Разработка урока по праву в 11 классе (профильный уровень)
Автор разработки: учитель истории и обществознания
Тема урока: Международное гуманитарное право в условиях вооруженного конфликта.
Цели урока:- подвести учащихся к пониманию основных принципов и норм МГП, необходимости регулирования поведения участников вооруженных конфликтов;
- развивать умение работать в группе, развивать образное и аналитическое мышление, умение отбирать и сопоставлять факты из источников различного типа;
- воспитывать гуманность, милосердие, уважение прав человека.
Тип урока: урок совершенствования знаний.
Форма урока: урок-размышление
Межпредметные связи: история, литература, география.
Материалы и оборудование: 1.Учебник: Право. Учебник для учащихся 11 классов.
Профильный уровень. Под ред. , Т. Е.
Абовой, . М., «Просвещение», 2009
2. Международное гуманитарное право. Учебно -
методические материалы.
3.Раздаточный материал/ Тексты международых
соглашений по гуманитарному праву.
4.Презентация урока.
5.Мультимедийное оборудование.
Структура урока:
1.Организационный момент
2.Мотивация. Постановка целей урока.
3.План :
1)Понятие Международного гуманитарного права.
2)Вооруженные конфликты.
3)Толкование Международного гуманитарного права.
4)Реализация Международного гуманитарного права.
4.Комментарии к домашнему заданию.
5.Подведение итогов урока.
Ход урока:
1.Мотивация.
За последние 3400 лет своего существования человечество знало только 250 лет всеобщего мира. Каждая новая война носит ещё более жестокий и бесчеловечный характер чем предыдущая. По подсчетам экспертов в современной войне на 1 убитого приходится 10 погибших мирных жителей.
Я предлагаю вам поразмышлять над вопросом: В чем смысл и назначение Международного гуманитарного права?
/ знакомство с планом урока/
1)Понятие Международного гуманитарного права.
Перед вами два высказывания. Сравните, какое из них кажется более правильным, какое более убедительным? Свой ответ аргументируйте.
«Война-зло. Её ведут с помощью больших несправедливостей и насилия, но для честных людей и на войне существуют некоторые законы. Нельзя гнаться за победой, если выгоды какие она дает, будут приобретены путем низости и преступления.»
Плутарх, древнеримский историк.
«Когда гремит оружие, законы молчат»
Цицерон, древнеримский оратор.
Выделите ключевые понятия.( война, право, нравственность)
А с какими понятиями у вас ассоциируются понятия право, война, милосердие?
(Учащиеся зачитывают свои синквейны)
Эти три понятия и объединяет международное гуманитарное право.
Какие особенности МГП отражает это определение?
(сообщения учащихся)
2)Вооруженные конфликты.
Областью регулирования МГП являются вооруженные конфликты.
Каковы последствия современных вооруженных конфликтов?
(мини-презентация учащегося)
Просмотрите видеосюжет о вооруженном конфликте и прокомментируйте его с точки зрения МГП.
3) Толкование Международного гуманитарного права.
Представьте себя участниками конференции по вопросам Международного гуманитарного права, прокомментируйте выступление «журналистки» с точки зрения правозащитного движения.
С точки зрения норм Международного гуманитарного права (используйте тексты международных соглашений по гуманитарному праву.)
4)Реализация Международного гуманитарного права.
Поработайте с документами:
1 группа: Какие категории защищает МГП?
2 группа: Какие методы и средства ведения войны запрещает МГП?
Какие принципы заложены в основу МГП?
Подведем итоги: Так в чем же смысл и назначение МГП?
Что нужно сделать, чтобы Международное гуманитарное право действительно реализовывалось в условиях вооруженных конфликтов?
Комментарии к домашнему заданию:
Написать эссе:
« Не бойтесь быть милостивыми и не верьте тем, кто осуждает вас за это, говоря, что вы не имеете права милости».
, русский юрист, адвокат.
