Внеклассные занятия (стр. 3 )

д) Один корень из слова всемирный, другой – из слова любить, суффикс и окончание из слова красивый. (Миролюбивый.)

2. Игра «Разбери матрёшку».

На доске записаны слова: подносчики, перевозчики, обходчики.

Класс делится на 3 команды (по рядам). Игрокам нужно, отнимая по одной части (окончание, суффикс, приставка), разобрать слово, как матрёшку, чтобы каждый раз получалось новое слово, и записать все эти слова под данным словом. Выигрывает команда, которая правильно и быстрее других выполнит задание. Каждый игрок победившей команды рассказывает, какую часть слова он отнял, и какое новое слово получилось. В конце команда отвечает на вопрос: «Без какой части слово не может жить?» (Без корня.)

3. Игра «Ходом шахматного коня».

Начиная с рисунка шахматной фигуры, прочтите две строчки одного из стихотворений С. Маршака – «Школьнику на память». В каждой клетке находится какая-либо часть слова – приставка, корень, суффикс или окончание.

по	держ	сво	ан	ник
й	кажд	в	ник	е
ать	ряд	уч	ев	Обяз
ый	дн	☺	к	е

Ответ: Обязан каждый ученик держать в порядке свой дневник.

4. Выучите скороговорки. Найдите однокоренные слова, выделите в них корень.

У осы не усы, не усищи, а усики.

Все бобры добры для своих бобрят.

Проворонила ворона воронёнка.

5. Разгадайте ребусы.

Занятия 9-10

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова

1. Выучите рифмовку.

Безударный гласный звук

Причиняет много мук.

Как писать г(о, а)ра, тр(о, а)ва

И слова м(о, а)ря, д(е, и)ла?

Чтобы не было сомненья.

Ставим звук под ударенье:

Горы, травы, море, дело!

Вот теперь напишем смело!

2. Разгадайте загадки, напишите отгадки. В словах-отгадках подчеркните безударные

гласные и подберите проверочное слово.

а) На стебельке сидит б) Лежит верёвка, в) Его весной и летом

И усами шевелит. Шипит плутовка. Мы видели одетым.

Разомнёшь его в ладони - Брать опасно - А осенью с бедняжки

Золотым зерном набит. Укусит, ясно? Сорвали все рубашки.

(Колос.) (Змея.) (Дерево.)

г) Утром падаю всегда: д) В белом поле на просторе

Не дождинка, не звезда, Я оставляю тонкий след,

Но сверкаю в лопухах Но жить он может

На опушках и лугах. Много лет.

(Роса.) (Перо, карандаш, ручка.)

3. Игра «Различай на слух!»

Класс делится на 3 команды. Ведущий читает каждой команде четверостишие. Нужно найти в тексте слова, которые одинаково произносятся, но пишутся по-разному, и объяснить их правописание проверочными словами. Выигрывает тот, кто без ошибок выполнит задание.

а) Мама простыни стирала б) Гири брат мой поднимает,

И на речке полоскала. Свою силу развивает.

К дочке кошка подбежала, А на крыше мой флажок

Дочка кошку поласкала. Развевает ветерок.

в) К старости наш дедушка

Очень поседел.

Он в саду на брёвнышко

Сел и посидел.

4. Разгадайте ребусы. Придумайте ребусы сами.

Занятия 11-12

Тема: Безударные гласные, не проверяемые ударением в корне слова

1. Игра «Кто больше запомнит?»

Ведущий читает рифмовки с безударными гласными, не проверяемые ударением.

Нужно запомнить как можно больше слов рифмовки. Выигрывает тот, кто правильно запишет наибольшее число слов.

а) Баран, гараж, газета б) Диван, пианино, рисунок, пион,

Пальто, завод, ракета, Ситро, лимонад, кипяток и бидон,

Магазин, базар, батон, Гирлянда, фиалка. Сирень и лимон,

Пассажир, багаж, вагон, Милиция, митинг, пилот, миллион,

Кастрюля, капуста, арбуз и банан, Минута, нигде, никогда, никуда –

Картина, карман, карандаш и стакан. Все с и безударною пишут всегда.

в) Корова, огород, солома,

Молоко, комар, ворона,

Хорошо, шоссе, шофёр,

Колобок, пожар, костёр,

Корзина, котлета, копейка, корыто,

Горох, помидор, огурец и копыто.

2. Эстафета «Парный выход».

Класс делится на 3 команды (по рядам). К доске выходят 3 ученика, которые сидят за первой партой, и записывают под диктовку ведущего по одному «словарному слову». Остальные дети пишут эти же слова в тетрадях. Затем выходит к доске следующая тройка игроков и т. д. Команды проверяют запись на доске друг у друга, ошибки исправляются. Побеждает команда, которая допустила меньше ошибок.

3. Разгадайте загадки, запишите отгадки.

а) Рыжая птичница в курятник пришла,

Всех кур перечла, с собой унесла. (Лисица.)

б) Не говорит, не поёт,

А кто к хозяину идёт,

Она знать даёт. (Собака.)

в) Голодная мычит,

Сытая жуёт, всем ребятам молоко даёт. (Корова.)

г) Любит рыбу, любит мёд,

Из деревьев дуги гнёт. (Медведь.)

д) Чёрный Ивашка,

Деревянная рубашка,

Где носом проведёт,

Там заметку кладёт. (Карандаш.)

е) Уютный дом себе нашли

Все мои карандаши. (Пенал.)

4. Разгадайте ребусы. Придумайте ребусы сами.

Занятия 13-14

Тема: Правописание парных глухих и звонких согласных в корне слова

1. Разучивание рифмовки.

Парные согласные – самые опасные!

В корне ты их проверяй –

Рядом гласный подставляй!

2. Разгадывание загадок.

Найдите в словах загадки «сомнительные» согласные». Выпишите их и напишите проверочное слово.

а) Я и круглый, я и гладкий, б) На ушах его серёжки,

И на вкус приятно сладкий. А на ножках есть сапожки.

Знает каждый карапуз, На головке гребешок.

Что меня зовут … . Вот какой наш … .

(Арбуз.) (Петушок.)

в) Кто сидит на крепкой ножке г) Я и горький, я и сладкий,

В бурых листьях у дорожки? К солнцу я тянусь из грядки.

Встала шапка из травы - Малышам полезный друг,

Нет под шапкой головы. А зовусь я просто … .

(Гриб.) (Лук.)

д) Плывёт пароход, е) Сладкие крошки

То взад, то вперёд, На короткой ножке.

А за ним такая гладь - Кто проходит близко,

Ни морщинки не видать. Кланяется низко.

(Утюг.) (Земляника.)

3. Метаграммы.

а) С глухим согласным наливаюсь в поле, б) С глухим траву она срезает,

Со звонким – сам звеню я на раздолье. Со звонким и листочки объедает.

(Колос – голос.) (Коса – коза.)

в) С глухим согласным мы его читаем, г) Со звонкой на конце он значит

Со звонким – в нём мы обитаем. Примерно то же, что «не стар».

(Том – дом.) С глухой – по наковальне скачет,

Звенит в ушах его удар.

(Молод – молот.)

д) С глухим шипящим я числительное, е) С глухим шипящим кругл, как мячик.

Со звонким – имя существительное. Со звонким – как огонь горячий.

(Шесть – жесть.) (Шар – жар.)

ж) Со звонким – много времени пройдёт, з) Со звонким – я цветов царица.

С глухим – он ест мышей и песенки поёт. С глухим – лишь капелька водицы.

(Год – кот.) ( Роза – роса.)

4. Игра «Цветик – семицветик».

На доске – 3 плаката с цветами без лепестков (стебель и сердцевина). Вокруг сердцевины прорези для вставки лепестков. На отдельных листках готовятся лепестки всех цветов спектра. На обратной стороне каждого лепестка – слово с пропущенным парным согласным.

Каждая команда получает набор из 7 лепестков, вставляет пропущенные согласные, прикрепляет лепестки к сердцевине цветка и объясняет выбор буквы. Побеждает та команда, которая правильно и быстрее других выполнит задание.

Слова для записи на лепестках: бро...ь, гри.., яго..ка, ры..ки, гла..ки, сапо..ки, скри.., дож..ь, ду.., гу..ки, фла..ки, ро.., бере..ка, голу..ь, зу.., хле..цы, пло..цы, пиро..ки, сне.., ре..ка, го.. .

5. Игра «Подумай – объясни!»

В стихотворениях есть пары строк, концы которых совпадают, звучат одинаково. Это называется рифмой. Как же в выделенных словах получается рифма? Ведь в них только гласные одинаковые, а согласные пишутся по-разному! Выигрывает тот, кто первым ответит на этот вопрос.