыкальной культуре, хореографии и музыкальном искусстве; развитие игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу Направление «Безопасность»: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкально-двигательной деятельности Направление «Труд» |
Образовательная область «Познавательное развитие» | Направление «Познание»: расширение кругозора детей в области о музыки и хореографического искусства. Сенсорное развитие, формирование целостной картины мира в сфере музыкального и хореографического искусства, творчества. |
Образовательная область «Речевое развитие» | Направление «Коммуникация»: развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области музыки; развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи Направление «Чтение художественной литературы»: использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений |
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» | Направление «Художественное творчество»: развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, использование художественных произведений для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности; развитие детского творчества. |
Образовательная область «Физическое развитие» | Направление «Физическая культура»: развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности. Направление «Здоровье»: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация. |
2.1.2. Особенности организации образовательной деятельности по музыкально ритмическому движению(хореографии) с детьми 5-6, 6-7 лет
Занятия с детьми проводятся в хореографическом или музыкальном зале. Педагог учитывает возможность вариативности в организации обстановки, в которой протекает работа с детьми.
Все необходимые материалы (подбор которых педагог тщательно продумывает заранее, ещё до начала занятия) рационально размещены в зале и доступны каждому ребёнку.
Хореографическая деятельность включает выполнение следующих заданий:
- музыкально-ритмические упражнения на освоение, закрепление музыкально-ритмических навыков и навыков выразительного движения;
- танцевальные композиции, хороводы;
- игры: сюжетные, музыкально-дидактические;
- построения, перестроения;
- упражнения с предметам: шарами, лентами, цветами, мячами и пр.;
- задания на танцевальное и игровое творчество.
Структура занятия состоит из трех частей:
I часть включает задания на умеренную моторную двигательную активность: построение, приветствие, комплекс упражнений для подготовки разных групп мышц к основной работе. По длительности – 1/3 часть общего времени занятия.
II часть включает задания с большой двигательной активностью, разучивание новых движений. По длительности – 2/3 общего времени занятия.
III часть включает музыкальные игры, творческие задания, комплекс упражнений на расслабление мышц и восстановление дыхания. По длительности – 2-3 минуты.
2.3Вариант комплексно-тематического планирования по хореографии
Старшая группа
№ п/п | Содержание работы | Месяц/часы |
1 | Постановка корпуса, рук, ног. Поклон-приветствие для девочек и мальчиков. | Сентябрь, октябрь |
2 | Упражнения на середине зала: «Музыкальный паровоз», «По дороге в детский сад». | |
3 | Ритмические упражнения и игры: «Считалочка», «Будильник». | |
4 | Упражнения на ориентировку в пространстве: « Вместе весело шагать». | |
5 | Танцевальные элементы и композиции: па галопа, по одному, парам; подскоки по одному, парами; хлопки в различных ритмических рисунках; «каблучки», «пружинка с поворотом корпуса», поймать каплю»; «Дождя не боимся», «Морская песенка». | |
6 | Репертуар и танцевальные композиции: «Виноватая тучка», «Брови», «Русский танец» | |
7 | Участие в осеннем празднике «Путешествие в страну Осень» | |
Итого | 8 часов | |
1 | Упражнения на середине зала: «Послушные мячики, обручи, ленты», гимнастические упражнения: мостик, полушпагат, «свечка». | Ноябрь, декабрь |
2 | Ритмические упражнения и игры: «Веселые маракасы» «Тигрята» | |
3 | Упражнения на ориентировку в пространстве: «Спортивный танец» | |
4 | Танцевальные элементы и композиции: легкий бег на носках; подскоки, галоп, повороты по кругу, диагонали; движения с предметами (мяч, обруч, ленты); движения для развития пластики рук. «Клоуны-жонглеры», «Жар-птицы», «Кошечка», «Гимнастки», «Дрессировщица и тигры». | |
5 | Участие в празднике «Цирковое шоу». | |
Итого | 8 часов | |
1 | Упражнения на середине зала: « Очень холодно зимой». | Январь, февраль, март |
2 | Ритмические упражнения и игры: «Путешествие в зимний лес», «Олимпийцы среди нас». | |
3 | Упражнения на ориентировку в пространстве: «Кабы не было зимы». | |
4 | Знакомство с русскими культурными традициями (праздник Рождество Христово, Масленица); национальный костюм: детали национальной одежды, Элементы русской пляски; хороводный шаг, топающий шаг; поскоки с ноги на ноги; притопы; прыжки с выбрасыванием ноги вперед, присядка, хлопушка движения для рук с платочком, с шалью, «ковырялочка»; выбрасывание ног вперед; «вертушка»; «присядка», «Хлопушка», «Крокодильчик». | |
5 | Работа по репертуарному плану: русский танец «Заинька», хоровод «Масленка», «Метелица» (с шалями), «Богатырская сила». | |
6 | Участие в праздниках и развлечениях: «Колядки в Рождество», «Здравствуй, Масленица», «Для мам и бабушек». | |
Итого | 10 часов | |
1 | Упражнения на середине зала: пластический этюд «Пробуждение природы», «Птицы прилетели». | Апрель, май |
2 | Ритмические упражнения и игры: «Этот странный дом без окон…» | |
3 | Упражнения на ориентировку в пространстве: «Космическое путешествие». | |
4 | Танцевальные элементы и композиции: - па галопа, по одному, парам - подскоки по одному, парами, - хлопки в различных ритмических рисунках -комбинации шагов и хлопков. «Веселый ремонт», «Кремена», «Птичка польку танцевала». | |
5 | Участие в праздниках и развлечениях: «Барби», «Моряки», «Разноцветная игра». | |
Итого | 8 часов | |
Итого за год | 34 часа |
Подготовительная группа
№ п/п | Содержание работы | Месяц/часы |
1 | Упражнения на середине зала: приветствие «Солдатики и балерины», «Раз, два – острова» | Сентябрь, октябрь |
2 | Ритмические упражнения и игры: «2*2=4», «Ручеек», «Тетера». Упражнения на ориентировку в пространстве: «Осенние листья», «Светит месяц». | |
3 | Знакомство с элементами классического танца. Постановка корпуса, ног, рук (1.2.3 позиции, переходы из позиции в позицию. Знакомство с элементами историко-бытового танца, положение в паре. Владение веером, знакомство с языком веера | |
4 | Работа по репертуарному плану: - «Менуэт» (танец с веером совместно с мамами) - «Полька» Штраус - «Осенний парк» вальс Е. Дога «Мой ласковый и нежный зверь» - «Аты-баты шли солдаты» (дамы и гусары) - Бальные игры: катильон с цветком, с лентами, «Змейка» - этюд «Язык веера» | |
5 | Участие в праздниках и развлечениях: «Здравствуй, детский сад», « Бал в Царском селе» | |
Итого | 8 часов | |
1 | Продолжение знакомства с элементами классического танца | Ноябрь, декабрь |
2 | Знакомство с элементами танца с шарфом, цветами, цветочными дугами, луками (у мальчиков) | |
3 | Знакомство с историко-бытовым танцем - торжественный марш, - полонез, - вальс. | |
4 | Постановка музыкально-хореографической сказки «Спящая красавица» на музыку . Танцы: Марш, Полонез, Розовый вальс с цветами и дугами с, Танец друзей принца с луками, Танец фей, дует Принца и Авроры, Сражение Принца и Карабос, Цикл бесед о балете «Путешествие в страну «Балет» | |
Итого | 8 часов | |
1 | Упражнения на середине зала: Путешествие в зимний лес (с гимнастической палкой) -различные виды ходьбы -наклоны (деревья качаются) -приседания (маленькие и большие елки) -подскоки вокруг палки (обойти елочку) -прыжки через палку (белочка, зайчик) -перекладывание палки из руки в руку и удары об пол («Морозко») -сидя на полу прокатывание палки подошвами ног (крепкий лед) -перешагивание через палки уложенные в ряд (перейти через мостик) | Январь, февраль, март |
2 | Знакомство с русскими культурными традициями (праздник Рождество Христово, Масленица); национальный костюм: детали национальной одежды. Элементы русской пляски; хороводный шаг, топающий шаг; поскоки с ноги на ноги; притопы; прыжки с выбрасыванием ноги вперед, присядка, хлопушка движения для рук с платочком, «ковырялочка»;выбрасывание ног вперед; «вертушка»; «присядка», «Хлопушка», «Крокодильчик». Знакомство с русским народным танцем: танцы «Брови», «Ряженые », «Коляда» ,детский музыкальный фольклор (Рождественские колядки, «ряжение», масленичные хороводы), игры «Ручеек», «Капустка» | |
3 | Знакомство с мировой музыкальной культурой « Штраус – король вальса» - полька « В Крапфенвальде» - вальсы | |
4 | Участие в празднике к 8 марта « Музыка весны и хорошего настроения» | |
Итого | 10 часов | |
1 | Элементы классического танца. Этюд «Пробуждение природы» | Апрель, май |
2 | Элементы историко-бытового танца - полька, - полонез, - вальс. | |
3 | Подготовка к празднику 9 мая «Военный вальс». Подготовка к выпускному балу -Полонез -полька «Улыбка» -«Урок зоологии» -«Дамы и гусары» -«Чудо-птицы» -«Разноцветная игра» (танец с детьми младшего возраста) -«Вот мы какие!» дефиле | |
Итого | 8 часов | |
Итого за год | 34 часа |
2.4.Взаимодействие с родителями
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
