Научно-исследовательская работа по физике «Оценка факторов отрицательно влияющих на зрение школьника» (стр. 3 )

§ 1.2.1 Нормальное зрение

Что собой представляет зрение? Интересно, что большинство людей считают это чувством. В принципе, они недалеки от истины, но более правильно считать зрение ощущением или сенсорным чувством. Медики определяют зрение как способность воспринимать цвет, свет и расположение объектов и предметов в пространстве в форме образа или изображения. Человек и животные обладают оптическим зрением, хотя есть и другие виды восприятия окружающего мира – например, ультразвуковое ощущение, которым обладают летучие мыши.

Как и любой другой орган в человеческом теле, глаза могут выполнять свои функции неправильно или в неполном объеме. В результате развиваются дефекты зрения. А что подразумевается под нормальным зрением? Чтобы ответить на этот вопрос, следует вспомнить о том, что глаз – это биологическая оптическая система, состоящая из линз.

Как известно из школьного курса физики, каждая линза имеет фокусное расстояние – расстояние, на котором после преломления в линзе световых лучей от удаленного предмета проецируется его четкое изображение. Фокусное расстояние – величина постоянная, а зависит она от радиуса кривизны линзы. Для здорового глаза фокусное расстояние равно расстоянию между двумя линзами, то есть между роговицей и сетчаткой, что в среднем составляет 23,5-24 мм. При таком фокусном расстоянии глаз обладает нормальным зрением. Иначе говоря, нормальным считается зрение, при котором изображение проецируется строго на сетчатку глазного яблока.

Световой луч, проходя сначала через роговицу, затем через хрусталик, испытывает преломление и фокусируется на сетчатке. Преломление светового луча называется рефракцией. Общая сила преломления измеряется в диоптриях. Когда преломление происходит правильно, изображение на сетчатке фокусируется четко.

§1.2.2 Причины несовершенств оптической системы глаза.

В качестве оптической системы глаз не является совершен­ным. Объясняется это несколькими причинами. Одна из них заключается в том, что поверхность роговицы несимметрична относительно оптической оси глаза. Кривизна ро­говицы в верхних и нижних ее частях несколько больше, чем в бо­ковых - левой и правой. Это уменьшает четкость изображения на сетчатке.

Второе явление получило название сферической аберрации. Дело в том, что фокусное расстояние для лучей, которые проходят через оптическую ось, и лучей, проходящих через периферические части хрусталика, различается. Это обуславливает появление на сетчатке размытого изображения. Частичной компенсацией этого явления может быть отсекание периферических лучей, падающих на хрусталик. В этом случае четкость изображения увеличивается. Это и происходит при сужении зрачка.

Третья причина несовершенств оптической системы глаза вызвана следующим. Простые линзы преломляют свет разной дли­ны волн неодинаково. Свет с более короткой длиной волны в пре­делах видимой части спектра преломляется больше, чем с более длинной. Это явление было названо хроматической аберрацией.

Следующий дефект зрения связан с нарушением процессов аккомодации. Под аккомодацией понимается приспособление глаза к видению равноудаленных предметов. Механизм аккомодации зак­лючается в следующем. Изменение кривизны хрусталика вызыва­ется сокращением ресничных мышц, которые изменяют выпуклость хрусталика. Хрусталик находится в капсуле, которая прикреплена к связкам, в свою очередь, связанным с ресничным телом. Связки всегда натянуты, и их натяжение передается капсуле, сжимающей и уплотняющей хрусталик. В ресничном теле находятся гладкие мышечные волокна. При их сокращении тяга связок ослабляется, а значит, уменьшается давление на хрусталик, который вследствие своей эластичности принимает более выпуклую форму. Сокраще­ние мышц регулируется парасимпатической и симпатической час­тями вегетативной нервной системы.

Помимо перечисленных выше дефектов оптической системы глаза могут происходить изменения внутреннего состава хрустали­ка и стекловидного тела, ведущие к их помутнению. Поэтому при преломлении света наблюдается его диффузное рассеивание. При рассмотрении белого фона поверхности человек видит мелькаю­щие кружочки, точки и т. д.

§ 1.2.3 Близорукость и дальнозоркость.

Нарушение преломления лучей выступает в двух формах - близорукости (миопии) и дальнозоркости (гиперметропии).

Близорукость или миопия – наиболее частый дефект зрения, при котором световые лучи, отраженные от удаленных предметов и попадающие в глаз, фокусируются не на сетчатке, а перед ней. Острота зрения вдаль низкая и напрямую зависит от степени миопии. Схема. Ход световых лучей в глазу (миопия)

Различают рефракционную и осевую близорукость. Для первой характерно нормальный размер оптической оси (в пределах 24 мм у взрослого человека) и слишком сильная преломляющая сила роговицы и/или хрусталика. Чаще встречается осевая близорукость: глазное яблоко вытянуто в длину (более 24 мм) при нормальной преломляющей силе глаза. Близорукость разделяют на врожденную и приобретенную, а также стационарную (непрогрессирующую) и прогрессирующую. Учитывая высокую распространенность близорукости, вероятность ее возникновения в любом возрасте, а также возможность прогрессирования и появления осложнений (в частности, дистрофических изменений на глазном дне, разрывов и отслоения сетчатки, помутнений стекловидного тела и т. п.), влекущих за собой снижение зрения вплоть до слепоты, каждый должен внимательно и бережно относится к своему здоровью. При этом важно понимать причины развития и признаки возникновения близорукости, что поможет своевременно обратиться к врачу, получить необходимую коррекцию или лечение. Известно отрицательное влияние нарушений гигиены зрения (плохая освещенность рабочего места, неправильная посадка детей во время занятий и игр и т. п.), наличие общих хронических заболеваний, в частности опорно-двигательного аппарата, органов дыхания и пищеварения, эндокринной системы (например, ожирение). Первые признаки развития близорукости могут выявляться самим пациентом и проявляются снижением или нечеткостью зрения вдаль (периодически или постоянно), усталостью глаз, особенно при длительной работе вблизи (чтение, занятие на компьютере и т. п.). Обнаружить развитие миопии у детей можно при наблюдении за ними во время игры: они начинают близко подносить игрушки к глазам, низко наклонятся при рисовании, щуриться при рассматривании далеко расположенных предметов. Но определить степень и выраженность миопии может только специалист – врач-офтальмолог. При этом важна как своевременная диагностика, так и динамическое наблюдение за ребенком и адекватная профилактика и лечение миопии.

Дальнозоркость или гиперметропия – рефракционное нарушение, при котором световые лучи фокусируются за сетчаткой. Развитие данного вида аметропии связано либо со слабой преломляющей силой роговицы и/или хрусталика, либо с короткой переднезадней осью глаза. Схема. Ход световых лучей в глазу (гиперметропия)

Первые признаки гиперметропии (симптомы декомпенсации):- нечеткое или непостоянное зрение, особенно вблизи,- быстрое утомление глаз, чаще при чтении или работе на компьютере,- приходящее или постоянное сходящееся косоглазие,- хронические воспалительные заболевания придаточного аппарата (конъюнктивит, блефарит, ячмень, халязион, и т. п.),- головные боли, тошнота. Необходимо отметить, что дальнозоркость слабой степени является возрастной нормой для детей дошкольного возраста. Но только врач может установить это соответствие. При неадекватной или запоздалой диагностике, коррекции и лечении высока вероятность развития амблиопии – снижения зрения от «бездеятельности», то есть никакие очки не повышают остроту зрения до нормальных значений. Поэтому уже с первых месяцев жизни ребенок должен наблюдаться у офтальмолога.

Итак, данные теоретической части нашей работы доказывают, что глаз – действительно очень важный и сложный орган зрения. Играющий огромную роль в нашей жизни.

Глава ΙI

В практической части исследования мы решили:

1)Выявить отношение учащихся 7,8 классов к своему зрению.

2) Выявить процент учащихся среди 4,7,8 классов, имеющих какие-либо дефекты зрения.

3)Опросить школьников о возможных причинах ухудшения зрения.

4)По результатам полученных данных вывить и сформулировать основные причины развития болезней, а также предложить упражнения для гигиены зрения.

§2.1 Выявление учащихся с нарушениями зрения.

Совместно с работником медкабинета мы проанализировали результаты медосмотра в школе среди учащихся 7-8 классов.

Год	Количество учащихся	Кол-во учащихся с проблемами зрения	%	Диагноз
2006	145	16	11	Миопия
2007	140	20	14,3	миопия
2008	147	25	17	миопия
2% детей имеют проблемы со зрением с рождения

§2.2 Выявления отношения ребят к своему зрению.

Для выявления отношения учащихся 7-8 классов к своему зрению мы провели анкетирование (Приложение ). Анкетирование было письменным и анонимным, т. к. это позволяет повысить достоверность получаемых данных. Было опрошено 147 учащихся седьмых, восьмых классов гимназии №1 г. Минусинска. Затем выполнили анализ анкет.

Основные результаты анкетирования приведены в диаграммах №1 – №6.