Б1.В. ДВ.09.01 Функциональные состояния организма спортсменов (стр. 1 )

Министерство спорта Российской Федерации

Башкирский институт физической культуры (филиал)

ФГБОУ ВО «УралГУФК»

Б1.В. ДВ.09.01 Функциональные состояния организма спортсменов

Методические указания

для самостоятельной работы студентов по дисциплине

«Функциональные состояния организма спортсменов»

Уфа, 2015 г.

Печатается по решению учебно-методического совета Башкирского инсти­тута физической культуры (филиал) ФГОУ ВО «Урал ГУФК»

Рецензент:

, кандидат биологических наук, доцент кафедры физиче­ских средств реабилитации

Составитель: , д-р биол. наук, проф. кафедры физио­логии и спортивной медицины Башкирского института физической культуры (филиал) ФГБОУ ВО «Урал ГУФК»

Методические рекомендации разработаны для самостоятельной работы студентов направления 49.03.01 – «Физическая культура»

© Башкирский институт физической культуры (филиал) «УралГУФК», 2015 г.

Тема №1. Аппаратурное обеспечение и методические основы функциональной диагностики. Классификация и метрологические характеристики аппаратуры. Приборы для исследования внешнего дыхания. Ультра­звуковая аппаратура. Электрофизиологическая аппаратура.

1. Тема и ее актуальность: в современной медицине оценка функции внутренних органов невозможна без использования самых разнообразных методов функциональной диагностики, которые используются для диагностики заболеваний, мониторинга течения различных патологических состояний, оценки эффективности лечения. С этой целью используется широкий спектр диагностического оборудования. Современный высокоэрудированный специалист должен ориентироваться в принципах работы аппаратуры, ее диагностических возможностях.

2.  Учебные цели: ознакомление с принципами работы аппаратуры для функциональной диагностики, ее классификацией и метрологической характеристикой, устройством электрофизиологической и ультразвуковой аппаратуры.

Для формирования профессиональных компетенций студент должен знать (исходные базисные знания и умения):

1.  Основы биофизики.

2.  Биофизические свойства ультразвука.

3.  Классификация аппаратуры.

4.  Устройства для ультразвуковой диагностики.

5.  Функции внешнего дыхания.

3.  Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:

Вопросы для самоподготовки:

1.  Методические основы функциональной диагностики.

2.  Аппаратурное обеспечение функциональной диагностики.

3.  Классификация аппаратуры для функциональной диагностики.

4.  Метрологическая характеристика аппаратуры.

5.  Электрофизиологическая аппаратура.

6.  Аппаратура для оценки функции внешнего дыхания.

7.  Ультразвуковая аппаратура.

8.  Литература:

Основная: Шабалов болезни.- СПб., 2000 (к/10762).

Дополнительная:

1.	Анохин у детей: монография / . - М. : Медицина, 2003. - 117 с. (к/15550)
2.	Аронов пробы в кардиологии / , . - М. : МЕДпресс-информ, 2002. - 296 с. (к/13505)
3.	Беленков диагностика сердечно-сосудистых заболеваний: руководство / , ; Всероссийское науч. о-во кардиологов, Общество специалистов по лучевой диагностике. - М. : Гэотар Медиа, 2007. - 975 с. (к/16525)
4.	Бова диагностика в практике терапевта: руководство для врачей / , Ю.-, . - М. : МИА, 2007. - 236 с. (к/16062)
5.	Зенков диагностика нервных болезней : руководство для врачей / , . - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : МЕДпресс-информ, 2004. - 488 с. (к/14872)
6.	Зотов методы функциональной диагностики в кардиологии (вопросы и ответы) : учеб. пособие / , . - СПб. : Фолиант, 2002. - 118 с. - Библиогр.: с. 117. (к/13833)
7.	Росин сосудов головного мозга у детей. - СПб.: СПб. мед. изд-во, 2004.
8.	Симоненко диагностика: руководство для врачей общей практики / , , . - М. : Медицина, 2005. - 304 с. (к/15987)
9.	Старшов для профессионалов. Методика и техника исследования функций внешнего дыхания [Текст] : пособие для врачей, студентов и мед. работников кабинетов функциональной диагностики / , . - М. : Познавательная книга пресс, 2003. - 77 с. (к/16128)

Тема №3. Основы электрокардиографии. Нормальная ЭКГ. Клиническая электрофизиология сердца. Системы ЭКГ отведений. Регистрация ЭКГ. Методы анализа ЭКГ. Электрическая ось сердца.

1.  Тема и ее актуальность.

Электрокардиография (ЭКГ) является наиболее распространенным и доступным методом инструментального исследования сердечно - сосудистой системы. Она широко применяется не только в кардиологии, но и при за­болеваниях легких, почек, печени, эндокринных желез. ЭКГ как метод функциональной диагностики постоянно совершенствуется, все шире внед­ряются компьютерные технологии, автоматический анализ ЭКГ, различные функциональные пробы. ЭКГ позволяет провести анализ таких свойств, как проводимость, автоматизм, возбудимость, выявить различные нарушения ритма и проводимости, признаки гипертрофии миокарда при пороках серд­ца.

2. Учебные цели: овладение практическими навыками регистрации, анализа и интерпретации ЭКГ.

Для формирования профессиональных компетенций студент должен знать (исходные базисные знания и умения):

1) анатомия сердечно - сосудистой системы,

2) физиология сердечно - сосудистой системы,

3) патофизиология сердечно - сосудистой системы,

4) возрастные особенности сердечно - сосудистой системы,

5) строение проводящей системы сердца.

6) основные свойства проводящей системы сердца: автоматизм, про­водимость, возбудимость.

7) основы клинической электрофизиологии сердца.

8) биофизические основы формирования ЭКГ.

Для формирования профессиональных компетенций студент должен уметь:

1. Регистрировать ЭКГ.

2. Определить основные показатели ЭКГ.

3. Выявить патологические изменения на ЭКГ.

3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:

1. Устройство электрокардиографа.

2. Методика регистрации ЭКГ.

3. Системы ЭКГ отведений.

4. Элементы ЭКГ: зубцы и сегменты.

5. Нормальная ЭКГ.

6. Возрастные особенности ЭКГ.

7. Опредение источника и частоты ритма.

8. Методы анализа ЭКГ.

9. Понятие об электрической оси сердца. Методы ее определения.

10. Алгоритм анализа и интерпретации ЭКГ.

4. Вид занятия: практическое занятие.

5. Продолжительность: 2 часа.

6. Оснащение:

6.1. Дидактический материал: тренинговые и контролирующие компьютерные программы, мультимедийный атлас, наборы ЭКГ;

6.2. ТСО: электрокардиограф, мультимедийный атлас, компьютер, проектор.

7. Содержание занятия:

7.1. Контроль исходного уровня знаний у умений.

1. Автоматическим центром первого порядка является

1) синусовый узел

2) межузловые тракты

3) атриовентрикулярный узел

4) пучок Гиса

5) волокна Пуркинье

2. Автоматическим центром второго порядка является

1) синусовый узел

2) межузловые тракты

3) атриовентрикулярный узел

4) пучок Гиса

5) волокна Пуркинье

3. Автоматическим центром третьего порядка является

1) синусовый узел

2) межузловые тракты

3) атриовентрикулярный узел

4) пучок Гиса

5) волокна Пуркинье

4. Частота импульсов, возникающих в синусовом узле составляет

1) 60 - 80 в 1 мин

2) 80 - 90 в 1 мин

3) 40 - 60 в 1 мин

4) 20 - 40 в 1 мин

5. Частота импульсов, возникающих в атриовентрикулярном узле сос­тавляет

1) 60 - 80 в 1 мин

2) 80 - 90 в 1 мин

3) 40 - 60 в 1 мин

4) 20 - 40 в 1 мин

6. Частота импульсов, возникающих в пучке Гиса составляет

1) 60 - 80 в 1 мин

2) 80 - 90 в 1 мин

3) 40 - 60 в 1 мин

4) 20 - 40 в 1 мин

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:

1 – 1 2 – 3 3 - 4 4 – 1 5 – 3 6 - 4

7.2. Разбор основных вопросов с преподавателем.

7.3. Демонстрация преподавателем методики практических навыков

по данной теме: регистрация ЭКГ, определение основных зубцов и интер­валов.

7.4. Самостоятельная работа студентов под руководством препо­давателя в отделении функциональной диагностики (регистрация ЭКГ,

подсчет зубцов и интервалов, ЭОС).

7.5. Контроль освоения темы занятия: решение тестов, анализ ЭКГ.

Тесты для оценки конечного уровня знаний

1. На ЭКГ здорового новорожденного QRS равен

1) 0,02 - 0,03 с

2) 0,04 - 0,05 с

3) 0,07 - 0,08 с

4) 0,08 - 0,09 с

2. На ЭКГ здорового ребенка интервал PQ чаще равен

1) 0,10 - 0,12 с

2) 0,13 - 0,14 с

3) 0,15 - 0,16 с

4) 0,16 - 0,18 с

3. У грудных детей чаще всего соотношение зубцов R бывает

1) RI>RII>RII

2) RII>RIIRI

3) RII=RI=RIII

4) RII>RIRII

4. Для детей первого года жизни характерно

1) RV1 SV1

2) RV1=SV1

3) RV1<SV1

4) SV1>RV1

5. Для синусового ритма характерно

1) зубец РI, II, III - положительный

2) зубец РI, II - положительный, зубец РIII - отрицательный

3) зубец РI - положительный, зубец РII, III - отрицательный

4) зубец РI - отрицательный, РII - низкий,

PIII - положительный

6. Какое соотношение зубцов R правильно у детей школьного возраста

1) RV4>RV5>RV6

2) RV6>RV5>RV4

3) RV4=RV5=RV6

4) RV5=RV6>RV4

7. На ЭКГ детей зубец Р в среднем составляет

1) PI, II = 1/5-1/4 RI, II

2) PI, II = 1/2 RI, II

3) PI, II = 1/6-1/8 RI, II

8. Зубец Т в отведении V5,6 на ЭКГ детей старшего школьного воз­раста в норме

1) отрицательный

2) +-

3) положительный