15) «Мужчина не должен и не может забывать и прощать».
Карточка 8
16) Из представлявшихся ему видов деятельности военная служба была самая простая и знакомая ему».
17) «Французы разорили мой дом и идут разорить Москву... Они враги мои».
Карточка 9
18) «Неужели это смерть, я не хочу умереть, я люблю жизнь, люблю эту траву, землю, воздух...»
19) «Состраданье, любовь к братьям, к любящим, любовь к ненавидящим нас, любовь к врагам... вот оно то, что еще оставалось мне, ежели бы я был жив».
Пьер Безухов
Карточка 1
1) «Человек, не умеющий жить»; «он все ждал чего-нибудь особенно умного».
2) «Ты один живой человек среди всего нашего света».
3) «Я только никак не знаю, что мне начать».
4) «Все честные слова — такие условные вещи».
Карточка 2
5) «Сделавшись неожиданно богачом и графом Безуховым, он делал то, что от него требовали, но что-то хорошее все оставалось впереди».
6) «...между ним и Элен образовалась какая-то связь, признаваемая другими людьми...»; «В одно и то же время он думал о ее ничтожестве и мечтал о том, как она будет его женой».
Карточка 3
7) «Что-то страшное и безобразное поднималось в его душе»; «Глупо... глупо! Смерть... тоже ложь».
8) «Я ненавижу свою жизнь».
Карточка 4
9) «Я вел презренную развратную жизнь, но я не любил ее и не хотел этого. А этот человек знает истину, он мог бы открыть мне ее».
10) «Как легко, как мало усилия нужно, чтобы сделать так много добра, и как мало мы об этом заботимся».
11) «Он был теперь совсем другой, лучший Пьер, чем тот, который был в Петербурге».
Карточка 5
12) «Несправедливо то, что есть зло для другого».
13) «Жить только так, чтобы не делать зла, чтоб не раскаиваться, этого мало».
14) «Только теперь, когда я стараюсь жить для других, только теперь я понял все счастье жизни».
15) «Масонство есть лучшее, единственное выражение лучших, вечных сторон человечества».
16) «...надо жить, надо любить, надо верить!»
Карточка 6
17) «Если бы я был не я, а красивейший, умнейший и лучший человек в мире и был свободен, я бы сию минуту на коленях просил руки и любви вашей».
18) «Почти в середине неба стояла огромная яркая комета 1812 года. С того дня Пьер почувствовал, что для него открылось что-то новое».
19) «Его любовь к Ростовой, нашествие Наполеона, комета, 666, император Наполеон и русский Безухов — все это вместе должно было созреть, разразиться и вывести его из этого заколдованного ничтожного мира московских привычек... и привести его к великому подвигу и великому счастью».
III. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ
1. Слово учителя.
О том, сбудутся ли эти ожидания Пьера и в чем они проявятся, мы будем говорить в ходе работы над третьим и четвертым томами романа. А пока подведем итоги нашим наблюдениям.
2. Вопросы к учащимся.
1) Кто из этих двух героев, по вашему мнению, ближе автору и почему?
2) Кто из этих героев вызывает у вас большую симпатию?
3) Какие мысли героев вам кажутся интересными?
4) В чем вы видите «диалектику души» князя Андрея и Пьера?
5) Насколько жизнь князя Андрея и Пьера Безухова соответствует словам Толстого о «честной жизни»?
IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Подготовиться к беседе на тему: «Толстой о роли личности в истории»; составить план характеристики Кутузова и Наполеона.
УРОК №
Тема. . «Война и мир». Народ и личность — одна из главных проблем в романе. Смысл противопоставления Кутузова и Наполеона. Искусство портретной характеристики.
Цель: раскрыть суть теории Толстого о роли личности в истории; рассмотреть образы Кутузова и Наполеона в свете этой теории; показать сочетание субъективных воззрений автора с объективным отражением действительности; развивать умение давать характеристику героям произведения, видеть авторское отношение к персонажам.
Оборудование: текст романа; портреты Наполеона и Кутузова.
Нет величия там, где нет простоты,
добра и правды.
ХОД УРОКА
I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
II. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА
1. Слово учителя.
«12 июня силы Западной Европы перешли границы России, и началась война, то есть совершилось противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие»,— так начинается третий, центральный, том романа-эпопеи.
Что явилось причиной войны?
Что двигает ходом истории человечества?
Какова роль личности в истории?
Эти вопросы звучат с первых же страниц романа. И у Толстого есть свои ответы на них. Мы можем не соглашаться с ним, но философия Толстого не может не вызывать интереса.
Историко-философская теория выработалась у Толстого к началу 60-х годов, когда писатель приступил к созданию «Войны и мира». Он считал, что только деятельность одного человека может быть осмысленной и разумной, может иметь свою цель. Развитие человечества в целом происходит бессознательно, стихийно. Конечные цели истории людям неизвестны. Ход истории направляется некой внешней силой — фатумом. Никто не способен предопределить ход истории, но можно догадаться о смысле совершающихся событий и не мешать их развитию. Те, кто это понимает, заслуживают названия великих.
В третьем томе Толстой показал немало исторических личностей, чьи имена связывают с эпитетом «великий». Великий государь, император Александр I. Великий император Наполеон, о котором мы слышим с первых страниц романа. О нем говорили, спорили, его ненавидели, им восхищались. И великий полководец Кутузов.
Кто из них действительно велик и в чем, по Толстому, состоит истинное величие — в этом мы должны сегодня разобраться.
2. Беседа о содержании третьего тома.
1) Как в главах I и II автор излагает свою теорию? Найдите эти места.
2) Как Толстой объясняет причину войны?
3) Какова, по мнению автора романа, роль великих людей (конец главы I)?
4) Толстой впервые показывает нам Наполеона в главе II, при описании переправы через Неман. Каково первое впечатление читателя о Наполеоне?
5) Как через описание внешности, речи, манер Наполеона раскрывается отношение Толстого к герою (глава VI)?
6) Почему Толстому не нравится Наполеон?
7) Какую роль отводит Толстой Наполеону в истории Отечественной войны 1812 года?
8) Каким показан Наполеон во время Бородинского сражения?
9) Какое значение для раскрытия образа Наполеона имеет эпизод встречи французского императора с Лаврушкой, денщиком Ростова?
2. Слово учителя.
Наполеон и Кутузов в романе — антиподы, как и многие другие образы у Толстого. Они как два полюса, притягивающие к себе противоположных героев. Одни тяготеют к Наполеону, другие — к Кутузову. Один из самых близких к Кутузову людей в романе — Андрей Болконский. Перед Бородинским сражением князь Андрей уходит после разговора с Кутузовым «успокоенный насчет общего хода дела и того, кому оно доверено».
3. Продолжение беседы.
1) Какие качества Кутузова внушили Болконскому это чувство? (Анализ глав XV, XVI; часть вторая.)
2) Как показан Кутузов на Бородинском поле? Почему он бездействует (глава XXXV)?
3) Можно ли считать бездействие Кутузова безответственностью?
4. Чтение главы IV третьей части («Совет в Филях»).
Ø Вопрос к учащимся.
Кто показан истинным патриотом: Бенигсен или Кутузов?
5. Обобщающее слово учителя: почему Кутузов для Толстого значительнее, чем императоры Александр и Наполеон.
1) Наполеон и Александр считают, что вправе решать судьбы народов, они несут людям зло.
2) Они ничего не определяют в движении истории, потому что она движется не волей императоров, а обычной жизнью народа. Власть обоих императоров только мешает естественной жизни народа.
3) Александр I и Наполеон не понимают людей, не ценят человеческой жизни, в них нет чувства причастности к народу и ответственности за него. Все это есть в Кутузове, поэтому он у Толстого — великий полководец и великий человек, который остается при этом одним из многих, своим человеком среди своего народа. В нем есть то, без чего, по мнению Толстого, нет величия: простота, доброта и правдивость.
4) Можно по-разному относиться к теории Толстого. Но в ней есть нечто очень привлекательное. Если история складывается из отдельных поступков отдельных людей, то каждый человек несет громадную ответственность за все, что происходит на земле, каждый, а не только Наполеон, Александр или Кутузов. Значит и Пьер, и князь Андрей, и Наташа решали судьбу своей страны, значит и каждый из нас решает ее своей жизнью.
III. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК
IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Подготовиться к беседе на тему «Бородинское сражение — кульминация романа»; перечитать главы XIX—XXXIX третьего тома.
УРОК №
Тема. . «Война и мир». «Мысль народная» в романе. Народ как движущая сила истории. Толстовское понимание патриотизма. Картина войны 1812 г. Бородинское сражение. Мастерство в описании батальных сцен.
Цель: помочь учащимся осознать, что описание Бородинской битвы — центр всего романа, его кульминация, решающий момент в жизни страны и героев; наполнить тезис Толстого о народе как движущей силе истории конкретным содержанием; развивать умение определять идейно-художественную роль элементов сюжета; содействовать воспитанию гуманистических и патриотических чувств.
Оборудование: текст романа; иллюстрации к роману; схема расположения войск, составленная Л. Толстым.
...ход мировых событий предопределен
свыше, зависит от совпадения
всех произволов людей, участвующих
в этих событиях...
ХОД УРОКА
I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
II. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА
1. Слово учителя.
Описание Бородинской битвы занимает двадцать глав третьего тома «Войны и мира». Это центр романа, его кульминация; решающий момент в жизни всей страны и многих героев книги. Здесь скрестятся все пути. Пьер встретит Долохова, князь Андрей — Анатоля; здесь каждый характер раскроется по-новому; и здесь впервые появится громадная сила: народ, мужики в белых рубахах — сила, выигравшая войну.
2. Актуализация знаний учащихся.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
